五年級信息技術上冊第9課蝴蝶飛舞-運用影片剪輯元件教案粵教版

PAGEPAGE4《蝴蝶飄舞》—運用影片剪輯元件課題蝴蝶飄舞—運用影片剪輯元件單元第九課學科信息技術年級學習目標影片剪輯創(chuàng)建影片剪輯元件運用影片剪輯元件元件的行為駕馭運用操作學問，制作其他動畫效果重點影片剪輯創(chuàng)建影片剪輯元件運用影片剪輯元件元件的行為難點駕馭運用操作學問，制作其他動畫效果教學過程教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動設計意圖導入新課小摯友對話貝貝：我制作了一個蝴蝶飄舞的效果，惋惜蝴蝶的翅膀不能扇動起來。玲玲：Flash軟件能實現(xiàn)這個效果。來，我們一起試試看。觀看蝴蝶飄舞效果，說說效果中包含哪些學過的動畫學問？導入外部素材、圖層的學問、動作補間動畫、引導層、引導線本節(jié)內(nèi)容：1）影片剪輯2）創(chuàng)建影片剪輯元件3）運用影片剪輯元件4）元件的行為4.蝴蝶飄舞效果該怎么做呢？①將扇動翅膀的蝴蝶做成影片剪輯元件②插入背景，進行調(diào)用仔細聽講，回想課前內(nèi)容、溝通共享自己的看法。觀看Flash影片，思索影片中包含哪些學過的學問。了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。思索操作思路。通過小摯友的對話來激發(fā)學生的愛好。播放影片，引導學生回顧所學內(nèi)容，也了解本節(jié)課的內(nèi)容。索引本節(jié)內(nèi)容，讓學生了解課程重點。拓展學生思路。講授新課2.創(chuàng)建影片剪輯元件創(chuàng)建影片剪輯元件過程：單擊【文件】【導入】【導入到舞臺】，將外部素材蝴蝶合和蝴蝶開導入工作舞臺中，并調(diào)整大小選中圖形，點擊【修改】【轉(zhuǎn)換為元件】，將素材轉(zhuǎn)換為元件點擊【插入】【新建元件】輸入元件名稱，選擇【影片剪輯】，點擊【確定】將翅膀合元件拖到舞臺中，調(diào)整合適的大小，在屬性面板中調(diào)整翅膀合元件位置單擊選中其次幀，按F7插入空白關鍵幀將翅膀開元件拖到舞臺中，調(diào)整與第1幀一樣的大小，在屬性面板中調(diào)整翅膀合元件位置單擊選擇“蝴蝶”影片剪輯，點擊【播放】按鈕運用影片剪輯元件單擊【場景1】更改圖層名稱為“背景”，點擊按鈕，新建圖層，將背景素材拖入舞臺，并調(diào)整合適的大小，點擊，鎖定背景圖層新建圖層，雙擊更改圖層名稱為“蝴蝶”單擊選中蝴蝶圖層的第一幀，選擇庫中的蝴蝶影片剪輯元件，拖到舞臺，調(diào)整大小單擊選中蝴蝶圖層，單擊按鈕，添加引導層單擊選擇鉛筆工具，在工作舞臺上繪制引導線單擊背景圖層的第20幀，按F5鍵；單擊蝴蝶圖層的第20幀，按F6鍵；單擊引導層的第20幀，按F5鍵單擊蝴蝶圖層的第1幀，把中心點吸附在引導線的起點上單擊蝴蝶圖層的第20幀，把中心點吸附在引導線的末端單擊蝴蝶圖層第1~20幀的隨意一幀，在【屬性】面板中設置動作補間動畫將文件保存為“蝴蝶.fla”，按<Ctrl>+<Enter>測試動畫影片元件的行為圖形元件：適用于靜態(tài)圖像的重復運用，或者創(chuàng)建與主時間軸相關聯(lián)的動畫按鈕元件：用于建立交互按鈕，可以在影片中響應鼠標單擊、滑過或其他動作，必需協(xié)作動作影片剪輯元件：在Flash影片中的片段，可以被調(diào)用到場景中，也可以放置在按鈕元件的時間軸中制件動畫按鈕仔細聽講，了解概念。學習創(chuàng)建影片剪輯元件的操作過程。學習運用影片剪輯元件的操作過程，在場景中運用影片剪輯元件。學習元件的行為，理解不同元件的應用場合，學會制作相應元件并調(diào)用。講解概念學問，讓學生理解。講解創(chuàng)建影片剪輯元件的操作過程，讓學生駕馭運用。講解運用影片剪輯元件的操作過程，讓學生學會調(diào)用影片剪輯元件，制作動畫效果。講解3類元件行為，讓學生理解駕馭不同應用場景，將基礎學問學扎實。課堂練習怎樣才能讓飄舞的蝴蝶停在花朵上呢？運用所學學問，動手嘗試一下。推斷：1）已經(jīng)創(chuàng)建好的影片剪輯元件可以被調(diào)用在場景中。（√）2）運用剪輯元件和引導層，就能讓蝴蝶邊山東著翅膀邊依據(jù)指定軌跡運動，然后停止飄舞。（×）3）圖形元件適用于動態(tài)圖像的重復運用。（×）回顧操作過程學問，學生依據(jù)之前的操作，制作拓展的動畫效果。依據(jù)所學學問，完成推斷練習。讓學生開動思維，回顧操作學問，運用操作學問，動手實踐。鞏固基礎學問作業(yè)布置作業(yè)1：制作多只蝴蝶依據(jù)不同的軌跡運動的動畫，并在結束幀上加“stop”動作吩咐，并測試動畫效果。作業(yè)2：打開第7課“秋游去.fla”素材，制作新的動畫效果：校車前進的同時車輪也在滾動，使校車的運動更逼真。學生課后練習，熟識操作，加深鞏固。幫助理解、鞏固課本內(nèi)