Unit 6 In a nature park PartB let's talk （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit6InanatureparkPartBlet'stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)“Unit6InanatureparkPartBlet'stalk”的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握公園場(chǎng)景下的日常用語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，結(jié)合圖片和情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行對(duì)話交流，如：“What'sthis?/That'sa...”等。

2.學(xué)生能夠理解并描述公園內(nèi)的景物。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.學(xué)生能夠根據(jù)圖片和情境合理推測(cè)和表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)目標(biāo)句型。

2.提供豐富的圖片和語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和表達(dá)。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)對(duì)話到更復(fù)雜的情境描述，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和同伴互助解決難點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公園景點(diǎn)的照片、相關(guān)英語(yǔ)視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放聽力材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備地圖或公園模型等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前觀看公園景點(diǎn)的英語(yǔ)介紹視頻。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Unit6Inanaturepark”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“Describewhatyouseeinapark”和“Canyounamesomeanimalsyoumightfindinapark?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或在線平臺(tái)的使用記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主觀看視頻，了解公園的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，思考并記錄自己可能在公園中看到的事物。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)制作思維導(dǎo)圖或?qū)懶《涛牡姆绞?，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示公園的圖片或視頻，引出“Unit6Inanaturepark”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解公園內(nèi)可能用到的英語(yǔ)詞匯和句型，如“Howareyou?”和“What'sthis?”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“SimonSays”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)公園場(chǎng)景下的日常用語(yǔ)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，注意記憶新詞匯和句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)使用新學(xué)到的詞匯和句型。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握新詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)語(yǔ)言技能。

合作學(xué)習(xí)法：在小組活動(dòng)中，學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的公園導(dǎo)覽圖，并用英語(yǔ)標(biāo)注。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)自然紀(jì)錄片，了解不同公園的特色。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求，完成小組導(dǎo)覽圖的設(shè)計(jì)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看紀(jì)錄片，增加對(duì)公園多樣性的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和紀(jì)錄片觀看，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和觀看紀(jì)錄片后的討論，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.閱讀材料一：《MyVisittotheZoo》

內(nèi)容：學(xué)生可以閱讀一篇關(guān)于參觀動(dòng)物園的英語(yǔ)短文，學(xué)習(xí)如何描述動(dòng)物和他們的生活環(huán)境。短文中可以包含以下詞匯和句型：zoo,animal,habitat,interesting,lookafter。

2.閱讀材料二：《ADayattheBeach》

內(nèi)容：學(xué)生可以閱讀一篇關(guān)于在海灘度過(guò)的美好一天的英語(yǔ)短文，學(xué)習(xí)如何描述海灘的景色和活動(dòng)。短文中可以包含以下詞匯和句型：beach,sea,sun,swim,sandcastle。

3.閱讀材料三：《AWalkintheForest》

內(nèi)容：學(xué)生可以閱讀一篇關(guān)于在森林中散步的英語(yǔ)短文，學(xué)習(xí)如何描述森林中的動(dòng)植物和自然環(huán)境。短文中可以包含以下詞匯和句型：forest,tree,bird,river,peaceful。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在課后選擇一個(gè)自然場(chǎng)所，如公園、森林或海灘，進(jìn)行觀察和記錄。他們可以記錄下他們看到的植物、動(dòng)物和自然現(xiàn)象，并嘗試用英語(yǔ)描述它們。

2.研究自然保護(hù)：學(xué)生可以研究自然保護(hù)的重要性，了解不同地區(qū)的自然保護(hù)項(xiàng)目。他們可以撰寫一篇短文，介紹他們所學(xué)的知識(shí)，并提出自己對(duì)于如何保護(hù)自然的建議。

3.創(chuàng)作英語(yǔ)故事：學(xué)生可以基于他們所學(xué)的公園場(chǎng)景，創(chuàng)作一個(gè)英語(yǔ)故事。故事可以包括他們?cè)诠珗@中的冒險(xiǎn)，以及他們遇到的各種動(dòng)物和自然現(xiàn)象。

4.制作公園地圖：學(xué)生可以制作一個(gè)他們所在城市的公園地圖，并用英語(yǔ)標(biāo)注每個(gè)公園的名字和特色。

5.視頻制作：學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于他們所選擇的自然場(chǎng)所的視頻，用英語(yǔ)介紹該場(chǎng)所的特點(diǎn)和他們的觀察體驗(yàn)。

6.小組項(xiàng)目：學(xué)生可以分組進(jìn)行一個(gè)小項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)?；顒?dòng)，旨在提高人們對(duì)自然保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

7.英語(yǔ)角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)用英語(yǔ)交流他們?cè)谧匀恢械挠^察和體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公園場(chǎng)景下的日常用語(yǔ)

-描述公園景物的詞匯和句型

-地點(diǎn)介詞和方位詞的運(yùn)用

②重點(diǎn)詞匯：

-park,nature,scenery,animal,tree,flower,river,lake,mountain

③重點(diǎn)句型：

-What'sthis?/That'sa...

-Howareyou?

-Canyounamesomeanimalsyoumightfindinapark?

-It'sverybeautiful./It'sinteresting.

