2024人教版道法七年級上冊《第四單元 追求美好人生》大單元（ 第十三課 實(shí)現(xiàn)人生價值）（計(jì)劃二課時）（第一課時）（在勞動中創(chuàng)造人生價值）教學(xué)設(shè)計(jì)2022課標(biāo)

人教版道法七年級上冊《第四單元追求美好人生》大單元（第十三課實(shí)現(xiàn)人生價值）（計(jì)劃二課時）（第一課時）（在勞動中創(chuàng)造人生價值）教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]一、教學(xué)思路說明二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)內(nèi)容分析四、教學(xué)重點(diǎn)五、教學(xué)難點(diǎn)六、學(xué)情分析七、教學(xué)準(zhǔn)備八、學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)九、教學(xué)評一體化設(shè)計(jì)十、作業(yè)設(shè)計(jì)十一、教學(xué)反思與改進(jìn)一、教學(xué)思路說明（一）教學(xué)目標(biāo)（一）政治認(rèn)同理解勞動的重要性：學(xué)生能夠認(rèn)識到勞動不僅是個人謀生的手段，更是實(shí)現(xiàn)個人價值和社會價值的重要途徑。通過了解勞動楷模的事跡，學(xué)生能夠深刻理解勞動對社會進(jìn)步的巨大貢獻(xiàn)，從而樹立尊重勞動、熱愛勞動的觀念。認(rèn)同國家對于勞動的重視：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，理解國家對于勞動的尊重和保護(hù)，以及對于勞動模范的表彰和宣傳，進(jìn)而認(rèn)同國家對于勞動價值的肯定，增強(qiáng)對國家的歸屬感和認(rèn)同感。樹立勞動光榮的觀念：通過學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，學(xué)生能夠深刻體會到勞動的價值和意義，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，形成正確的勞動價值觀。（二）道德修養(yǎng)培養(yǎng)敬業(yè)精神：通過學(xué)習(xí)勞動模范的先進(jìn)事跡，學(xué)生能夠感受到敬業(yè)精神的重要性，理解只有熱愛勞動、盡職盡責(zé)，才能在工作中取得優(yōu)異的成績，從而培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。增強(qiáng)責(zé)任感：學(xué)生能夠認(rèn)識到，無論是從事何種職業(yè)，都需要對自己的工作負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。通過學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，學(xué)生能夠增強(qiáng)責(zé)任感，理解自己的勞動不僅關(guān)乎個人的成長和發(fā)展，更關(guān)乎社會的進(jìn)步和繁榮。培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)勞動模范在艱苦環(huán)境中堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神，學(xué)生能夠受到啟發(fā)，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)，學(xué)會在困難和挫折面前保持堅(jiān)韌不拔的意志。（三）法治觀念理解勞動法律法規(guī)：學(xué)生能夠了解并理解國家關(guān)于勞動的法律法規(guī)，認(rèn)識到勞動者的合法權(quán)益受到法律的保護(hù)，同時理解勞動者也有遵守勞動紀(jì)律、履行勞動義務(wù)的責(zé)任。樹立法治意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立法治意識，理解在勞動過程中要遵守法律法規(guī)，尊重他人的勞動成果，維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時也要尊重他人的合法權(quán)益，共同營造和諧穩(wěn)定的勞動關(guān)系。（四）健全人格培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)：通過學(xué)習(xí)勞動模范在勞動中展現(xiàn)出的樂觀向上、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，學(xué)生能夠受到感染，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，學(xué)會在勞動中尋找樂趣，體驗(yàn)勞動帶來的成就感和滿足感。增強(qiáng)自信心：通過參與勞動實(shí)踐，學(xué)生能夠感受到自己的能力和價值，增強(qiáng)自信心，學(xué)會在勞動中展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價值。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：在勞動實(shí)踐中，學(xué)生需要與同學(xué)合作完成任務(wù)，這能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。（五）責(zé)任意識增強(qiáng)社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)勞動模范的事跡，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的勞動不僅關(guān)乎個人的成長和發(fā)展，更關(guān)乎社會的進(jìn)步和繁榮。從而增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，理解自己作為社會的一員，有責(zé)任為社會的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神：通過學(xué)習(xí)勞動模范在平凡崗位上做出的不平凡貢獻(xiàn)，學(xué)生能夠受到啟發(fā)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，學(xué)會在勞動中為他人、為社會貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。（二）學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期初期，他們開始形成獨(dú)立的思想和觀念，對周圍的事物充滿好奇和探索欲。在道德與法治課程上，他們已經(jīng)具備了一定的道德認(rèn)知基礎(chǔ)和法治觀念，對誠實(shí)守信、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)協(xié)作等道德要求有了初步的理解。他們也開始關(guān)注自我價值的實(shí)現(xiàn)，愿意通過實(shí)際行動來證明自己的能力和價值。學(xué)生在理解勞動的價值和意義方面可能還存在一定的困惑和誤區(qū)，需要通過具體的事例和實(shí)踐活動來加深理解和認(rèn)識。七年級學(xué)生的自我管理能力、情緒調(diào)節(jié)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力還有待提高，需要在教學(xué)中加以培養(yǎng)和鍛煉。（三）教學(xué)內(nèi)容選擇與組織本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“在勞動中創(chuàng)造人生價值”這一主題展開。通過展示不同職業(yè)人群的勞動場景圖片或短視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受勞動在社會生活中的普遍性和重要性。通過分享勞動模范的事跡，讓學(xué)生深入了解勞動的價值和意義，感受勞動楷模的偉大奉獻(xiàn)。然后，通過小組討論和實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動的過程，感受勞動的樂趣和艱辛，進(jìn)一步加深對勞動價值的理解。通過價值探討和反思總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動觀念和價值觀。（四）教學(xué)方法與策略情境教學(xué)法：通過展示勞動場景圖片或短視頻，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。案例分析法：通過分享勞動模范的事跡，引導(dǎo)學(xué)生深入分析勞動的價值和意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。小組討論法：通過小組討論和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在合作中交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。反思總結(jié)法：通過價值探討和反思總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考勞動的價值和意義，形成正確的勞動觀念和價值觀。（五）教學(xué)媒體與資源多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示勞動場景圖片或短視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集勞動模范的事跡和相關(guān)案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。實(shí)踐活動資源：組織學(xué)生進(jìn)行校園清潔、圖書整理等實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動的過程，感受勞動的樂趣和艱辛。（六）教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課——勞動場景初印象教師活動：利用多媒體展示不同職業(yè)人群的勞動場景圖片或短視頻，如農(nóng)民在田里忙碌、科研工作者做研究、工人在生產(chǎn)一線作業(yè)、交通警察執(zhí)勤等。提出問題：“同學(xué)們，你們看到了什么？這些人在做什么？他們的勞動給我們帶來了什么？”學(xué)生活動：觀察圖片或視頻，積極回答問題，初步感受勞動在社會生活中的普遍性和重要性。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的視覺展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識勞動的價值，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：案例分享——勞動楷模的啟示教師活動：講述李培生、胡曉春在黃山風(fēng)景區(qū)從事環(huán)衛(wèi)保潔和迎客松守護(hù)工作的故事，強(qiáng)調(diào)他們在平凡崗位上的偉大奉獻(xiàn)。提問：“李培生、胡曉春的工作有什么特別之處？他們的工作對社會有什么貢獻(xiàn)？這對你有什么啟示？”學(xué)生活動：聆聽故事，思考并回答問題，加深對勞動價值的理解。小組討論：“在我們的生活中，還有哪些類似的勞動楷模？他們的事跡對我們有什么啟示？”設(shè)計(jì)意圖：通過具體案例的分享，使學(xué)生更加直觀地感受到勞動的價值和意義。