2024年七年級歷史上冊 第三單元 第9課 秦統(tǒng)一中國備課資料教學(xué)實錄 新人教版

2024年七年級歷史上冊第三單元第9課秦統(tǒng)一中國備課資料教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年七年級歷史上冊第三單元第9課秦統(tǒng)一中國備課資料教學(xué)實錄新人教版設(shè)計思路本課設(shè)計以七年級歷史上冊第三單元第9課《秦統(tǒng)一中國》為主題，緊扣教材內(nèi)容，結(jié)合歷史背景和秦朝統(tǒng)一的意義，通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生了解秦朝的統(tǒng)一過程，感悟統(tǒng)一的重要性和民族融合的歷史進程。教學(xué)設(shè)計注重歷史知識的傳授與能力的培養(yǎng)，通過互動式教學(xué)，提高學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生時空觀念，理解秦朝統(tǒng)一的歷史背景和地理環(huán)境；提升歷史解釋能力，分析秦朝統(tǒng)一的政治、經(jīng)濟和文化原因；增強家國情懷，認識秦朝統(tǒng)一對中國歷史發(fā)展的深遠影響；培養(yǎng)批判性思維，探討秦朝統(tǒng)一過程中的利弊得失，形成正確的歷史觀。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，他們剛剛開始接觸歷史學(xué)科，對歷史的興趣和認識尚處于啟蒙階段。學(xué)生層次方面，由于個體差異，部分學(xué)生可能對歷史知識有一定的了解，但整體上知識儲備有限。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和探究能力需要進一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)主動性不足、課堂參與度不高的情況，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識層面：學(xué)生需要建立起對歷史基本概念和事件的初步認識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.能力層面：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)歷史思維能力和分析問題的能力，以適應(yīng)更高層次的歷史學(xué)習(xí)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)歷史，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

針對以上情況，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、討論式教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，同時注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成正確的價值觀和歷史觀。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、白板、歷史地圖等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、歷史教育資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：秦朝統(tǒng)一的相關(guān)歷史圖片、視頻資料、歷史文獻摘錄。

4.教學(xué)手段：實物展示、角色扮演、小組討論、課堂提問、歷史故事講述。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示秦朝的兵馬俑圖片，引發(fā)學(xué)生對秦朝的興趣，并提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些兵馬俑是誰的？它們有什么特殊的意義嗎？”隨后，教師簡要介紹秦朝的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）秦朝的統(tǒng)一

詳細內(nèi)容：教師講解秦朝統(tǒng)一的歷史背景，包括戰(zhàn)國七雄的爭斗、秦國的發(fā)展等，重點介紹秦國統(tǒng)一六國的過程，如商鞅變法、長平之戰(zhàn)等。

（2）秦朝的中央集權(quán)制度

詳細內(nèi)容：教師講解秦朝建立的中央集權(quán)制度，包括皇帝制度、郡縣制、法律制度等，強調(diào)中央集權(quán)制度對統(tǒng)一國家的重要作用。

（3）秦朝的文化統(tǒng)一

詳細內(nèi)容：教師介紹秦朝在文化方面的統(tǒng)一措施，如統(tǒng)一文字、度量衡等，以及這些措施對后世的影響。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）制作歷史地圖

詳細內(nèi)容：學(xué)生分組，每組制作一張秦朝統(tǒng)一六國的歷史地圖，標注出重要戰(zhàn)役、都城、地理環(huán)境等。

（2）角色扮演

詳細內(nèi)容：學(xué)生分組扮演秦朝統(tǒng)一過程中的關(guān)鍵人物，如秦始皇、商鞅、趙武靈王等，通過角色扮演的方式，加深對歷史人物和事件的了解。

（3）小組討論

詳細內(nèi)容：學(xué)生圍繞“秦朝統(tǒng)一的意義”這一主題進行討論，分享自己的觀點，并嘗試從政治、經(jīng)濟、文化等方面分析秦朝統(tǒng)一的影響。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）秦朝統(tǒng)一的意義

舉例回答：學(xué)生A認為秦朝統(tǒng)一結(jié)束了戰(zhàn)國時期的混亂局面，有利于國家的穩(wěn)定和發(fā)展；學(xué)生B認為秦朝統(tǒng)一促進了經(jīng)濟文化的交流，為后世奠定了基礎(chǔ)。

