《7 尋找遺傳與變異的秘密》（教案）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版

《7尋找遺傳與變異的秘密》（教案）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《尋找遺傳與變異的秘密》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月18日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理和分析能力。

2.生命觀念：理解遺傳與變異的基本概念，形成對(duì)生物遺傳多樣性的認(rèn)識(shí)。

3.科學(xué)思維：運(yùn)用類比和比較的方法，提高學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：認(rèn)識(shí)遺傳與變異在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)與社會(huì)關(guān)系的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已具備基本的生物學(xué)知識(shí)，了解生物的基本特征和分類，對(duì)生物的遺傳現(xiàn)象有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的遺傳現(xiàn)象。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然界和生物現(xiàn)象通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和觀察能力，而部分學(xué)生可能在理解遺傳和變異的原理時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)遺傳和變異的概念可能理解困難，特別是在區(qū)分顯性和隱性遺傳時(shí)容易混淆。此外，實(shí)驗(yàn)操作可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是新挑戰(zhàn)，他們可能需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)實(shí)驗(yàn)流程和工具的使用。此外，學(xué)生可能對(duì)遺傳與變異在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用缺乏認(rèn)識(shí)，需要教師引導(dǎo)他們思考這些問(wèn)題的重要性。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，講解遺傳與變異的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作進(jìn)行觀察和記錄，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.使用多媒體展示遺傳圖譜，幫助學(xué)生直觀理解遺傳規(guī)律。

4.開展角色扮演，模擬遺傳過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)遺傳概念的理解。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，分享自己對(duì)遺傳與變異的理解和應(yīng)用。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于生物多樣性的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考生物多樣性的重要性。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道生物多樣性是由什么原因造成的嗎？有哪些因素可以影響生物的多樣性？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出今天的主題：遺傳與變異。

講授新課（20分鐘）

1.講解遺傳的概念：通過(guò)圖片展示不同物種的遺傳現(xiàn)象，如人類眼睛顏色的遺傳。

2.解釋遺傳的基本規(guī)律：孟德爾的遺傳定律，包括分離定律和自由組合定律。

3.引入變異的概念：通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻展示變異現(xiàn)象，如植物的花色變異。

4.討論變異的類型：有利變異和不利變異，以及變異對(duì)生物進(jìn)化的意義。

5.強(qiáng)調(diào)遺傳與變異的關(guān)系：遺傳是變異的基礎(chǔ)，變異是遺傳的體現(xiàn)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放一套遺傳實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，記錄數(shù)據(jù)，并嘗試分析遺傳規(guī)律。

3.學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并解答疑問(wèn)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為遺傳與變異在生物進(jìn)化中扮演了什么角色？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并補(bǔ)充。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，展示遺傳規(guī)律。

2.學(xué)生參與，教師點(diǎn)評(píng)并解答疑問(wèn)。

創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)（5分鐘）

1.組織學(xué)生進(jìn)行“遺傳大挑戰(zhàn)”游戲，通過(guò)游戲加深對(duì)遺傳規(guī)律的理解。

2.游戲規(guī)則：學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，卡片上寫有不同遺傳特征的個(gè)體，學(xué)生需要根據(jù)遺傳規(guī)律推斷出下一代個(gè)體的特征。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遺傳與變異的重要性。

2.提出拓展問(wèn)題：如果某生物種群中的有利變異非常罕見，這對(duì)生物的進(jìn)化有何影響？

3.學(xué)生自由討論，教師總結(jié)并解答疑問(wèn)。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《遺傳學(xué)的故事》：介紹遺傳學(xué)的發(fā)展歷程，包括孟德爾的豌豆實(shí)驗(yàn)、摩爾根的果蠅實(shí)驗(yàn)等經(jīng)典案例，幫助學(xué)生了解遺傳學(xué)的歷史和科學(xué)方法。