通過提問和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考勞動對個人成長和社會進(jìn)步的作用，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。環(huán)節(jié)三：價值探討——勞動的意義與價值教師活動：組織全班進(jìn)行價值探討，提出問題：“勞動對個人成長和社會進(jìn)步有哪些重要意義？我們應(yīng)該如何尊重和珍惜勞動成果？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)歷和所學(xué)知識，進(jìn)行深入思考和交流。學(xué)生活動：積極參與價值探討，發(fā)表個人觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行互動交流?？偨Y(jié)歸納勞動對個人成長和社會進(jìn)步的重要意義，形成對勞動價值的全面認(rèn)識。設(shè)計(jì)意圖：通過價值探討，使學(xué)生更加深入地理解勞動的價值和意義，形成正確的勞動觀念和價值觀。通過互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。環(huán)節(jié)四：實(shí)踐體驗(yàn)——校園勞動體驗(yàn)教師活動：在校園內(nèi)設(shè)置模擬勞動場景，如校園清潔、圖書整理等。組織學(xué)生分組參與勞動體驗(yàn)活動，分配具體任務(wù)，講解注意事項(xiàng)。提出問題：“在勞動過程中，你感受到了什么？勞動給你帶來了哪些收獲？”學(xué)生活動：分組參與勞動體驗(yàn)活動，認(rèn)真完成任務(wù)。在勞動過程中，感受勞動的樂趣和艱辛，思考勞動的意義和價值。勞動結(jié)束后，積極回答問題，分享個人感受和收獲。設(shè)計(jì)意圖：通過模擬勞動場景，使學(xué)生親身體驗(yàn)勞動的過程，感受勞動的樂趣和艱辛。通過提問和分享，引導(dǎo)學(xué)生深入思考勞動的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和勞動習(xí)慣。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。環(huán)節(jié)五：反思總結(jié)——勞動價值再認(rèn)識教師活動：引導(dǎo)學(xué)生對勞動體驗(yàn)活動進(jìn)行反思總結(jié)，提出問題：“通過這次勞動體驗(yàn)，你對勞動的價值和意義有了哪些新的認(rèn)識？你將如何珍惜和尊重勞動成果？”組織全班進(jìn)行討論和交流，分享個人反思和總結(jié)。學(xué)生活動：積極參與反思總結(jié)活動，深入思考勞動的價值和意義。在討論和交流過程中，發(fā)表個人觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行互動交流?？偨Y(jié)歸納個人反思和總結(jié)內(nèi)容，形成對勞動價值的全面認(rèn)識。設(shè)計(jì)意圖：通過反思總結(jié)活動，使學(xué)生更加深入地理解勞動的價值和意義，形成正確的勞動觀念和價值觀。通過討論和交流，增進(jìn)學(xué)生之間的了解和友誼，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過總結(jié)歸納，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和表達(dá)能力。（七）教學(xué)評價與反饋過程性評價：在教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性等方面，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和反饋。成果性評價：通過學(xué)生的勞動體驗(yàn)報告、價值探討的發(fā)言、小組討論的成果等方面，評價學(xué)生對勞動價值的理解和認(rèn)識程度，以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和表達(dá)能力等。自我評價與同伴評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，同時促進(jìn)班級內(nèi)部的交流和分享，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維能力。（八）教學(xué)特色與創(chuàng)新點(diǎn)注重實(shí)踐體驗(yàn)：通過模擬勞動場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動的過程，感受勞動的樂趣和艱辛，從而加深對勞動價值的理解。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。強(qiáng)調(diào)價值引領(lǐng)：通過分享勞動模范的事跡和價值探討等活動，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動觀念和價值觀。這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。注重團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論和實(shí)踐活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在合作中交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)，共同為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，結(jié)合七年級學(xué)生的實(shí)際情況，針對《第四單元追求美好人生》中第十三課《實(shí)現(xiàn)人生價值》的第一課時《在勞動中創(chuàng)造人生價值》的教學(xué)內(nèi)容，本課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）政治認(rèn)同目標(biāo)描述：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深刻認(rèn)識到勞動是創(chuàng)造人生價值的重要途徑，理解勞動對個人成長和社會發(fā)展的重要性，進(jìn)而增強(qiáng)對中國特色社會主義道路的認(rèn)同感和責(zé)任感，樹立為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的志向。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠理解勞動的本質(zhì)和意義，認(rèn)識到勞動是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)個人價值和社會價值的橋梁。學(xué)生能夠通過分析歷史人物和身邊榜樣在勞動中的表現(xiàn)，理解勞動對個人成長和社會進(jìn)步的重要作用，從而增強(qiáng)對中國特色社會主義道路的認(rèn)同感和責(zé)任感。學(xué)生能夠認(rèn)識到勞動不僅是為了滿足個人物質(zhì)需求，更是為了實(shí)現(xiàn)個人價值和社會價值，進(jìn)而樹立為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的遠(yuǎn)大志向。（二）道德修養(yǎng)目標(biāo)描述：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)尊重勞動、熱愛勞動的道德品質(zhì)，學(xué)會在勞動中磨礪意志、錘煉品格，進(jìn)而形成良好的道德風(fēng)尚。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠理解尊重勞動、熱愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代社會對公民的基本要求，從而樹立正確的勞動觀念。學(xué)生能夠通過分析不同職業(yè)勞動者的勞動過程和成果，認(rèn)識到每一種勞動都是社會存在和發(fā)展的需要，沒有高低貴賤之分，從而培養(yǎng)尊重勞動、熱愛勞動的道德品質(zhì)。學(xué)生能夠通過參與勞動實(shí)踐活動，體驗(yàn)勞動的艱辛和快樂，磨礪意志、錘煉品格，形成吃苦耐勞、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌。（三）法治觀念目標(biāo)描述：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解法律對勞動關(guān)系的規(guī)范作用，認(rèn)識到依法勞動、維護(hù)勞動者權(quán)益的重要性，進(jìn)而樹立法治意識，成為遵紀(jì)守法的好公民。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠理解法律法規(guī)對勞動關(guān)系的保護(hù)和約束作用，認(rèn)識到依法勞動是維護(hù)勞動者權(quán)益、促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定的必然要求。學(xué)生能夠通過分析法律案例，了解勞動者在勞動過程中的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會依法維護(hù)自身權(quán)益，避免遭受不法侵害。學(xué)生能夠通過參與模擬法庭等法治教育活動，增強(qiáng)法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，成為遵紀(jì)守法的好公民。（四）健全人格目標(biāo)描述：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成自尊自信、樂觀向上、勤奮進(jìn)取的心理素質(zhì)和人格特質(zhì)，學(xué)會在勞動中體驗(yàn)成功、感受快樂，進(jìn)而促進(jìn)個人全面發(fā)展。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠理解勞動對個人成長的重要作用，認(rèn)識到通過勞動可以實(shí)現(xiàn)自我價值、提升自我認(rèn)同感，從而培養(yǎng)自尊自信的心理素質(zhì)。學(xué)生能夠通過參與勞動實(shí)踐活動，體驗(yàn)勞動的艱辛和快樂，學(xué)會在勞動中調(diào)節(jié)情緒、釋放壓力，保持樂觀向上的心態(tài)。學(xué)生能夠通過分析不同職業(yè)勞動者的成功經(jīng)驗(yàn)和故事，認(rèn)識到勤奮進(jìn)取是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要途徑，從而培養(yǎng)勤奮進(jìn)取的人格特質(zhì)。（五）責(zé)任意識目標(biāo)描述：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到個人成長與社會進(jìn)步緊密相連，理解在勞動中履行社會責(zé)任的重要性，進(jìn)而增強(qiáng)主人翁意識和奉獻(xiàn)精神，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠理解個人成長與社會進(jìn)步的相互關(guān)系，認(rèn)識到通過勞動可以為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，從而增強(qiáng)主人翁意識。