（2）秦朝統(tǒng)一過程中的利弊

舉例回答：學(xué)生C認為秦朝統(tǒng)一加強了中央集權(quán)，有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定；學(xué)生D認為秦朝的暴政導(dǎo)致了民不聊生，加速了秦朝的滅亡。

（3）秦朝統(tǒng)一對后世的影響

舉例回答：學(xué)生E認為秦朝統(tǒng)一后的中央集權(quán)制度為后世提供了借鑒；學(xué)生F認為秦朝統(tǒng)一后的文字、度量衡等統(tǒng)一措施，對后世的文化交流和發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)秦朝統(tǒng)一的歷史背景、過程和意義，指出本節(jié)課的重難點，如秦朝統(tǒng)一的政治、經(jīng)濟、文化措施等。同時，教師鼓勵學(xué)生在課后進一步查閱資料，加深對秦朝統(tǒng)一的理解。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

秦朝統(tǒng)一中國的歷史事件涉及多個方面，以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）秦國崛起的背景：戰(zhàn)國時期的諸侯國爭斗，秦國崛起的歷史條件，如地理環(huán)境、經(jīng)濟基礎(chǔ)、政治改革等。

（2）秦朝的法律制度：秦律的特點，如嚴刑峻法、統(tǒng)一度量衡、推廣法制等。

（3）秦始皇的統(tǒng)一措施：秦始皇鞏固統(tǒng)一的舉措，如修建長城、修筑靈渠、推行郡縣制等。

（4）秦朝的文化政策：統(tǒng)一文字、度量衡，推廣秦朝的文化，如焚書坑儒等事件。

（5）秦朝的軍事成就：秦國在軍事上的重大戰(zhàn)役，如長平之戰(zhàn)、馬陵道之戰(zhàn)等。

（6）秦朝的統(tǒng)一與分裂：秦朝統(tǒng)一后，國家內(nèi)部矛盾加劇，最終導(dǎo)致秦朝的滅亡。

2.拓展建議：

為學(xué)生提供以下具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

（1）閱讀《史記》中關(guān)于秦朝的記載，了解歷史學(xué)家對秦朝統(tǒng)一的不同評價。

（2）收集秦朝的歷史圖片和視頻資料，通過視覺和聽覺感受秦朝的歷史風(fēng)貌。

（3）研究秦朝的兵馬俑，了解秦朝的軍事制度和兵制。

（4）通過閱讀歷史小說，如《秦始皇》等，體驗秦朝統(tǒng)一的過程和秦朝末年的動蕩。

（5）參與學(xué)校的歷史興趣小組或社團，與其他同學(xué)一起討論秦朝統(tǒng)一的歷史意義。

（6）設(shè)計一份關(guān)于秦朝統(tǒng)一的主題報告或PPT，展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《秦統(tǒng)一中國》這一內(nèi)容，整體來看，我覺得教學(xué)效果還是不錯的。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，通過展示兵馬俑的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對秦朝有了初步的認識。我覺得這個方法挺有效的，因為七年級的學(xué)生對歷史比較陌生，通過直觀的圖片可以吸引他們的注意力。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，在講解秦朝統(tǒng)一的過程時，我讓學(xué)生們分組討論，讓他們自己總結(jié)秦朝統(tǒng)一的原因和過程。這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們在討論中鍛煉了分析問題和表達自己的能力。同時，我也注意到了一些問題，比如部分學(xué)生對于歷史事件的記憶不夠準確，這需要我在今后的教學(xué)中加強記憶訓(xùn)練。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了制作歷史地圖、角色扮演和小組討論等活動。通過這些活動，學(xué)生不僅加深了對秦朝統(tǒng)一的理解，還提高了他們的動手能力和團隊協(xié)作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時表現(xiàn)得比較拘謹，這可能是因為他們對歷史人物的了解不夠深入，今后我可以在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解相關(guān)人物。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們提出了很多有見地的觀點。比如，有學(xué)生提到秦朝統(tǒng)一后加強中央集權(quán)的好處，也有學(xué)生提到了秦朝暴政的弊端。這些討論讓我看到了學(xué)生們的思考深度，也讓我意識到歷史教育的重要性。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對于歷史事件的記憶不夠牢固，課堂參與度還有待提高。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解歷史背景和人物，提高課堂參與度。

