Unit 9 From Here to There 第4課時Theme reading教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級下冊

Unit9FromHeretoThere第4課時Themereading教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容仁愛科普版英語七年級下冊第4課時“FromHeretoThere”主題閱讀，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)如何用英語描述方向、地點(diǎn)及出行方式；理解文本中的人物情感；掌握通過上下文推斷詞義和推理的能力。具體課文內(nèi)容涉及旅行前準(zhǔn)備、出發(fā)、到達(dá)目的地等情境。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過閱讀和寫作練習(xí)，提高英語實際應(yīng)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，理解不同文化背景下的出行習(xí)慣和禮儀。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文本和推理，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并運(yùn)用關(guān)鍵句型描述方向和地點(diǎn)，如："Turnleftatthetrafficlights"和"It'slocatedonthesecondfloor."

②掌握不同出行方式的英語表達(dá)，如："bybus"，"bytrain"，"bycar"等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①通過上下文推斷生詞和短語的意義，如根據(jù)語境猜測"departure"和"arrival"的意思。

②分析人物對話和情景，理解情感態(tài)度，如識別對話中的請求、建議或不滿。

③綜合運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行簡單的角色扮演或?qū)懽骶毩?xí)，表達(dá)旅行經(jīng)歷。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：仁愛科普版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件（如英語聽力、口語練習(xí)軟件）

-教學(xué)手段：課本、練習(xí)冊、教學(xué)卡片、地圖教具教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于旅行的英語視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旅行中的方向和地點(diǎn)描述。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否有過旅行的經(jīng)歷，并鼓勵他們分享旅行中的趣事，激發(fā)學(xué)生對旅行話題的興趣。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.介紹新句型：通過PPT展示關(guān)鍵句型，如："Turnleftatthetrafficlights"和"It'slocatedonthesecondfloor"，并逐一解釋。

2.講解出行方式：介紹不同的出行方式，如："bybus"，"bytrain"，"bycar"等，并用圖片或視頻進(jìn)行輔助說明。

3.舉例說明：結(jié)合實際情景，展示如何運(yùn)用新句型描述方向和地點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.練習(xí)1：教師展示一幅地圖，要求學(xué)生用新學(xué)的句型描述路線。

2.練習(xí)2：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬旅行情景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

3.練習(xí)3：教師發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（用時10分鐘）

1.針對練習(xí)內(nèi)容，提問學(xué)生："Howdoyoudescribetheroutetothemuseum?"，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型回答。

2.提問學(xué)生："Whataresomecommontravelmodesinyourcountry?"，激發(fā)學(xué)生對文化差異的思考。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺展示他們的旅行照片，并分享旅行中的趣事。

2.學(xué)生之間互相提問，運(yùn)用所學(xué)句型詢問對方的旅行經(jīng)歷。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考："Whatarethedifferencesbetweentravelhabitsindifferentcountries?"，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

2.學(xué)生分組討論："HowcanweuseEnglishtoexpressourfeelingsduringatrip?"，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和出行方式的描述。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課本后的練習(xí)題，并嘗試用英語描述一次旅行經(jīng)歷。

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言運(yùn)用能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用關(guān)鍵句型描述方向和地點(diǎn)，如："Turnleftatthetrafficlights"和"It'slocatedonthesecondfloor"。在角色扮演和實際對話中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這些句型，提高英語實際應(yīng)用能力。

2.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同文化背景下的出行習(xí)慣和禮儀，增強(qiáng)了文化意識。通過討論和分享，學(xué)生能夠認(rèn)識到不同國家在旅行方式、交通規(guī)則等方面的差異。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在通過上下文推斷詞義和推理的能力得到提升。他們能夠根據(jù)語境猜測生詞和短語的意義，如："departure"和"arrival"。這種能力的發(fā)展有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地理解文本。

4.交際能力提高：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生學(xué)會了如何在旅行情景中運(yùn)用英語進(jìn)行交際。他們能夠用英語表達(dá)請求、建議或不滿，提高了英語交際能力。