學(xué)生能夠通過分析不同職業(yè)勞動者的社會責(zé)任和奉獻(xiàn)精神，理解在勞動中履行社會責(zé)任的重要性，從而培養(yǎng)奉獻(xiàn)社會的精神風(fēng)貌。學(xué)生能夠通過參與社會公益活動和志愿服務(wù)活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐中，增強(qiáng)社會責(zé)任感和實(shí)踐能力，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。細(xì)化描述政治認(rèn)同知識點(diǎn)：理解勞動的本質(zhì)和意義，認(rèn)識到勞動對個人成長和社會發(fā)展的重要性。學(xué)生活動：分析歷史人物（如李培生、胡曉春）在勞動中的表現(xiàn)，討論其對個人成長和社會進(jìn)步的影響。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到勞動是創(chuàng)造人生價值的重要途徑，增強(qiáng)對中國特色社會主義道路的認(rèn)同感和責(zé)任感。道德修養(yǎng)知識點(diǎn)：培養(yǎng)尊重勞動、熱愛勞動的道德品質(zhì)，學(xué)會在勞動中磨礪意志、錘煉品格。學(xué)生活動：分享自己在勞動中的經(jīng)歷和感受，討論如何尊重勞動、熱愛勞動。教師引導(dǎo)：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每一種勞動都是社會存在和發(fā)展的需要，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛勞動的道德品質(zhì)。法治觀念知識點(diǎn)：理解法律對勞動關(guān)系的規(guī)范作用，認(rèn)識到依法勞動、維護(hù)勞動者權(quán)益的重要性。學(xué)生活動：分析法律案例，討論勞動者在勞動過程中的權(quán)利和義務(wù)。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，學(xué)會依法維護(hù)自身權(quán)益。健全人格知識點(diǎn)：形成自尊自信、樂觀向上、勤奮進(jìn)取的心理素質(zhì)和人格特質(zhì)。學(xué)生活動：參與勞動實(shí)踐活動，體驗(yàn)勞動的艱辛和快樂，分享自己的勞動成果和感受。教師引導(dǎo)：通過情緒管理訓(xùn)練和挫折教育，幫助學(xué)生保持心理健康，形成自尊自信、樂觀向上、勤奮進(jìn)取的心理素質(zhì)和人格特質(zhì)。責(zé)任意識知識點(diǎn)：認(rèn)識到個人成長與社會進(jìn)步緊密相連，理解在勞動中履行社會責(zé)任的重要性。學(xué)生活動：參與社會公益活動和志愿服務(wù)活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐中。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)主人翁意識和奉獻(xiàn)精神，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。通過以上教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和實(shí)施，旨在幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和高尚的道德品質(zhì)，同時增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念、健全人格和責(zé)任意識，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)內(nèi)容分析本課時《在勞動中創(chuàng)造人生價值》是七年級上冊《第四單元追求美好人生》中第十三課《實(shí)現(xiàn)人生價值》的第一課時，主要探討勞動對于個人成長和社會發(fā)展的重要意義，以及如何通過勞動創(chuàng)造并實(shí)現(xiàn)人生價值。這一內(nèi)容在單元中起著承上啟下的作用，既是對前面兩課“確立人生目標(biāo)”和“端正人生態(tài)度”的深化，也是為后續(xù)學(xué)習(xí)“在奉獻(xiàn)中成就精彩人生”奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。分析本課時教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置在《第四單元追求美好人生》中，學(xué)生首先學(xué)習(xí)了如何確立人生目標(biāo)，這是追求美好人生的起點(diǎn)和方向。通過端正人生態(tài)度，學(xué)生理解了積極面對生活挑戰(zhàn)的重要性。本課時的《在勞動中創(chuàng)造人生價值》則是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述了實(shí)現(xiàn)人生價值的途徑和方式。勞動作為人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是個人實(shí)現(xiàn)自我價值和社會價值的橋梁。本課時的學(xué)習(xí)不僅是對前面內(nèi)容的深化，也是對整個單元主題的實(shí)質(zhì)性推進(jìn)，為學(xué)生理解人生價值提供了實(shí)踐層面的支撐。學(xué)習(xí)內(nèi)容對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價值政治認(rèn)同：通過講述勞動模范和先進(jìn)工作者的事跡，如李培生、胡曉春等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到勞動對于國家建設(shè)和社會發(fā)展的重要性，增強(qiáng)對中國特色社會主義道路的認(rèn)同感和自信心。勞動不僅是個人謀生的手段，更是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興的重要途徑。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深刻理解到勞動與國家、民族命運(yùn)的緊密聯(lián)系，從而樹立正確的政治觀念和國家意識。道德修養(yǎng)：勞動不僅能夠創(chuàng)造物質(zhì)財富，還能夠錘煉人的意志品質(zhì)，培養(yǎng)勤勞、誠實(shí)、奉獻(xiàn)等高尚道德情操。本課時的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生認(rèn)識到勞動的價值和意義，形成尊重勞動、熱愛勞動的道德觀念。通過了解勞動者的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)，學(xué)生可以更加珍惜勞動成果，培養(yǎng)勤儉節(jié)約、自強(qiáng)不息的道德品質(zhì)。法治觀念：在勞動過程中，遵守法律法規(guī)、維護(hù)社會秩序是每個人的責(zé)任和義務(wù)。本課時的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到勞動與法治的緊密關(guān)系，增強(qiáng)法治意識和規(guī)則意識。通過了解勞動者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)生可以學(xué)會依法維護(hù)自身權(quán)益，同時也能夠理解并尊重他人的勞動成果和權(quán)益。健全人格：勞動不僅能夠創(chuàng)造物質(zhì)財富，還能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展。通過參與勞動實(shí)踐，學(xué)生可以鍛煉體魄、磨練意志、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和社會責(zé)任感。本課時的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成自尊自信、理性平和、積極向上的健全人格特質(zhì)，為未來的成長和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。責(zé)任意識：勞動是個人對家庭、社會和國家應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。本課時的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到勞動的責(zé)任內(nèi)涵，培養(yǎng)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。通過了解勞動者在各自崗位上的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)，學(xué)生可以更加深刻地理解到個人與社會、國家之間的緊密聯(lián)系，從而樹立起為家庭、社會和國家貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和使命感。蘊(yùn)含的正確價值觀念本課時的學(xué)習(xí)蘊(yùn)含著豐富的正確價值觀念，如勤勞致富、誠實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會等。這些價值觀念不僅是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是現(xiàn)代社會不可或缺的精神財富。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深刻理解到勞動的價值和意義，樹立起正確的勞動觀念和職業(yè)觀念。學(xué)生還可以學(xué)會尊重他人勞動成果和權(quán)益，培養(yǎng)感恩之心和回饋社會的意識。這些價值觀念的形成不僅有助于學(xué)生的個人成長和發(fā)展，也有助于構(gòu)建和諧美好的社會氛圍。四、教學(xué)重點(diǎn)理解勞動對個人成長和社會發(fā)展的價值。認(rèn)識不同職業(yè)勞動者對社會的貢獻(xiàn)。強(qiáng)調(diào)通過誠實(shí)勞動實(shí)現(xiàn)個人價值的重要性。五、教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生深刻理解勞動對于人生價值實(shí)現(xiàn)的意義。引導(dǎo)學(xué)生尊重并珍惜各行各業(yè)勞動者的付出。培養(yǎng)學(xué)生將勞動精神融入日常學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣。六、學(xué)情分析在教授《第四單元追求美好人生》中的第十三課《實(shí)現(xiàn)人生價值》第一課時《在勞動中創(chuàng)造人生價值》時，對七年級學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行全面而深入的分析是至關(guān)重要的。通過細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識儲備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與發(fā)展需求以及發(fā)展路徑，教師可以更加精準(zhǔn)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和內(nèi)化所學(xué)知識。一、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分析七年級學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中，他們接觸到各種各樣的勞動形式，如家庭勞動、學(xué)校勞動、社區(qū)服務(wù)等，這些經(jīng)歷為理解勞動的價值和意義提供了直觀的感受。