-《遺傳多樣性的保護(hù)》：討論遺傳多樣性的重要性，以及如何保護(hù)生物的遺傳資源，如基因庫(kù)的建設(shè)、物種保護(hù)計(jì)劃等。

-《現(xiàn)代遺傳學(xué)技術(shù)》：介紹現(xiàn)代遺傳學(xué)的研究方法和技術(shù)，如基因工程、分子標(biāo)記輔助選擇等，展示遺傳學(xué)在生物科學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的遺傳實(shí)驗(yàn)，比如觀察家庭成員的眼色、血型等遺傳特征，分析遺傳規(guī)律。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)遺傳學(xué)的最新研究進(jìn)展，了解基因編輯技術(shù)如CRISPR-Cas9的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討遺傳與變異在生物進(jìn)化中的作用，以及人類如何通過(guò)遺傳學(xué)知識(shí)來(lái)改善農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生研究特定物種的遺傳多樣性，分析其生態(tài)環(huán)境對(duì)遺傳變異的影響。

-提供一些關(guān)于遺傳病的信息，讓學(xué)生了解遺傳病的基本知識(shí)，探討如何通過(guò)遺傳咨詢來(lái)預(yù)防遺傳病。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：遺傳圖解題

-題目：假設(shè)一個(gè)純種黃色圓粒豌豆（YYRR）和一個(gè)純種綠色皺粒豌豆（yyrr）雜交，請(qǐng)繪制出F1代的遺傳圖解，并預(yù)測(cè)F2代的表現(xiàn)型比例。

-答案：F1代的遺傳圖解如下：

```

YY

||

yy

```

F2代的表現(xiàn)型比例為：9黃色圓粒：3黃色皺粒：3綠色圓粒：1綠色皺粒。

2.題型二：基因連鎖題

-題目：假設(shè)某果蠅的染色體上有兩對(duì)基因，一對(duì)控制眼色（A/a），另一對(duì)控制翅膀形狀（B/b）。如果一只果蠅的基因型為AaBb，請(qǐng)繪制出其可能的配子組合。

-答案：配子組合如下：

```

ABAbaBab

```

3.題型三：遺傳病題

-題目：假設(shè)某種遺傳病為常染色體隱性遺傳，已知一對(duì)表型正常的夫婦生了一個(gè)患有該病的女兒，請(qǐng)推斷這對(duì)夫婦的基因型。

-答案：夫婦的基因型為Aa，其中A代表正常基因，a代表致病基因。

4.題型四：基因突變題

-題目：某基因突變導(dǎo)致一種蛋白質(zhì)的功能喪失，這種突變屬于哪種類型的突變？

-答案：這種突變屬于點(diǎn)突變，因?yàn)樗桓淖兞艘粋€(gè)堿基對(duì)。

5.題型五：基因工程題

-題目：基因工程中，為了將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，通常會(huì)使用哪些工具和技術(shù)？

-答案：基因工程中，通常使用限制性內(nèi)切酶來(lái)切割DNA，使用DNA連接酶來(lái)連接DNA片段，以及使用質(zhì)粒等載體將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與反饋：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于遺傳與變異的問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤概念，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考和表達(dá)。

-觀察與記錄：教師應(yīng)細(xì)致觀察學(xué)生的課堂參與情況，包括學(xué)生的注意力集中度、參與討論的積極性、實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度等。通過(guò)課堂觀察，教師可以記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

-測(cè)試與評(píng)估：在課程結(jié)束后，可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)遺傳與變異知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題應(yīng)包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面考察學(xué)生的知識(shí)理解和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

a.提問(wèn)與反饋：

-在講解遺傳圖解時(shí)，提問(wèn)學(xué)生如何根據(jù)基因型預(yù)測(cè)表現(xiàn)型。

-在討論基因突變時(shí)，詢問(wèn)學(xué)生突變可能對(duì)生物體產(chǎn)生哪些影響。

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，提問(wèn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的和步驟。

b.觀察與記錄：

-記錄學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的合作態(tài)度、實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和發(fā)言質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生的參與度。

c.測(cè)試與評(píng)估：

-設(shè)計(jì)一份包含遺傳學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試題，包括基因型與表現(xiàn)型、基因突變、遺傳病等內(nèi)容。

-測(cè)試結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行批改，根據(jù)正確率、答題速度和答題質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-對(duì)學(xué)生