2.在課堂上，多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.對于歷史知識的記憶，可以采用多種教學(xué)方法，如制作思維導(dǎo)圖、編故事等，幫助學(xué)生更好地記憶。

4.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們都能跟上教學(xué)進度。課后作業(yè)1.完成作業(yè)：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述商鞅變法的主要內(nèi)容及其對秦國發(fā)展的影響。

答案：商鞅變法的主要內(nèi)容包括廢除井田制，實行郡縣制，獎勵軍功，實行法制等。這些改革使得秦國的國力大大增強，為統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。

2.撰寫小論文：

題目：分析秦始皇統(tǒng)一六國的政治、經(jīng)濟和文化措施，并評價其對后世的影響。

答案：秦始皇統(tǒng)一六國的政治措施包括建立中央集權(quán)制度、推行郡縣制等；經(jīng)濟措施包括統(tǒng)一度量衡、貨幣等；文化措施包括統(tǒng)一文字、焚書坑儒等。這些措施加強了國家的統(tǒng)一，促進了經(jīng)濟文化的交流，但也存在一定的負面影響。

3.角色扮演：

題目：假設(shè)你是秦始皇，面對秦朝統(tǒng)一后的內(nèi)外部矛盾，你會采取哪些措施來鞏固統(tǒng)一？

答案：作為秦始皇，我會采取以下措施：

（1）加強中央集權(quán)，確?；蕶?quán)至上；

（2）推行法治，嚴厲打擊反抗勢力；

（3）重視民生，減輕百姓負擔(dān)；

（4）加強對外防御，鞏固邊疆安全。

4.設(shè)計歷史地圖：

題目：設(shè)計一張秦朝統(tǒng)一六國的歷史地圖，標注出秦國統(tǒng)一六國的主要戰(zhàn)役、都城、地理環(huán)境等。

答案：在地圖上標注以下內(nèi)容：

（1）秦國統(tǒng)一六國的主要戰(zhàn)役：長平之戰(zhàn)、馬陵道之戰(zhàn)等；

（2）秦國都城：咸陽；

（3）秦國統(tǒng)一六國的地理環(huán)境：山脈、河流、重要城市等。

5.分析題：

題目：秦朝統(tǒng)一后，為什么會出現(xiàn)焚書坑儒的事件？

答案：秦朝統(tǒng)一后，秦始皇為了加強思想控制，推行焚書坑儒政策。這一政策旨在消除異端思想，鞏固中央集權(quán)。然而，這一做法也引發(fā)了許多爭議，認為它不利于文化的傳承和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①秦朝統(tǒng)一的歷史背景

-關(guān)鍵詞：戰(zhàn)國七雄、合縱連橫、秦國崛起

-知識點：戰(zhàn)國時期各國的爭斗，秦國通過商鞅變法崛起

②秦朝統(tǒng)一的過程

-關(guān)鍵詞：長平之戰(zhàn)、秦國滅六國

-知識點：秦國統(tǒng)一六國的戰(zhàn)役和順序，如長平之戰(zhàn)、燕國、趙國、韓國、魏國、楚國、齊國的滅亡

③秦朝統(tǒng)一的意義

-關(guān)鍵詞：中央集權(quán)、統(tǒng)一度量衡、文化統(tǒng)一

-知識點：秦朝統(tǒng)一后實行的中央集權(quán)制度，如皇帝制度、郡縣制，以及統(tǒng)一文字、度量衡等措施對后世的影響課堂在課堂教學(xué)過程中，評價是確保教學(xué)目標實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂評價

（1）提問：通過提問的方式，我可以了解學(xué)生對秦統(tǒng)一六國相關(guān)知識的掌握程度。我會設(shè)計一系列問題，如“秦國統(tǒng)一六國的原因有哪些？”“秦朝實行的中央集權(quán)制度有哪些特點？”“秦朝統(tǒng)一對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？”等。通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對知識點的理解和記憶情況。

（2）觀察：在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言、小組合作、動手能力等。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動和合作效果，以及他們在解決問題時的思維過程。

（3）測試：在課程結(jié)束時，我會進行一個小測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試形式可以是選擇題、填空題、簡答題等，題目內(nèi)容與課本緊密相關(guān)。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：對于學(xué)生的作業(yè)