在家庭環(huán)境中，學(xué)生可能參與過家務(wù)勞動，如打掃房間、做飯、洗衣服等，這些活動不僅培養(yǎng)了他們的動手能力，也讓他們初步感受到了勞動帶來的成就感和滿足感。在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生參與過值日、大掃除、校園美化等勞動活動，這些活動不僅美化了校園環(huán)境，也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。在學(xué)習(xí)方面，七年級學(xué)生在之前的道德與法治課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)個人成長、社會責(zé)任、道德規(guī)范等基礎(chǔ)知識，這些內(nèi)容為理解勞動在人生價值創(chuàng)造中的作用提供了理論支撐。特別是在《第十一課確立人生目標(biāo)》和《第十二課端正人生態(tài)度》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了人生目標(biāo)的重要性和如何端正人生態(tài)度，這為理解勞動在人生價值實(shí)現(xiàn)過程中的作用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生還通過參與課堂討論、小組合作、角色扮演等活動形式，鍛煉了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些經(jīng)驗(yàn)將有助于他們在本課時的學(xué)習(xí)中積極參與課堂互動，深入探究勞動的價值和意義。二、知識儲備分析七年級學(xué)生在知識儲備方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。在道德與法治課程中，他們學(xué)習(xí)了有關(guān)個人與社會的關(guān)系、道德規(guī)范、法律常識等內(nèi)容，這些知識為本課時的學(xué)習(xí)提供了必要的支撐。特別是在理解人生價值的概念時，學(xué)生已經(jīng)了解到人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義，這是理解勞動創(chuàng)造人生價值的前提。在日常生活中，學(xué)生也積累了一定的關(guān)于勞動的知識和體驗(yàn)。他們知道勞動是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的重要手段。對于勞動在人生價值創(chuàng)造中的具體作用，他們可能還缺乏深入的理解和系統(tǒng)的認(rèn)識。本課時的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生將已有的勞動知識與人生價值的概念相結(jié)合，形成對勞動創(chuàng)造人生價值的全面理解。學(xué)生還通過課外閱讀、媒體資訊等途徑了解到一些勞動模范和先進(jìn)人物的事跡，如李培生、胡曉春等。這些人物的故事為學(xué)生樹立了榜樣，激發(fā)了他們對勞動價值的認(rèn)同和追求。在本課時的學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘這些人物事跡中的勞動精神，進(jìn)一步加深對勞動創(chuàng)造人生價值的理解。三、學(xué)科能力水平分析七年級學(xué)生在道德與法治學(xué)科方面已經(jīng)具備了一定的能力水平。他們能夠理解一些基本的道德規(guī)范和法律常識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決一些簡單的問題。在理解和應(yīng)用更復(fù)雜的概念和理論時，他們可能還需要教師的引導(dǎo)和幫助。在本課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要具備以下幾種能力：一是分析問題的能力，能夠深入理解勞動在人生價值創(chuàng)造中的作用；二是批判性思維能力，能夠辯證地看待勞動的價值和意義；三是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠在小組討論和角色扮演等活動中與同伴有效合作；四是實(shí)踐應(yīng)用能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，通過勞動創(chuàng)造人生價值。雖然七年級學(xué)生在這些能力方面還有一定的提升空間，但通過教師的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，他們完全有能力達(dá)到本課時的學(xué)習(xí)要求。教師可以通過設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，如案例分析、小組討論、角色扮演等，來鍛煉學(xué)生的這些能力。四、學(xué)生興趣與發(fā)展需求分析七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對社會現(xiàn)象和人生價值問題有濃厚的興趣。他們愿意參與課堂討論和實(shí)踐活動，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力和積極性。在本課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對勞動在人生價值創(chuàng)造中的作用、如何通過自己的勞動創(chuàng)造人生價值等問題產(chǎn)生濃厚的興趣。從發(fā)展需求來看，七年級學(xué)生正處于青春期初期，自我意識和獨(dú)立思考能力逐漸增強(qiáng)。他們開始關(guān)注自我價值的實(shí)現(xiàn)，渴望在成長過程中取得成功。本課時的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助他們理解勞動在人生價值創(chuàng)造中的作用，還能夠引導(dǎo)他們樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)他們的勞動精神和實(shí)踐能力。學(xué)生還希望通過本課程的學(xué)習(xí)提升自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。他們希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會責(zé)任感，鼓勵他們積極參與社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)活動，通過勞動創(chuàng)造人生價值。五、發(fā)展路徑分析針對七年級學(xué)生在本課時的學(xué)習(xí)情況，我們可以制定以下發(fā)展路徑：知識獲取階段：通過教師的講解和多媒體展示，學(xué)生了解勞動的概念、種類以及勞動在人生價值創(chuàng)造中的作用。在此階段，教師應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的傳授和學(xué)生對概念的理解，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。能力培養(yǎng)階段：通過小組討論、案例分析、角色扮演等活動形式，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、批判性思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。在此階段，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生的思考過程和方法，鼓勵他們積極參與課堂活動，鍛煉自己的各項(xiàng)能力。實(shí)踐應(yīng)用階段：通過組織社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)活動等形式，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，通過勞動創(chuàng)造人生價值。在此階段，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會責(zé)任感，鼓勵他們將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，為社會做出貢獻(xiàn)。總結(jié)反思階段：通過課堂總結(jié)和作業(yè)布置等形式，讓學(xué)生對本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思。在此階段，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生的自我反思和批判性思維能力，幫助他們形成正確的勞動觀念和價值觀，為未來的成長和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體實(shí)施過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法。例如，對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更多的案例分析和拓展閱讀材料，引導(dǎo)他們深入探討勞動的價值和意義；對于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的討論機(jī)會和角色扮演活動，幫助他們鍛煉自己的表達(dá)能力；對于實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以組織更多的社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)活動，讓他們在實(shí)踐中更好地體驗(yàn)勞動的價值和意義。七年級學(xué)生在本課時的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識儲備和學(xué)科能力水平。他們對勞動在人生價值創(chuàng)造中的作用表現(xiàn)出濃厚的興趣和發(fā)展需求。通過制定合理的發(fā)展路徑和教學(xué)策略，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，樹立正確的勞動觀念和價值觀，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教材與課標(biāo)研讀：深入研讀《第四單元追求美好人生》第十三課《實(shí)現(xiàn)人生價值》的教學(xué)內(nèi)容，特別是“在勞動中創(chuàng)造人生價值”這一部分，確保準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求和教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備：搜集各類勞動場景的圖片、視頻資料，以及勞動者的事跡材料，如李培生、胡曉春等“中國好人”的故事，制作多媒體課件，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力?；顒釉O(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、案例分析等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解勞動的價值和意義，體會勞動在創(chuàng)造人生價值中的作用。學(xué)情分析：了解學(xué)生對勞動的認(rèn)知和態(tài)度，預(yù)設(shè)學(xué)生在理解勞動價值時可能遇到的困惑，準(zhǔn)備相應(yīng)的講解和引導(dǎo)策略。