《猜謎謠》 （教學設(shè)計）-2024-2025學年湘藝版（2012）音樂三年級上冊

《猜謎謠》（教學設(shè)計）-2024-2025學年湘藝版（2012）音樂三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《猜謎謠》（教學設(shè)計）-2024-2025學年湘藝版（2012）音樂三年級上冊

1.教材章節(jié)：第三單元《歡快的歌曲》

2.課程內(nèi)容：學習歌曲《猜謎謠》，了解歌曲的節(jié)奏和旋律特點，通過模仿和創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的音樂審美能力、創(chuàng)造能力和文化理解力。通過學習歌曲《猜謎謠》，學生能夠感受民族音樂的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感；通過模仿和創(chuàng)編，提高學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力；同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，增強人際溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

①正確演唱歌曲《猜謎謠》，注意歌曲中的節(jié)奏型和旋律走向。

②理解歌曲中謎語的意義，通過歌詞學習，提高學生的語言理解能力。

③學習歌曲的創(chuàng)編，鼓勵學生運用所學節(jié)奏和旋律進行個性化的音樂創(chuàng)作。

2.教學難點

①將歌曲中的節(jié)奏和旋律與謎語內(nèi)容相結(jié)合，理解音樂與語言藝術(shù)的結(jié)合方式。

②在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，指導學生如何將簡單的音樂元素進行創(chuàng)新組合，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。

③在合作學習中，引導學生學會傾聽他人意見，共同完成音樂作品的創(chuàng)編，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。教學資源-軟硬件資源：鋼琴、錄音機、音響設(shè)備、多媒體投影儀、音響線

-課程平臺：班級專用音樂教室

-信息化資源：歌曲《猜謎謠》的音頻資料、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學手段：音樂教學課件、節(jié)奏卡片、五線譜紙、音樂教材、音樂教具（如打擊樂器、節(jié)奏棒等）教學過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師播放《猜謎謠》的歌曲片段，引導學生閉上眼睛感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.提問：“同學們，你們聽到了什么？歌曲里好像有什么秘密在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！?/p>

3.引導學生討論，猜測歌曲中可能出現(xiàn)的謎語。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教師展示歌曲《猜謎謠》的歌詞，引導學生逐句朗讀，理解歌詞內(nèi)容。

2.講解歌曲的節(jié)奏型和旋律特點，讓學生跟隨鋼琴或音樂播放器進行模仿。

3.分析歌曲中的謎語，引導學生思考謎底，加深對歌曲主題的理解。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.分組練習，每組學生輪流演唱歌曲，教師給予個別指導和反饋。

2.創(chuàng)編環(huán)節(jié)：教師分發(fā)節(jié)奏卡片和五線譜紙，引導學生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律和節(jié)奏。

3.分組展示，其他組學生猜測創(chuàng)作出的謎語，提高學生的參與度和創(chuàng)造力。

**四、課堂提問與互動（10分鐘**）

1.教師提問：“你們覺得這首歌為什么叫做《猜謎謠》？”

2.學生討論，分享自己的理解和觀點。

3.教師總結(jié)：“因為這首歌里面藏有謎語，我們要通過音樂來猜測謎底?！?/p>

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師邀請一位學生上臺，播放歌曲，其他學生閉眼聆聽，教師提問：“你們聽到了什么？”

2.學生回答后，教師引導學生進一步思考，如：“這首歌曲給你什么感覺？”

3.教師總結(jié)：“這首歌曲讓我們感受到了快樂和神秘，也激發(fā)了我們的想象力。”

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.教師展示與《猜謎謠》相關(guān)的民族文化圖片或視頻，引導學生了解民族音樂的特點。

2.討論民族音樂對我們的生活和文化的影響，提高學生的文化認同感。

**七、總結(jié)與反饋（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲《猜謎謠》的重要性和趣味性。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和感受。

3.教師根據(jù)學生的表現(xiàn)給予個別反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。

**備注**：

-教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容。

-鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。

-關(guān)注學生的學習困難，及時給予個別指導。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國民間謎語大全》：這本書收錄了大量的民間謎語，可以幫助學生進一步了解謎語的文化背景和表現(xiàn)形式。

-《中國民族音樂概覽》：通過這本書，學生可以了解到中國各民族的音樂特點，以及音樂與民族文化的密切關(guān)系。

-《音樂的故事》：這本書以故事的形式介紹了音樂的歷史和演變，適合學生課外閱讀，激發(fā)他們對音樂的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集并整理自己家鄉(xiāng)的民間謎語，了解不同地區(qū)的文化特色。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的謎語，并嘗試演唱或演奏，提高他們的音樂創(chuàng)作能力。

-組織學生參觀當?shù)氐奈幕^或博物館，了解與音樂相關(guān)的歷史文物和藝術(shù)作品。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如音樂教學網(wǎng)站、在線音樂庫等，讓學生接觸到更多樣化的音樂風格和創(chuàng)作手法。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如合唱團、民樂團等，通過實踐提升自己的音樂素養(yǎng)。

