28海的女兒教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

28海的女兒教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）28海的女兒教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版設(shè)計意圖本設(shè)計旨在通過《海的女兒》一文，引導(dǎo)學(xué)生體會童話的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、表達(dá)能力，同時，結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美好品質(zhì)，如善良、勇敢、堅持等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀童話故事的能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過故事情節(jié)理解人物性格，提高審美感知。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會童話中的美好品質(zhì)，如善良、勇敢，增強(qiáng)道德情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)對故事的理解和感悟，提升語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別故事情節(jié)、人物形象和主題思想。他們熟悉童話故事的基本特征，如夸張、擬人等修辭手法，以及童話中常見的角色和情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對童話故事普遍感興趣，喜歡通過故事來感受美好的情感。他們在閱讀過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一些學(xué)生則更喜歡小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解童話故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展時可能存在困難，尤其是對于那些較為復(fù)雜的故事情節(jié)。此外，學(xué)生在運(yùn)用語言表達(dá)對故事的理解和感悟時，可能會遇到詞匯量不足、表達(dá)不夠流暢等問題。針對這些困難，教師需通過多種教學(xué)策略和資源，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如海豚、人魚模型等）。

-課程平臺：語文教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：童話故事音頻、相關(guān)圖片和視頻資料、網(wǎng)絡(luò)童話故事閱讀資源。

-教學(xué)手段：多媒體課件、故事卡片、小組討論記錄表、寫作練習(xí)模板。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段與海洋相關(guān)的動畫片段或圖片，提問學(xué)生：“你們對海洋有什么樣的想象？有沒有聽說過人魚的故事？”通過提問激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的童話故事，討論童話故事的特點(diǎn)和魅力。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《海的女兒》的故事背景、人物形象和情節(jié)發(fā)展。強(qiáng)調(diào)故事中的人魚公主為了追求愛情而放棄了自己的聲音，體現(xiàn)了善良和勇敢的品質(zhì)。

-舉例說明：選取故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如人魚公主放棄聲音、與王子相遇、犧牲自己救王子等，通過具體例子幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們分析故事中人物的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解人物。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)作一個簡短的故事片段，描述人魚公主與王子的相遇或分離。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中的困難，如情節(jié)安排、人物塑造等。

4.總結(jié)提升（約10分鐘）

-學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，全班共同討論作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事中的美好品質(zhì)，如善良、勇敢、堅持等，引導(dǎo)學(xué)生將這些品質(zhì)融入自己的生活中。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-閱讀推薦：布置閱讀作業(yè)，讓學(xué)生閱讀《海的女兒》原文，進(jìn)一步了解故事情節(jié)和人物性格。

-實踐作業(yè)：要求學(xué)生觀察生活中的人物，嘗試用童話故事中的美好品質(zhì)來評價他們的行為。

6.評價反思

-評價學(xué)生：在課后作業(yè)和課堂活動中，評價學(xué)生的閱讀理解能力、創(chuàng)作能力和合作能力。

-教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

教學(xué)過程結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《安徒生童話全集》：介紹安徒生的生平和創(chuàng)作背景，以及他的其他著名童話故事，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，幫助學(xué)生更全面地了解安徒生的童話世界。

-《海洋生物知識手冊》：介紹海洋生物的種類、特點(diǎn)和生活習(xí)性，拓展學(xué)生對海洋世界的認(rèn)識，與《海的女兒》中的海洋背景相呼應(yīng)。

-《人魚傳說》：收集世界各地關(guān)于人魚的傳說和故事，讓學(xué)生了解不同文化中的人魚形象，豐富學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《安徒生童話全集》中的其他故事，對比閱讀，探討不同故事之間的異同，加深對童話文學(xué)的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《海的女兒》的角色扮演活動，通過扮演不同角色，深入體驗人物的情感和心理變化。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《海的女兒》的故事內(nèi)容，創(chuàng)作繪畫、手工藝品或音樂作品，表達(dá)對故事的理解和感悟。

-科學(xué)探索：結(jié)合《海洋生物知識手冊》，開展海洋生物的觀察和實驗活動，如制作海洋生物模型、觀察海洋生物的生存環(huán)境等。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀海洋館或水族館，實地觀察海洋生物，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和海洋保護(hù)意識。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家人分享《海的女兒》的故事，討論故事中的道德觀念和人生哲理，促進(jìn)家庭成員之間的交流和理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體展示海洋的美麗畫面，以及播放相關(guān)音頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)探究，培養(yǎng)能力：在課堂教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式進(jìn)行探究，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力，還能夠讓他們在互動中更好地理解故事。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對故事情節(jié)不夠熟悉，或者是對討論內(nèi)容缺乏興趣。

2.教學(xué)評價單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來進(jìn)行評價，缺乏多樣化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.知識拓展不夠深入：在拓展資源方面，我提供的材料較為基礎(chǔ)，未能充分挖掘教材中的深層內(nèi)涵，使得學(xué)生的知識拓展不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多與生活實際相關(guān)的討論話題，讓學(xué)生有更多機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時鼓勵學(xué)生提問和思考。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報告、寫作作品等多種形式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.深化知識拓展：在知識拓展方面，我將選擇更具深度和廣度的資源，如引入相關(guān)的歷史背景、文化習(xí)俗等內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)童話故事的同時，拓展知識面和文化視野。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.題型：故事情節(jié)概括

題目：請簡要概括《海的女兒》中人魚公主的主要經(jīng)歷。

答案：人魚公主為了追求愛情，放棄了自己的聲音，與王子相遇并相愛，但最終因為無法忍受王子的腳不能接觸地面而犧牲自己，化為泡沫。

2.題型：人物性格分析

題目：分析《海的女兒》中人魚公主的性格特點(diǎn)。

答案：人魚公主性格善良、勇敢、執(zhí)著，她為了愛情不惜放棄自己的聲音，愿意為王子付出一切，即使面對困難也不放棄。

3.題型：主題思想理解

題目：《海的女兒》想要傳達(dá)給我們的主要思想是什么？

答案：《海的女兒》通過人魚公主的故事，傳達(dá)了真愛的可貴、善良的品質(zhì)和勇敢面對困難的精神。

4.題型：對比分析

題目：比較《海的女兒》中的人魚公主和《丑小鴨》中的丑小鴨，她們有哪些相似之處和不同之處？

答案：相似之處：兩人都經(jīng)歷了從平凡到不平凡的過程，都擁有善良和勇敢的品質(zhì)。不同之處：人魚公主追求愛情，而丑小鴨追求的是自我認(rèn)同和成長。

5.題型：創(chuàng)意寫作

題目：如果你是人魚公主，你會如何選擇？請寫一段話表達(dá)你的想法。

答案示例：如果我是人魚公主，我會選擇勇敢地追求愛情。雖然放棄聲音意味著失去與王子溝通的能力，但愛情的力量讓我愿意付出一切。我相信，真正的愛情能夠跨越一切障礙，即使化為泡沫，我也會無怨無悔。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人魚公主的