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)任務(wù)：提前閱讀第十三課的相關(guān)內(nèi)容，思考勞動對個人成長和社會發(fā)展的意義。資料搜集：搜集身邊或社會上普通勞動者的故事，了解他們的勞動內(nèi)容和貢獻(xiàn)，為課堂分享做準(zhǔn)備。思考準(zhǔn)備：思考自己在日常生活中的勞動實(shí)踐，以及勞動給自己帶來的收獲和成長。小組分工：根據(jù)課堂活動的需要，與小組成員共同商討分工，明確各自在小組討論、角色扮演等活動中的角色和任務(wù)。八、學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)任務(wù)一：認(rèn)識勞動的價值環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課——勞動場景初印象教師活動：利用多媒體展示不同職業(yè)人群的工作場景圖片或短視頻，如農(nóng)民在田間勞作、科研工作者在實(shí)驗(yàn)室研究、工人在工廠生產(chǎn)線作業(yè)、交通警察在路口指揮交通等。提出問題：“同學(xué)們，你們看到了什么？這些人在做什么？他們的勞動給我們帶來了什么？”學(xué)生活動：觀察圖片或視頻，積極回答問題，初步感受勞動在社會生活中的普遍性和重要性。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的視覺展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識勞動的價值，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。環(huán)節(jié)二：生活觀察——身邊的勞動故事教師活動：邀請幾位學(xué)生分享自己或家人參與勞動的經(jīng)歷和感受，如家務(wù)勞動、學(xué)校值日、社區(qū)服務(wù)等。引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些勞動對個人成長和社會進(jìn)步有什么作用？”學(xué)生活動：分享個人勞動經(jīng)歷，討論勞動的意義，形成對勞動價值的初步認(rèn)識。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的親身經(jīng)歷分享，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和共鳴，使學(xué)生更加深刻地理解勞動對個人成長和社會進(jìn)步的重要作用。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。環(huán)節(jié)三：案例分享——勞動楷模的啟示教師活動：講述李培生、胡曉春在黃山風(fēng)景區(qū)從事環(huán)衛(wèi)保潔和迎客松守護(hù)工作的故事，強(qiáng)調(diào)他們在平凡崗位上的偉大奉獻(xiàn)。提問：“李培生、胡曉春的工作有什么特別之處？他們的工作對社會有什么貢獻(xiàn)？這對你有什么啟示？”學(xué)生活動：聆聽故事，思考并回答問題，加深對勞動價值的理解。小組討論：“在我們的生活中，還有哪些類似的勞動楷模？他們的事跡對我們有什么啟示？”設(shè)計(jì)意圖：通過具體案例的分享，使學(xué)生更加直觀地感受到勞動的價值和意義。通過提問和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考勞動對個人成長和社會進(jìn)步的作用，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。環(huán)節(jié)四：價值探討——勞動的意義與價值教師活動：組織全班進(jìn)行價值探討，提出問題：“勞動對個人成長和社會進(jìn)步有哪些重要意義？我們應(yīng)該如何尊重和珍惜勞動成果？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)歷和所學(xué)知識，進(jìn)行深入思考和交流。學(xué)生活動：積極參與價值探討，發(fā)表個人觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行互動交流?？偨Y(jié)歸納勞動對個人成長和社會進(jìn)步的重要意義，形成對勞動價值的全面認(rèn)識。設(shè)計(jì)意圖：通過價值探討，使學(xué)生更加深入地理解勞動的價值和意義，形成正確的勞動觀念和價值觀。通過互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。任務(wù)二：體驗(yàn)勞動的過程環(huán)節(jié)一：模擬勞動場景——校園勞動體驗(yàn)教師活動：在校園內(nèi)設(shè)置模擬勞動場景，如校園清潔、圖書整理、綠化養(yǎng)護(hù)等。組織學(xué)生分組參與勞動體驗(yàn)活動，分配具體任務(wù)，講解注意事項(xiàng)。提出問題：“在勞動過程中，你感受到了什么？勞動給你帶來了哪些收獲？”學(xué)生活動：分組參與勞動體驗(yàn)活動，認(rèn)真完成任務(wù)。在勞動過程中，感受勞動的樂趣和艱辛，思考勞動的意義和價值。勞動結(jié)束后，積極回答問題，分享個人感受和收獲。設(shè)計(jì)意圖：通過模擬勞動場景，使學(xué)生親身體驗(yàn)勞動的過程，感受勞動的樂趣和艱辛。通過提問和分享，引導(dǎo)學(xué)生深入思考勞動的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和勞動習(xí)慣。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。環(huán)節(jié)二：勞動記錄——我的勞動日記教師活動：要求學(xué)生記錄勞動過程中的所見所聞、所感所悟，撰寫勞動日記。提供日記模板和撰寫指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)、詳細(xì)地記錄個人感受和收獲。定期檢查學(xué)生的勞動日記，給予及時反饋和指導(dǎo)。學(xué)生活動：認(rèn)真撰寫勞動日記，記錄個人感受和收獲。在撰寫過程中，反思勞動的意義和價值，形成對勞動的深刻認(rèn)識。與同學(xué)分享勞動日記，互相學(xué)習(xí)和借鑒。設(shè)計(jì)意圖：通過撰寫勞動日記，使學(xué)生更加深入地反思勞動的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和表達(dá)能力。通過分享和交流，增進(jìn)學(xué)生之間的了解和友誼，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。環(huán)節(jié)三：成果展示——勞動成果分享會教師活動：組織勞動成果分享會，邀請學(xué)生展示自己在勞動中的成果，如清潔后的校園角落、整理好的圖書架、養(yǎng)護(hù)后的綠化帶等。提出問題：“你的勞動成果給校園帶來了哪些變化？你從中獲得了哪些成就感和滿足感？”學(xué)生活動：積極參與勞動成果分享會，展示自己的勞動成果。在分享過程中，介紹勞動過程和成果，分享個人感受和收獲。認(rèn)真聆聽同學(xué)的分享，給予積極反饋和建議。設(shè)計(jì)意圖：通過勞動成果分享會，使學(xué)生更加直觀地展示自己的勞動成果，感受勞動帶來的成就感和滿足感。通過分享和交流，增進(jìn)學(xué)生之間的了解和友誼，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。通過教師的提問和引導(dǎo)，加深學(xué)生對勞動意義和價值的理解。環(huán)節(jié)四：反思總結(jié)——勞動價值再認(rèn)識教師活動：引導(dǎo)學(xué)生對勞動體驗(yàn)活動進(jìn)行反思總結(jié)，提出問題：“通過這次勞動體驗(yàn)，你對勞動的價值和意義有了哪些新的認(rèn)識？你將如何珍惜和尊重勞動成果？”組織全班進(jìn)行討論和交流，分享個人反思和總結(jié)。學(xué)生活動：積極參與反思總結(jié)活動，深入思考勞動的價值和意義。在討論和交流過程中，發(fā)表個人觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行互動交流?？偨Y(jié)歸納個人反思和總結(jié)內(nèi)容，形成對勞動價值的全面認(rèn)識。設(shè)計(jì)意圖：通過反思總結(jié)活動，使學(xué)生更加深入地理解勞動的價值和意義，形成正確的勞動觀念和價值觀。通過討論和交流，增進(jìn)學(xué)生之間的了解和友誼，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過總結(jié)歸納，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和表達(dá)能力。任務(wù)三：制定勞動計(jì)劃環(huán)節(jié)一：計(jì)劃指導(dǎo)——勞動計(jì)劃制定方法教師活動：講解制定勞動計(jì)劃的方法和步驟，包括確定目標(biāo)、分解任務(wù)、安排時間、評估效果等。提供勞動計(jì)劃模板和制定指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人實(shí)際情況和需求制定勞動計(jì)劃。提出問題：“你的勞動計(jì)劃包括哪些內(nèi)容？你將如何確保計(jì)劃的可行性和有效性？”學(xué)生活動：認(rèn)真聽講并記錄關(guān)鍵信息，根據(jù)個人實(shí)際情況和需求制定勞動計(jì)劃。在制定過程中，思考并回答教師的問題，確保計(jì)劃的可行性和有效性。與同學(xué)分享自己的勞動計(jì)劃，互相學(xué)習(xí)和借鑒。設(shè)計(jì)意圖：通過講解和指導(dǎo)，使學(xué)生掌握制定勞動計(jì)劃的方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力和自我管理能力。通過提問和分享，引導(dǎo)學(xué)生深入思考勞動計(jì)劃的內(nèi)容和實(shí)施方式，確保計(jì)劃的可行性和有效性。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。環(huán)節(jié)二：小組討論——我的勞動計(jì)劃教師活動：組織學(xué)生分組討論個人勞動計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的計(jì)劃內(nèi)容和實(shí)施方式。提出問題：“你的勞動計(jì)劃有哪些亮點(diǎn)和不足之處？你將如何改進(jìn)和完善計(jì)劃？”巡回指導(dǎo)小組討論活動，給予及時反饋和建議。學(xué)生活動：積極參與小組討論活動，分享自己的勞動計(jì)劃內(nèi)容和實(shí)施方式。在討論過程中，認(rèn)真聆聽同學(xué)的意見和建議，思考并改進(jìn)和完善自己的計(jì)劃?？偨Y(jié)歸納小組討論內(nèi)容，形成更加完善的勞動計(jì)劃。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論活動，使學(xué)生更加深入地了解自己的勞動計(jì)劃內(nèi)容和實(shí)施方式，發(fā)現(xiàn)計(jì)劃中的亮點(diǎn)和不足之處。通過聆聽和借鑒同學(xué)的意見和建議，改進(jìn)和完善自己的計(jì)劃。通過小組合作和溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。