2024年四年級英語上冊 Module 2 My family,my friends and Me Unit 6 My parents教學實錄 牛津滬教版（三起）

2024年四年級英語上冊Module2Myfamily,myfriendsandMeUnit6Myparents教學實錄牛津滬教版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Myparents

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語溝通能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學習家庭成員的表達，學生能夠提高口語交流的準確性，增強跨文化交流的意識。同時，通過了解不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，學生能夠拓展國際視野，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。此外，通過角色扮演等活動，學生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：parents,mother,father,brother,sister等，確保學生能夠正確拼讀和運用。

-重點句型：Canyoutellmeaboutyourparents?Theyare…Myfatherisa…Mymotherisa…等，強調(diào)句型的正確使用和實際對話中的應(yīng)用。

-重點語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的描述性動詞（如is,are）和家庭成員的代詞（如he,she,they）的正確搭配。

2.教學難點：

-家庭成員的英語表達：對于一些學生來說，記憶和正確使用家庭成員的英語表達是一個難點，例如區(qū)分brother和sister。

-描述性動詞的時態(tài)和語態(tài)：學生可能難以理解描述性動詞（如is,are）在不同情境下的時態(tài)和語態(tài)變化。

-家庭背景的多樣性：引導學生理解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，可能是一個認知上的難點。

-角色扮演中的口語表達：學生在進行角色扮演時，可能因為緊張或缺乏詞匯而難以流暢表達自己的想法。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（家庭成員的圖片、卡片）、電子白板或黑板。

-課程平臺：牛津滬教版英語教材配套教學平臺或在線資源庫。

-信息化資源：家庭圖片庫、家庭成員相關(guān)的英語視頻片段、英語歌曲或音頻材料。

-教學手段：PPT課件、角色扮演劇本、互動游戲、小組討論、英語歌曲教學。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示不同家庭成員的圖片，引導學生用英語描述他們所看到的人物。

-提問：“Canyoutellmewhotheyare?”讓學生嘗試用英語回答，復(fù)習家庭成員的英語表達。

-引導學生思考：“Whatdoyouknowaboutyourfamily?”激發(fā)學生對家庭話題的興趣，為新課學習做鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詞匯學習：

1.展示父母、兄弟姐妹等家庭成員的圖片，教授相關(guān)詞匯，如parents,mother,father,brother,sister。

2.通過PPT或板書，展示詞匯的正確拼寫和發(fā)音，讓學生跟讀并模仿。

-句型學習：

1.引導學生用新學的詞匯和句型介紹自己的家庭成員：“Myparentsare…Myfatherisa…Mymotherisa…”。

2.通過例句展示句型的正確使用，讓學生跟讀并嘗試自己造句。

-語法學習：

1.講解一般現(xiàn)在時態(tài)的描述性動詞（如is,are）和家庭成員的代詞（如he,she,they）的搭配。

2.通過例句和練習，讓學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)在描述家庭成員時的用法。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：

1.將學生分成小組，每組扮演一個家庭，用新學的詞匯和句型介紹家庭成員。

2.教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

-家庭照片分享：

1.讓學生展示自己的家庭照片，并用英語介紹家庭成員。

2.教師點評，鼓勵學生用所學知識進行表達。

-英語歌曲：

1.播放與家庭相關(guān)的英語歌曲，讓學生跟唱，鞏固所學詞匯和句型。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論話題一：家庭成員的職業(yè)

1.舉例：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

2.學生討論：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Why?

-討論話題二：家庭活動

1.舉例：Myfamilygoestotheparkeveryweekend.

2.學生討論：Whatdoyouliketodowithyourfamily?Why?

-討論話題三：家庭結(jié)構(gòu)

1.舉例：Ihaveabigfamily.Therearefivepeopleinmyfamily.

2.學生討論：Whatisyourfamilylike?Howmanypeoplearethereinyourfamily?

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師提問：“Whatdidwelearntoday?”引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。

-總結(jié)重點詞匯、句型和語法知識，強調(diào)家庭成員的英語表達和描述性動詞的時態(tài)和語態(tài)。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高英語口語表達能力。

本節(jié)課用時共計45分鐘，教學流程緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重學生的實踐和互動，通過多種教學手段幫助學生突破重難點，提高英語學習興趣和效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：這是一本關(guān)于家庭成員和家族歷史的書籍，適合學生了解不同文化中家庭的重要性，以及家族歷史對個人身份的影響。

-《TheFamilyAlbum》：通過這本圖畫書，學生可以學習到更多關(guān)于家庭成員的詞匯和描述性語言，同時欣賞到不同家庭的照片和故事。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：這本書介紹了世界各地不同的家庭傳統(tǒng)和節(jié)日，有助于學生了解文化的多樣性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集自己家庭成員的照片，并制作成家庭相冊，用英語描述家庭成員的特點和關(guān)系。

-家長可以協(xié)助學生制作一個關(guān)于家庭職業(yè)的調(diào)查表，了解家庭成員的職業(yè)背景，并討論不同職業(yè)的特點和重要性。

-學生可以嘗試用英語寫一篇短文，描述自己理想中的家庭生活，包括家庭成員、家庭活動和家庭價值觀。

3.知識點拓展：

-家庭成員的英語表達：除了本節(jié)課學到的詞匯外，還可以學習其他家庭成員的英語表達，如aunt,uncle,cousin,grandparent等。

-家庭關(guān)系的描述：學生可以學習如何用英語描述家庭關(guān)系，如MybrotherandIaretwins.Mygrandparentslivewithus.