-鼓勵學生參與音樂比賽或表演，鍛煉他們的舞臺表現(xiàn)力和自信心。

-通過觀看音樂紀錄片或訪談節(jié)目，了解音樂家的創(chuàng)作故事和音樂人生，激發(fā)學生對音樂的熱愛和追求。

3.知識點拓展：

-民間謎語的歷史淵源和發(fā)展特點。

-中國各民族的音樂風格和代表性作品。

-音樂與文學、舞蹈等其他藝術(shù)形式的結(jié)合。

-音樂在現(xiàn)代社會中的作用和影響。

-音樂教育的重要性及其對學生全面發(fā)展的影響。典型例題講解1.例題：歌曲《猜謎謠》中有一句歌詞是“柳樹青青，水中倒影”，請用簡譜記錄這句歌詞的旋律。

答案：簡譜記錄如下：

```

56532123565321

```

2.例題：請根據(jù)歌曲《猜謎謠》的節(jié)奏，創(chuàng)作一段簡單的旋律。

答案：創(chuàng)作旋律示例：

```

(節(jié)奏：XXXXXXXX)

53215321

```

3.例題：歌曲《猜謎謠》中有一段歌詞是“小河彎彎，魚兒跳”，請用節(jié)奏卡片的組合來表示這段歌詞的節(jié)奏。

答案：節(jié)奏卡片組合示例：

```

小河彎彎：XXXXXXXX

魚兒跳：XXXXXXXX

```

4.例題：請根據(jù)歌曲《猜謎謠》的旋律，用五線譜記錄下其中一段歌詞的旋律。

答案：五線譜記錄示例：

```

(旋律：56532123565321)

EGEDCBAGFEDC

```

5.例題：歌曲《猜謎謠》中有一句歌詞是“月亮彎彎，像小船”，請用打擊樂器（如鈴鼓、木魚等）模擬這句歌詞的節(jié)奏。

答案：打擊樂器模擬節(jié)奏示例：

```

(節(jié)奏：XXXXXXXX)

鈴鼓：咚咚咚咚

木魚：咚咚咚咚

```教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與討論。

-學生在演唱歌曲《猜謎謠》時，能夠準確把握節(jié)奏和旋律，表現(xiàn)出良好的音樂素養(yǎng)。

-學生在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，能夠運用所學知識，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的旋律和節(jié)奏。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生能夠積極分享自己的觀點，傾聽他人意見，共同完成謎語的猜測和創(chuàng)作。

-學生在展示環(huán)節(jié)，能夠自信地介紹自己的作品，并解釋創(chuàng)作思路，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對歌曲《猜謎謠》的節(jié)奏、旋律和歌詞的理解程度。

-測試內(nèi)容包括：識別歌曲中的節(jié)奏型、填寫缺失的歌詞、創(chuàng)作簡單的旋律等。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫自評表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、創(chuàng)作能力等方面。

-學生之間進行互評，互相指出優(yōu)點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予學生積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-對于學生在討論和創(chuàng)編環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，教師提出具體建議，如如何提高創(chuàng)作效率、如何更好地與團隊成員溝通等。

-教師針對隨堂測試的結(jié)果，分析學生的掌握情況，針對薄弱環(huán)節(jié)進行個別輔導。

-教師對學生的自評和互評給予肯定，鼓勵學生正視自己的優(yōu)點和不足，不斷努力提升自己。

-教師通過課后作業(yè)或家庭作業(yè)，進一步鞏固學生對本節(jié)課知識的理解和應用。板書設(shè)計1.教學目標

①知識目標：掌握歌曲《猜謎謠》的節(jié)奏型和旋律特點。

②技能目標：能夠模仿和創(chuàng)編簡單的旋律和節(jié)奏。

③情感目標：感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感。

2.旋律與節(jié)奏

①旋律：記錄歌曲《猜謎謠》的旋律走向，包括高音、低音、音程等。

②節(jié)奏：展示歌曲中的節(jié)奏型，如二分音符、四分音符、八分音符等。

3.歌詞內(nèi)容

①理解歌詞：解釋歌曲中的謎語，幫助學生理解歌詞的意義。

②詞語運用：記錄歌曲中使用的重點詞語，如“柳樹青青”、“小河彎彎”等。

4.創(chuàng)作提示

①創(chuàng)編原則：指導學生如何根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏進行創(chuàng)編。

②創(chuàng)作方法：提供一些創(chuàng)編的方法和技巧，如即興創(chuàng)作、模仿等。

5.民族音樂特點

①民族樂器：介紹與歌曲《猜謎謠》相關(guān)的民族樂器，如二胡、琵琶等。

②音樂風格：分析歌曲所體現(xiàn)的民族音樂風格，如民族五聲調(diào)式、民間曲調(diào)等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合民族音樂文化，讓學生在欣賞和演唱歌曲的過程中，了解和感受民族文化的魅力。

2.通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在學習過程中對節(jié)奏的把握不夠準確，需要加強對節(jié)奏感的培養(yǎng)。

2.在小組討論和創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，個別學生參與度不高，需要進一步提高學生的主動性和積極性。

3.教學評價方式較為單一，未能全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對節(jié)奏感培養(yǎng)，可以設(shè)計一些趣味性的節(jié)奏游戲，讓學生在游戲中感受節(jié)奏的規(guī)律。

2.在小組討論和創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，教師可以采用更加靈活的分組方式，確保每個學生都有參與的機會，并通過表揚