環(huán)節(jié)三：計(jì)劃展示——勞動計(jì)劃分享會教師活動：組織勞動計(jì)劃分享會，邀請學(xué)生展示自己的勞動計(jì)劃，并分享制定計(jì)劃的過程和心得。提出問題：“你認(rèn)為自己的勞動計(jì)劃有哪些創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)用性？你將如何確保計(jì)劃的順利實(shí)施？”巡回指導(dǎo)分享會活動，給予及時反饋和建議。學(xué)生活動：積極參與勞動計(jì)劃分享會活動，展示自己的勞動計(jì)劃并分享制定過程和心得。在分享過程中，認(rèn)真聆聽同學(xué)的意見和建議，思考并改進(jìn)和完善自己的計(jì)劃。認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的分享內(nèi)容，給予積極反饋和建議。設(shè)計(jì)意圖：通過勞動計(jì)劃分享會活動，使學(xué)生更加直觀地展示自己的勞動計(jì)劃內(nèi)容和實(shí)施方式，感受勞動計(jì)劃的創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)用性。通過分享和交流，增進(jìn)學(xué)生之間的了解和友誼，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。通過教師的提問和引導(dǎo)，加深學(xué)生對勞動計(jì)劃實(shí)施方式和效果的理解。環(huán)節(jié)四：計(jì)劃實(shí)施與評估——勞動計(jì)劃行動指南教師活動：引導(dǎo)學(xué)生制定勞動計(jì)劃實(shí)施行動指南，包括時間安排、任務(wù)分配、監(jiān)督評估等內(nèi)容。提供實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)和應(yīng)對策略，確保計(jì)劃的順利實(shí)施。提出問題：“在實(shí)施勞動計(jì)劃的過程中，你將如何克服困難和挑戰(zhàn)？你將如何評估計(jì)劃的效果和成果？”巡回指導(dǎo)計(jì)劃實(shí)施過程，給予及時反饋和指導(dǎo)。學(xué)生活動：認(rèn)真制定勞動計(jì)劃實(shí)施行動指南，并嚴(yán)格按照指南要求實(shí)施計(jì)劃。在實(shí)施過程中，遇到困難和挑戰(zhàn)時積極尋求幫助和支持，確保計(jì)劃的順利實(shí)施。定期評估計(jì)劃的效果和成果，總結(jié)歸納實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。設(shè)計(jì)意圖：通過制定勞動計(jì)劃實(shí)施行動指南，使學(xué)生更加清晰地了解計(jì)劃實(shí)施過程中的時間安排、任務(wù)分配、監(jiān)督評估等內(nèi)容。通過提供注意事項(xiàng)和應(yīng)對策略，幫助學(xué)生克服實(shí)施過程中的困難和挑戰(zhàn)。通過定期評估計(jì)劃的效果和成果，使學(xué)生更加直觀地感受勞動計(jì)劃帶來的變化和進(jìn)步。通過教師的巡回指導(dǎo)和及時反饋，確保計(jì)劃的順利實(shí)施和效果達(dá)成。課堂總結(jié)、板書設(shè)計(jì)與布置作業(yè)課堂總結(jié)：本節(jié)課我們圍繞“在勞動中創(chuàng)造人生價值”這一主題展開了深入學(xué)習(xí)和探討。通過認(rèn)識勞動的價值、體驗(yàn)勞動的過程和制定勞動計(jì)劃三個任務(wù)的學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)，我們深刻理解了勞動對個人成長和社會進(jìn)步的重要作用和意義。我們也掌握了制定勞動計(jì)劃的方法和步驟，為未來的勞動實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠珍惜和尊重勞動成果，積極參與勞動實(shí)踐活動，用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來。板書設(shè)計(jì)：第十三課實(shí)現(xiàn)人生價值——在勞動中創(chuàng)造人生價值一、認(rèn)識勞動的價值二、體驗(yàn)勞動的過程三、制定勞動計(jì)劃布置作業(yè)：完成勞動日記：請同學(xué)們繼續(xù)撰寫勞動日記，記錄自己在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的勞動經(jīng)歷和感受。下次課將進(jìn)行分享和交流。制定個人勞動計(jì)劃：請同學(xué)們根據(jù)個人實(shí)際情況和需求制定一份詳細(xì)的個人勞動計(jì)劃，包括目標(biāo)設(shè)定、任務(wù)分解、時間安排、評估方式等內(nèi)容。下次課將進(jìn)行展示和評估。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂總結(jié)和板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)，加深對勞動價值和意義的理解。通過布置作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和規(guī)劃能力。通過撰寫勞動日記和制定個人勞動計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中去，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。教學(xué)評一體化設(shè)計(jì)評價項(xiàng)目、評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價評價項(xiàng)目評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評同學(xué)互評教師評價參與度1.積極參與小組討論，主動發(fā)言?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.認(rèn)真觀看視頻，注意力集中?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢钪R獲得1.能夠準(zhǔn)確理解“在勞動中創(chuàng)造人生價值”的含義和重要性?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠列舉出不同職業(yè)人群如何通過勞動為社會作出貢獻(xiàn)的實(shí)例?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠理解勞動在個人成長和社會進(jìn)步中的多重價值?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢钅芰μ嵘?.能夠在模擬勞動場景中體驗(yàn)勞動的樂趣和艱辛，并分享個人感受?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠通過小組討論，深入探討勞動對個人成長和社會發(fā)展的意義。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能夠制定個人勞動計(jì)劃，明確勞動目標(biāo)和實(shí)施步驟?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢顚W(xué)習(xí)態(tài)度1.對“在勞動中創(chuàng)造人生價值”的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極性?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.在小組討論和模擬勞動中，能夠認(rèn)真傾聽他人意見，積極參與交流?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.對待勞動持有正確態(tài)度，尊重勞動成果，愿意參與勞動實(shí)踐活動?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢顚W(xué)習(xí)方法1.能夠運(yùn)用小組討論、角色扮演等學(xué)習(xí)方法，深入理解勞動的價值和意義?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠通過自我反思和同伴評價，不斷改進(jìn)自己的勞動態(tài)度和行為?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠利用制作勞動成果展示等創(chuàng)意活動，加深對勞動價值的理解和記憶?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢顑r值觀念培育1.樹立尊重勞動、熱愛勞動的道德品質(zhì)，認(rèn)識到勞動是創(chuàng)造美好生活的源泉?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.培養(yǎng)勞動精神，理解通過誠實(shí)勞動實(shí)現(xiàn)個人價值和社會價值的重要性?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.形成正確的勞動觀念，愿意在日常生活和未來的工作中積極參與勞動?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢钸^程性評價的內(nèi)容、方式與工具知識獲得內(nèi)容：理解“在勞動中創(chuàng)造人生價值”的含義和重要性。列舉出不同職業(yè)人群如何通過勞動為社會作出貢獻(xiàn)的實(shí)例。理解勞動在個人成長和社會進(jìn)步中的多重價值。方式：課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的聽講情況，記錄學(xué)生是否能準(zhǔn)確理解教師講解的知識點(diǎn)，特別是在講解不同職業(yè)人群的勞動貢獻(xiàn)時，學(xué)生是否能集中注意力并做出積極回應(yīng)。小組討論：組織學(xué)生就“不同職業(yè)人群的勞動貢獻(xiàn)”進(jìn)行小組討論，記錄學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，評估其對知識點(diǎn)的掌握程度。作業(yè)檢查：檢查學(xué)生完成的作業(yè)，如《我心目中的勞動者》小短文，評估其是否能準(zhǔn)確描述不同職業(yè)人群的勞動貢獻(xiàn)，以及勞動對個人成長和社會進(jìn)步的意義。工具：記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的聽講情況、發(fā)言內(nèi)容和作業(yè)完成情況。評價標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)作業(yè)內(nèi)容和課堂表現(xiàn)，對學(xué)生的知識獲得情況進(jìn)行評分，如是否能夠準(zhǔn)確描述勞動者的形象、勞動貢獻(xiàn)以及勞動的價值。能力提升內(nèi)容：在模擬勞動場景中體驗(yàn)勞動的樂趣和艱辛，并分享個人感受。通過小組討論，深入探討勞動對個人成長和社會發(fā)展的意義。制定個人勞動計(jì)劃，明確勞動目標(biāo)和實(shí)施步驟。方式：情境模擬：設(shè)置模擬勞動場景，如校園清潔、圖書整理等，觀察學(xué)生在情境中的勞動表現(xiàn)，評估其是否能體驗(yàn)到勞動的樂趣和艱辛，并分享個人感受。小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞“勞動對個人成長和社會發(fā)展的意義”進(jìn)行深入探討，評估其思維深度和廣度。