-家庭活動的英語表達：學生可以學習如何用英語描述家庭活動，如WehaveafamilydinnereverySunday.Wegoonfamilytripsduringthesummer.

-家庭價值觀的討論：學生可以探討不同家庭的文化價值觀，如尊重、責任、團結(jié)等，并思考這些價值觀對自己的影響。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭作業(yè)：

-學生需要用英語寫一篇短文，描述自己的家庭，包括家庭成員、家庭活動和家庭價值觀。短文長度約為100-150詞。

-在短文中，學生應(yīng)至少使用5個新學的家庭成員詞匯，如father,mother,brother,sister,uncle等。

-學生需要用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭情況，并嘗試使用一些描述性動詞，如is,are。

2.角色扮演作業(yè)：

-學生在家與家長一起進行角色扮演，模擬介紹家庭成員的場景。

-學生需要選擇一個家庭成員，用英語描述他們的職業(yè)、愛好和家庭關(guān)系。

-家長可以錄制視頻或拍照，以便教師進行反饋。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-教師應(yīng)在課后及時批改學生的家庭作業(yè)和角色扮演作業(yè)。

-對于書面作業(yè)，教師應(yīng)檢查語法錯誤、拼寫錯誤和詞匯使用是否準確。

2.反饋內(nèi)容：

-對于書面作業(yè)，教師應(yīng)在作業(yè)上用紅筆批改，指出錯誤并給出正確的示例。

-對于角色扮演作業(yè)，教師可以通過視頻或照片進行評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

3.改進建議：

-教師應(yīng)針對學生的錯誤給出具體的改進建議，如提供詞匯表幫助學生復(fù)習和記憶。

-對于發(fā)音不準確的學生，教師可以建議學生多聽英語材料，模仿正確的發(fā)音。

-對于語法使用不當?shù)膶W生，教師可以提供語法練習，幫助學生理解和掌握正確的語法結(jié)構(gòu)。

4.反饋方式：

-教師可以通過面對面交流、電子郵件或在線平臺（如學校學習管理系統(tǒng)）向?qū)W生提供反饋。

-對于需要額外幫助的學生，教師可以安排額外的輔導時間，以幫助他們鞏固所學知識。

5.家長溝通：

-教師應(yīng)與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，確保家長了解學生的學習進度和需要改進的地方。

-教師可以建議家長在家中創(chuàng)造一個良好的英語學習環(huán)境，鼓勵學生在家中使用英語進行交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家庭成員的英語詞匯：parents,mother,father,brother,sister,uncle,aunt,grandparent等。

-描述性動詞：is,are。

-家庭關(guān)系的表達：Myparentsare…,Myfatherisa…,Mymotherisa…等。

②本文重點詞匯：

-parents：父母

-mother：母親

-father：父親

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-grandparent：祖父母

③本文重點句型：

-Canyoutellmeaboutyourparents?

-Theyare…

-Myfatherisa…

-Mymotherisa…反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學活動，如小組討論、角色扮演等，這樣可以提高學生的參與度和積極性，讓他們在真實的語境中練習英語。

2.跨學科融合：我嘗試將英語教學與美術(shù)、音樂等其他學科相結(jié)合，比如讓學生用英語描述一幅家庭主題的畫作，或者創(chuàng)作一首關(guān)于家庭的英語歌曲，這樣可以拓寬學生的視野，提高他們的綜合能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.語法教學過于強調(diào)規(guī)則：在講解語法時，我可能過于強調(diào)規(guī)則本身，而忽視了在實際語境中的應(yīng)用，導致學生在實際對話中難以靈活運用。

2.學生個體差異關(guān)注不足：在課堂上，我可能過于關(guān)注整體進度，而忽視了學生的個體差異，導致一些學生可能跟不上教學節(jié)奏。

3.評價方式單一：目前主要依靠書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學生，缺乏多元化的評價方式，這可能不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.語法教學與實際語境結(jié)合：在講解語法時，我會更多地結(jié)合實際語境，通過例句和情景模擬，幫助學生理解并掌握語法規(guī)則。

2.個性化教學：我會根據(jù)學生的個體差異，調(diào)整教學策略，為不同水平的學生提供個性化的學習支持，確保每個學生都能有所收獲。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如口頭報告、小組合作項目、學生自評和互評等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.增強課堂互動：我會繼續(xù)探索更多互動式教學活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣和主動性。

5.加強家校溝通：我會與家長保持更密切的溝通，共同關(guān)注學生的學習和成長，形成教育合力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《FamilyLifeinDifferentCultures》：這是一本關(guān)于不同文化中家庭生活的書籍，適合學生了解世界各地家庭生活的差異。

-英語動畫片《PeppaPig》中的家庭主題集：通過觀看動畫片，學生可以學習到更多關(guān)于家庭和家庭成員的英語表達。

-家庭主題的英語歌曲，如《FamilyisaTreasure》和《YouAreMySunshine》，這些歌曲可以幫助學生進一步熟悉家庭相關(guān)的詞匯和表達。

2.拓展要求：

-學生可以選擇一本拓展閱讀材料，利用課后時間進行閱讀，并嘗試用英語總結(jié)閱讀內(nèi)容。

-觀看《PeppaPig》的家庭主題集，記錄下自己學到的新詞匯和句型，并嘗試用這些詞匯和句型進行對話練習。

-選擇一首家庭主題的英