-Let'sgoforawalk./Let'shaveapicnic.教學(xué)反思八、教學(xué)反思

教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是教授語(yǔ)言知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力和自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，課堂氛圍的營(yíng)造至關(guān)重要。在本節(jié)課中，我通過(guò)引入圖片、視頻等多媒體資源，以及設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的游戲和活動(dòng)，力求創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境中更容易投入學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動(dòng)。例如，在“SimonSays”游戲中，學(xué)生們不僅練習(xí)了公園場(chǎng)景下的日常用語(yǔ)，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

其次，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在課堂教學(xué)中，我注意到學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我采取了分層教學(xué)的方法。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更高難度的任務(wù)；而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則給予更多的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)這種差異化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心都有所提高。

再次，注重語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。在講解公園場(chǎng)景下的日常用語(yǔ)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。為此，我設(shè)計(jì)了角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們扮演游客和導(dǎo)游，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，這不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)，還提高了他們的聽力理解能力。

此外，我意識(shí)到教師自身的語(yǔ)言示范對(duì)學(xué)生的影響。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量使用純正的英語(yǔ)發(fā)音和表達(dá)，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多開口說(shuō)英語(yǔ)，不要害怕犯錯(cuò)，要敢于表達(dá)自己。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。在課堂上，我通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、發(fā)言質(zhì)量等，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。在課后，我通過(guò)作業(yè)、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

最后，我認(rèn)為教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，緊跟教育發(fā)展趨勢(shì)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，探索更多有效的教學(xué)方法，以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果和不足。以下是我對(duì)“Unit6InanatureparkPartBlet'stalk”課堂評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考：

1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。具體評(píng)價(jià)方式如下：

-提問(wèn)頻率：確保提問(wèn)的頻率適中，既能覆蓋到全體學(xué)生，又能避免過(guò)度提問(wèn)影響教學(xué)進(jìn)度。

-提問(wèn)內(nèi)容：提問(wèn)內(nèi)容應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，包括事實(shí)性問(wèn)題、分析性問(wèn)題以及開放性問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生思考和深度學(xué)習(xí)。

-回答質(zhì)量：根據(jù)學(xué)生的回答，評(píng)價(jià)其是否理解了所學(xué)知識(shí)，是否能靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種直觀方式。在課堂上，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如是否積極舉手發(fā)言、是否主動(dòng)參與小組討論等。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真聽講、是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣等。

-合作能力：通過(guò)小組活動(dòng)觀察學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)

課堂活動(dòng)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要途徑。以下是對(duì)課堂活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法：

-角色扮演：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流利，是否能夠根據(jù)情境做出合理的反應(yīng)。

-小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極、有建設(shè)性，是否能夠傾聽他人意見并達(dá)成共識(shí)。

-游戲互動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生在游戲互動(dòng)中的參與熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

課堂測(cè)試是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種有效方式。以下是對(duì)課堂測(cè)試的評(píng)價(jià)方法：

-試題設(shè)計(jì)：測(cè)試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，題型應(yīng)多樣化，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

-試題難度：測(cè)試題目的難度應(yīng)適中，既能檢驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能考察學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-測(cè)試反饋：對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行及時(shí)反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。典型例題講解1.例題：

-學(xué)生A：What'sthis?

-學(xué)生B：That'sa...(請(qǐng)根據(jù)圖片內(nèi)容填空)

答案：That'sa...(例如：That'sabird./That'satree./That'saflower.)

說(shuō)明：這個(gè)例題旨在訓(xùn)練學(xué)生使用"What'sthis?"這個(gè)句型來(lái)詢問(wèn)物品的名稱。學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容來(lái)選擇正確的名詞填空。

2.例題：

-Teacher:Canyounamesomeanimalsyoumightfindinapark?

-Student:Yes,Ican.Therearebirds,rabbits,andsquirrels.

答案：Yes,Ican.Therearebirds,rabbits,andsquirrels.

說(shuō)明：這個(gè)例題考查學(xué)生對(duì)公園內(nèi)可能出現(xiàn)的動(dòng)物名稱的掌握。學(xué)生需要能夠列舉出幾種常見的公園動(dòng)物。

3.例題：

-StudentA:It'sverybeautifulhere.

-StudentB:Yes,thesceneryisamazing.(請(qǐng)根據(jù)圖片內(nèi)容回答)

答案：Yes,thesceneryisamazing.(例如：Yes,thetreesaretallandgreen./Yes,theflowersarecolorfulandbright.)

說(shuō)明：這個(gè)例題訓(xùn)練學(xué)生使用"It'sverybeautifulhere"這個(gè)句型來(lái)表達(dá)對(duì)周圍環(huán)境的感受。學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容來(lái)描述環(huán)境的特點(diǎn)。

4.例題：

-Teacher:Let'sgoforawalk.

-Student:Ok,let'sgotothelake.

答案：Ok,let'sgotothelake.

說(shuō)明：這個(gè)例題考查學(xué)生對(duì)“Let'sgoforawalk”這個(gè)句型的理解和使用。學(xué)生需要能夠根據(jù)老師的提議，選擇一個(gè)合適的地方進(jìn)行散步。

5.例題：

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