作業(yè)檢查：檢查學(xué)生制定的個人勞動計(jì)劃，評估其勞動目標(biāo)的明確性、實(shí)施步驟的合理性以及計(jì)劃的可行性。工具：觀察記錄表：記錄學(xué)生在情境模擬和小組討論中的表現(xiàn)，包括勞動態(tài)度、參與度、發(fā)言質(zhì)量等。評價標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生在情境模擬、小組討論和作業(yè)中的表現(xiàn)，對其能力提升情況進(jìn)行評分，如是否能夠積極參與勞動、深入探討勞動意義、制定合理的勞動計(jì)劃等。學(xué)習(xí)態(tài)度內(nèi)容：對“在勞動中創(chuàng)造人生價值”的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極性。在小組討論和模擬勞動中，能夠認(rèn)真傾聽他人意見，積極參與交流。對待勞動持有正確態(tài)度，尊重勞動成果，愿意參與勞動實(shí)踐活動。方式：課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的聽講情況和參與程度，評估其學(xué)習(xí)興趣和積極性。小組討論評價：通過小組討論，觀察學(xué)生是否能認(rèn)真傾聽他人意見，積極參與交流，評估其學(xué)習(xí)態(tài)度。自我反思報告：要求學(xué)生撰寫自我反思報告，評估其對勞動的態(tài)度和參與勞動實(shí)踐活動的決心。工具：觀察記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的聽講情況和參與程度。小組討論評價表：記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言和表現(xiàn)，評估其學(xué)習(xí)態(tài)度。自我反思報告評價標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)自我反思報告的內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評分，如是否對勞動表現(xiàn)出濃厚興趣、是否積極參與討論和交流、是否尊重勞動成果等。學(xué)習(xí)方法內(nèi)容：運(yùn)用小組討論、角色扮演等學(xué)習(xí)方法，深入理解勞動的價值和意義。通過自我反思和同伴評價，不斷改進(jìn)自己的勞動態(tài)度和行為。利用制作勞動成果展示等創(chuàng)意活動，加深對勞動價值的理解和記憶。方式：學(xué)習(xí)方法觀察：觀察學(xué)生在課堂上是否運(yùn)用了小組討論、角色扮演等學(xué)習(xí)方法，評估其學(xué)習(xí)方法的有效性。同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，評估學(xué)生是否能通過同伴評價改進(jìn)自己的勞動態(tài)度和行為。創(chuàng)意活動評價：觀察學(xué)生在制作勞動成果展示等創(chuàng)意活動中的表現(xiàn)，評估其是否能通過創(chuàng)意活動加深對勞動價值的理解和記憶。工具：學(xué)習(xí)方法觀察記錄表：記錄學(xué)生在課堂上運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的情況。同伴評價表：記錄學(xué)生在同伴評價中的表現(xiàn)和反饋意見。創(chuàng)意活動評價標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生在創(chuàng)意活動中的表現(xiàn)，對其學(xué)習(xí)方法進(jìn)行評分，如是否能夠靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、是否能夠通過同伴評價改進(jìn)自己、是否能夠通過創(chuàng)意活動加深對勞動價值的理解等。價值觀念培育內(nèi)容：樹立尊重勞動、熱愛勞動的道德品質(zhì)，認(rèn)識到勞動是創(chuàng)造美好生活的源泉。培養(yǎng)勞動精神，理解通過誠實(shí)勞動實(shí)現(xiàn)個人價值和社會價值的重要性。形成正確的勞動觀念，愿意在日常生活和未來的工作中積極參與勞動。方式：課堂討論：組織學(xué)生就“尊重勞動、熱愛勞動”等話題進(jìn)行討論，評估其價值觀念的形成情況。案例分析：通過案例分析，觀察學(xué)生是否能從案例中汲取教訓(xùn)，樹立正確的價值觀念。例如，分析李培生、胡曉春等勞動模范的事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解勞動的價值和意義。行為觀察：觀察學(xué)生在日常生活中的行為表現(xiàn)，評估其是否將所學(xué)的價值觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。如觀察學(xué)生在校園清潔、圖書整理等勞動實(shí)踐中的表現(xiàn)。工具：課堂討論記錄表：記錄學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言和觀點(diǎn)，評估其價值觀念的形成情況。案例分析評價標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生在案例分析中的表現(xiàn)，對其價值觀念進(jìn)行評分，如是否能夠正確理解勞動模范的事跡、是否能夠從中汲取教訓(xùn)等。行為觀察記錄表：記錄學(xué)生在日常生活中的行為表現(xiàn)，評估其價值觀念的實(shí)際轉(zhuǎn)化情況，如是否積極參與勞動、是否尊重勞動成果等。十、作業(yè)設(shè)計(jì)在《第四單元追求美好人生》的第十三課《實(shí)現(xiàn)人生價值》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)起著至關(guān)重要的作用。它們不僅幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，還能引導(dǎo)學(xué)生深入思考，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。針對第一課時“在勞動中創(chuàng)造人生價值”的教學(xué)內(nèi)容，本設(shè)計(jì)將作業(yè)題型分為基礎(chǔ)性作業(yè)、提高性作業(yè)和拓展型作業(yè)，旨在發(fā)揮作業(yè)對復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用。一、基礎(chǔ)性作業(yè)1.作業(yè)目標(biāo)基礎(chǔ)性作業(yè)旨在幫助學(xué)生回顧和鞏固課堂所學(xué)的基礎(chǔ)知識，理解勞動對個人成長和社會發(fā)展的重要性，以及勞動如何創(chuàng)造人生價值。2.作業(yè)題型與內(nèi)容（1）填空題（預(yù)計(jì)完成時間：15分鐘）請完成以下填空，以加深對勞動價值的理解。勞動是人的第一需要，通過勞動，人們不僅改變了____，也改變了人的社會關(guān)系，塑造了人的本質(zhì)，提升了人的能力。李培生、胡曉春是黃山風(fēng)景區(qū)的基層工作人員，他們分別從事____和迎客松守護(hù)工作，用敬業(yè)奉獻(xiàn)精神守護(hù)美麗的黃山。人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的____意義，是通過____創(chuàng)造的。（2）選擇題（預(yù)計(jì)完成時間：10分鐘）下列關(guān)于勞動的說法，正確的是（）。A.勞動只是謀生的手段，與個人價值實(shí)現(xiàn)無關(guān)B.腦力勞動比體力勞動更重要C.勞動能夠創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，實(shí)現(xiàn)人生價值D.在現(xiàn)代社會，機(jī)器人可以完全替代人類勞動（3）簡答題（預(yù)計(jì)完成時間：20分鐘）簡述勞動對個人成長和社會發(fā)展的重要性。3.作業(yè)指導(dǎo)與評價作業(yè)指導(dǎo)：教師應(yīng)在課堂上簡要講解作業(yè)要求，確保學(xué)生理解題意。對于填空題和選擇題，可提供參考答案供學(xué)生自行核對；對于簡答題，可提示學(xué)生從個人成長和社會發(fā)展兩個角度進(jìn)行闡述。作業(yè)評價：教師應(yīng)及時批改作業(yè)，對正確答案給予肯定，對錯誤答案進(jìn)行糾正，并鼓勵學(xué)生反思錯誤原因?？舍槍W(xué)生的答題情況，進(jìn)行個別輔導(dǎo)或集體講解，以加深學(xué)生的理解。二、提高性作業(yè)1.作業(yè)目標(biāo)提高性作業(yè)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入分析勞動創(chuàng)造人生價值的案例，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。通過案例分析，學(xué)生能夠更深刻地理解勞動的價值和意義，學(xué)會將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。2.作業(yè)題型與內(nèi)容（1）案例分析題（預(yù)計(jì)完成時間：30分鐘）閱讀以下案例，并回答問題。案例：李培生是黃山風(fēng)景區(qū)的一名環(huán)衛(wèi)工人，他常年在山崖間清潔環(huán)境，撿拾游客掉落的垃圾。20多年來，他累計(jì)放繩高度達(dá)1800千米，相當(dāng)于200次登頂珠穆朗瑪峰。他的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神得到了習(xí)近平總書記的充分肯定。問題：李培生的工作有哪些特別之處？你認(rèn)為李培生的工作對社會有哪些貢獻(xiàn)？從李培生的事跡中，你得到了哪些啟示？（2）小組討論題（預(yù)計(jì)完成時間：45分鐘，包括課堂討論時間）分組討論以下問題，每組選一名代表進(jìn)行匯報。在我們的生活中，還有哪些類似的勞動楷模？他們的事跡對我們有什么啟示？你認(rèn)為在不同職業(yè)中，勞動如何創(chuàng)造人生價值？請舉例說明。3.作業(yè)指導(dǎo)與評價作業(yè)指導(dǎo)：對于案例分析題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進(jìn)行分析，如李培生的工作態(tài)度、工作成果、社會影響等。對于小組討論題，教師應(yīng)提前分組，并明確討論要求和匯報規(guī)則。在討論過程中，教師可巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和引導(dǎo)。作業(yè)評價：教師應(yīng)認(rèn)真聽取各組的匯報，對討論成果進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。對于案例分析題，可關(guān)注學(xué)生對案例細(xì)節(jié)的把握和分析深度；對于小組討論題，可關(guān)注學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。鼓勵學(xué)生相互評價，提出改進(jìn)建議。三、拓展型作業(yè)1.作業(yè)目標(biāo)拓展型作業(yè)旨在將課堂所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動深化對勞動創(chuàng)造人生價值的理解。通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)勞動的樂趣和艱辛，培養(yǎng)勞動觀念和奉獻(xiàn)精神。2.