5.寫作能力提升：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，需要用英語描述一次旅行經(jīng)歷。這有助于學(xué)生提高寫作能力，學(xué)會如何組織語言、表達(dá)思想和情感。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過創(chuàng)設(shè)情境、播放視頻和圖片等方式，學(xué)生對本節(jié)課的主題產(chǎn)生了濃厚興趣。這種興趣將促使他們在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

7.團(tuán)隊合作能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，如通過查閱資料、預(yù)習(xí)新課等。這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和自主。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

-請根據(jù)以下情景，用英語寫一段描述你最近一次旅行的經(jīng)歷。

-情景：你去了北京，參觀了故宮和長城。第一天你去了故宮，第二天去了長城。你乘坐地鐵到達(dá)目的地，并在旅行中遇到了一些有趣的人。

答案示例：

Lastweekend,IwenttoBeijingforatrip.Onthefirstday,IvisitedtheForbiddenCity.Itwasabeautifulpalacewithredwallsandgoldenroofs.Ispentthewholedaythere,learningaboutthehistoryofChina.Thenextday,IwenttotheGreatWall.Itwasverylongandsteep.Iclimbedupanddownthewall,enjoyingthepanoramicview.Ialsometsomeforeigntouristswhowereexcitedtoseethewall.ItwasagreattripandIwillneverforgetit!

2.完形填空

-Readthepassageandchoosethebestwordtofillintheblank.

-Igotupearlythismorninganddecidedtogofora(1)__________.Itookmy(2)__________andwalkedtothenearestpark.Theparkwas(3)__________andthereweremanypeople(4)__________theirdogs.Isatonabenchandwatchedthebirdsflyinginthesky.Itwasa(5)__________morning.

答案：1.walk2.bag3.quiet4.walking5.beautiful

3.翻譯練習(xí)

-TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

-①我在火車站等了很長時間。

-②這座城市有許多有趣的地方可以參觀。

-③我們決定明天去海邊度假。

答案：①Iwaitedforalongtimeatthetrainstation.

②Therearemanyinterestingplacestovisitinthiscity.

③Wedecidedtogoonabeachvacationtomorrow.

4.詞匯匹配

-MatchtheChinesewordswiththeirEnglishequivalents.

-①交通工具②地鐵③火車站④飛機(jī)⑤公交車

答案：①transportation②subway③trainstation④airplane⑤bus

5.情景對話

-Completethedialoguewiththeappropriatewordsorphrases.

-A:Excuseme,whereisthenearest(1)__________?

B:It'sjustaroundthecorner.Youcantakethe(2)__________andgetoffatthenextstop.

A:Thankyou.I'mgoingtothe(3)__________.

答案：1.postoffice2.bus3.library板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-方向描述：left,right,straight,aroundthecorner

-地點(diǎn)描述：onthesecondfloor,nexttothepark,behindthelibrary

-出行方式：bybus,bytrain,bycar,bysubway

②關(guān)鍵詞：

-Direction:left,right,straight,aroundthecorner

-Place:secondfloor,park,library

-Transportation:bus,train,car,subway

③重點(diǎn)句型：

-Turnleftatthetrafficlights.

-It'slocatedonthesecondfloor.

-Itookthebustothestation.

-Wewentbycartothebeach.

-Thesubwayisthefastestwaytogetthere.課堂1.課堂評價

1.1提問評價：

-通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。問題應(yīng)涵蓋課文中的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如方向描述、地點(diǎn)描述和出行方式等。

-教師可以通過開放式問題激發(fā)學(xué)生的思考，例如：“Howwouldyoudescribetheroutetothelibrary?”或“Whichmodeoftransportationdoyouthinkisthefastestinyourcity?”

-評價方式：觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流利，是否能結(jié)合上下文進(jìn)行合理推斷。

1.2觀察評價：

-教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度等。

-評價方式：通過學(xué)生的眼神交流、身體語言和課堂互動來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.3測試評價：

-定期進(jìn)行小測驗，以評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等。

-評價方式：通過測試成績分析學(xué)生的掌握程度，以及是否存在特定的知識點(diǎn)掌握不足。

1.4反饋評價：

-教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，無論是口頭還是書面，都要具體、有建設(shè)性。

-評價方式：針對學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予正面的鼓勵和具體的改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)批改：

-教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)