作業(yè)題型與內(nèi)容（1）勞動實(shí)踐報告（預(yù)計(jì)完成時間：周末或假期完成）利用周末或假期時間，參與一次社會實(shí)踐活動或家庭勞動，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒?、家務(wù)勞動等。撰寫一份實(shí)踐報告，內(nèi)容包括：實(shí)踐活動的名稱、時間和地點(diǎn)；實(shí)踐活動的目的和意義；實(shí)踐活動的具體過程和感受；通過實(shí)踐活動，你對勞動創(chuàng)造人生價值的理解有哪些新的認(rèn)識？（2）人生價值討論會準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)完成時間：課前準(zhǔn)備15分鐘，課堂討論45分鐘）全班分組討論“如何在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價值”的主題。每組選擇一位社會貢獻(xiàn)人物（如醫(yī)生、教師、科學(xué)家、志愿者等），分析其人生價值和貢獻(xiàn)方式。討論結(jié)束后，每組派代表向全班匯報討論結(jié)果。準(zhǔn)備要求：提前查閱資料，了解所選人物的事跡和貢獻(xiàn)；準(zhǔn)備匯報材料，包括人物簡介、主要事跡、人生價值和貢獻(xiàn)分析等；思考如何將所選人物的事跡和精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。3.作業(yè)指導(dǎo)與評價作業(yè)指導(dǎo)：對于勞動實(shí)踐報告，教師應(yīng)提前告知學(xué)生實(shí)踐活動的要求和注意事項(xiàng)，提供實(shí)踐活動的建議列表。指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫實(shí)踐報告，包括報告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言表達(dá)等。對于人生價值討論會準(zhǔn)備，教師應(yīng)提前分組，并明確討論要求和匯報規(guī)則。鼓勵學(xué)生利用課余時間查閱資料，準(zhǔn)備匯報材料。作業(yè)評價：對于勞動實(shí)踐報告，教師應(yīng)認(rèn)真閱讀學(xué)生的報告，關(guān)注其實(shí)踐活動的真實(shí)性、感受的深刻性和對勞動價值的理解程度。對于人生價值討論會準(zhǔn)備，教師應(yīng)認(rèn)真聽取各組的匯報，關(guān)注其準(zhǔn)備充分性、分析深度和表達(dá)能力。鼓勵學(xué)生相互評價，提出改進(jìn)建議。教師可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評價和獎勵。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的整體反思與改進(jìn)通過本次作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在全面促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。在作業(yè)實(shí)施過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：作業(yè)的針對性：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，并深化對勞動創(chuàng)造人生價值的理解。作業(yè)的多樣性：作業(yè)題型應(yīng)多樣化，包括填空題、選擇題、簡答題、案例分析題、小組討論題和實(shí)踐報告等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平。作業(yè)的實(shí)踐性：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動親身體驗(yàn)勞動的樂趣和艱辛，培養(yǎng)勞動觀念和奉獻(xiàn)精神。作業(yè)的反饋性：教師應(yīng)及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。對于優(yōu)秀的作業(yè)，可給予表揚(yáng)和展示；對于存在問題的作業(yè)，可指出錯誤原因并提供改進(jìn)建議。作業(yè)的持續(xù)性：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有持續(xù)性，貫穿整個教學(xué)過程。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐更加科學(xué)、有效的作業(yè)設(shè)計(jì)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，努力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和實(shí)踐能力。我也將加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。十一、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了2024人教版道德與法治七年級上冊《第四單元追求美好人生》中第十三課《實(shí)現(xiàn)人生價值》的第一課時（在勞動中創(chuàng)造人生價值）的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)。本次教學(xué)旨在通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生理解勞動的價值，認(rèn)識到勞動對于個人成長和社會進(jìn)步的重要意義，從而樹立正確的勞動觀念和價值觀。以下是對本次教學(xué)的反思與改進(jìn)設(shè)想，主要從教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)目標(biāo)、課程目標(biāo)的達(dá)成度，以及學(xué)情分析、教學(xué)自我評估等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度反思（一）政治認(rèn)同目標(biāo)描述：學(xué)生能夠理解勞動對于個人成長和社會進(jìn)步的重要性，認(rèn)同通過誠實(shí)勞動和創(chuàng)造性勞動實(shí)現(xiàn)個人價值的意義，增強(qiáng)對國家和社會的責(zé)任感。達(dá)成情況：在教學(xué)過程中，我通過展示不同職業(yè)人群的勞動場景圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考勞動對社會和個人的意義。學(xué)生積極參與討論，認(rèn)識到勞動不僅是謀生的手段，更是實(shí)現(xiàn)個人價值和社會價值的重要途徑。部分學(xué)生在理解勞動與國家和社會發(fā)展的深層次聯(lián)系時，顯得較為薄弱。他們雖然能夠認(rèn)識到勞動的重要性，但在將個人勞動與國家和民族命運(yùn)相結(jié)合方面，理解尚不夠深刻。反思與改進(jìn)：為進(jìn)一步提升學(xué)生的政治認(rèn)同感，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多關(guān)于國家建設(shè)、民族復(fù)興與勞動者貢獻(xiàn)的案例分享。例如，可以邀請勞模、工匠進(jìn)課堂，分享他們的勞動故事和心路歷程，讓學(xué)生更直觀地感受到勞動對于國家發(fā)展的推動作用。通過小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何將個人理想融入國家發(fā)展大局中，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。（二）道德修養(yǎng)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠樹立尊重勞動、熱愛勞動的道德觀念，培養(yǎng)勞動精神，學(xué)會在勞動中體驗(yàn)成就感和幸福感。達(dá)成情況：通過講述李培生、胡曉春等勞動楷模的故事，學(xué)生深受感動，紛紛表示要向他們學(xué)習(xí)，尊重每一份勞動成果。在模擬勞動場景的校園勞動體驗(yàn)活動中，學(xué)生積極參與，認(rèn)真完成任務(wù)，體驗(yàn)到了勞動的樂趣和艱辛。在如何將勞動精神內(nèi)化于心、外化于行方面，部分學(xué)生還存在不足。例如，在日常生活中，部分學(xué)生仍然缺乏主動承擔(dān)家務(wù)勞動、參與校園勞動的積極性。反思與改進(jìn)：為提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，我計(jì)劃在日常教學(xué)中加強(qiáng)勞動習(xí)慣的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^設(shè)置“勞動小標(biāo)兵”評選活動，鼓勵學(xué)生積極參與勞動實(shí)踐，表現(xiàn)突出的學(xué)生可以獲得表彰和獎勵。加強(qiáng)與家長的溝通合作，共同引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)勤勞節(jié)儉、自立自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。還可以組織學(xué)生參觀工廠、農(nóng)場等勞動場所，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同職業(yè)的勞動過程，增強(qiáng)對勞動的理解和尊重。（三）法治觀念目標(biāo)描述：學(xué)生能夠理解勞動法律法規(guī)，認(rèn)識到遵守法律是實(shí)現(xiàn)人生價值的前提，學(xué)會依法維權(quán)，尊重他人的勞動成果。達(dá)成情況：在教學(xué)過程中，我通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到勞動法律法規(guī)對于保障勞動者權(quán)益的重要性。學(xué)生積極參與討論，表示要遵守法律法規(guī)，尊重他人的勞動成果。在如何將法治觀念融入日常生活方面，部分學(xué)生還存在困惑。例如，在面對侵權(quán)行為時，部分學(xué)生不知道如何依法維權(quán)，缺乏相應(yīng)的法律知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。反思與改進(jìn)：為增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多關(guān)于勞動法律法規(guī)的教學(xué)內(nèi)容?？梢酝ㄟ^邀請法律專家進(jìn)校園開展專題講座，為學(xué)生普及法律知識，提高他們的法律素養(yǎng)。組織學(xué)生開展模擬法庭、法律知識競賽等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)法律知識，掌握依法維權(quán)的方法和途徑。還可以加強(qiáng)與社區(qū)、司法機(jī)關(guān)的合作，為學(xué)生提供更多的法律實(shí)踐機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中增強(qiáng)法治觀念。（四）健全人格目標(biāo)描述：學(xué)生能夠形成自尊自信、樂觀向上的健康心態(tài)，具備堅(jiān)韌不拔、勇于探索的精神品質(zhì)，在勞動中感受成就感和幸福感。達(dá)成情況：通過勞動體驗(yàn)活動，學(xué)生積極參與勞動實(shí)踐