湖北省宜昌市六中初中信息技術 第四冊 第二章 第四節(jié)《魅力臺球-制作簡單運動動畫》教學實錄 華東師大版

湖北省宜昌市六中初中信息技術第四冊第二章第四節(jié)《魅力臺球—制作簡單運動動畫》教學實錄華東師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）湖北省宜昌市六中初中信息技術第四冊第二章第四節(jié)《魅力臺球—制作簡單運動動畫》教學實錄華東師大版設計思路本節(jié)課以《魅力臺球—制作簡單運動動畫》為主題，通過結合華東師大版信息技術第四冊第二章的相關內容，旨在讓學生掌握動畫制作的基本原理和技能。課程設計緊密圍繞課本知識，通過實際操作和案例分析，引導學生主動探索和創(chuàng)作，提高學生信息技術素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過臺球動畫的制作，學生能夠理解信息技術的應用價值，提升對動畫制作工具的熟練度，培養(yǎng)解決實際問題的能力。同時，通過創(chuàng)作過程，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和審美情趣，促進跨學科知識的融合應用。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生已具備基礎的計算機操作能力和基本的圖形圖像處理知識，了解一些基本的動畫制作概念，如幀動畫、連續(xù)動畫等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對信息技術課程普遍感興趣，尤其對動畫制作充滿好奇。學生的動手能力和創(chuàng)造力較強，能夠接受新知識。學習風格上，學生既有獨立操作型，也有協(xié)作學習型，善于在團隊中發(fā)揮個人優(yōu)勢。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在制作動畫過程中可能遇到的問題包括動畫效果的實現(xiàn)、動作流暢度的把握、以及時間控制等。此外，對于一些技術細節(jié)和軟件操作不夠熟悉的學生，可能難以快速適應動畫制作的要求。教學資源-軟件資源：動畫制作軟件（如AdobeAnimate、Flash等）

-硬件資源：計算機教室、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校內部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：臺球動畫制作教程視頻、相關案例作品

-教學手段：PPT演示、現(xiàn)場操作演示、學生分組討論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《魅力臺球—制作簡單運動動畫》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過動畫展示臺球的滾動軌跡？”“如何調整動畫速度以模擬真實臺球運動？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動畫制作的基本原理和臺球動畫的特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解動畫制作的基本流程，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示專業(yè)臺球比賽視頻，引出《魅力臺球—制作簡單運動動畫》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解動畫制作的基本步驟，包括設計動畫腳本、繪制關鍵幀、調整動畫速度等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論如何制作臺球動畫，并展示各自的初步設計。

解答疑問：針對學生在制作過程中遇到的困難，如動畫不流暢、速度不合適等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試制作簡單的臺球動畫。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動畫制作的基本原理。

實踐活動法：設計小組討論和動畫制作實踐，讓學生在實踐中掌握動畫制作技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解動畫制作的基本步驟，掌握制作簡單運動動畫的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《魅力臺球—制作簡單運動動畫》課題，布置制作一個完整的臺球動畫作業(yè)，要求學生展示臺球的滾動、碰撞等動作。

提供拓展資源：提供與動畫制作相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，學習更高級的動畫制作技巧。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的動畫制作技能，提高學生的實際操作能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.技能掌握：學生能夠熟練運用動畫制作軟件，如AdobeAnimate或Flash，完成臺球動畫的制作。他們學會了如何設計動畫腳本、繪制關鍵幀、調整動畫速度和動畫效果，以及如何添加背景音樂和音效，使動畫更加生動和有趣。

2.創(chuàng)新能力：學生在制作臺球動畫的過程中，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力。他們不僅能夠按照既定的腳本制作動畫，還能夠根據(jù)自己的想法對動畫進行個性化的設計，如改變臺球的顏色、形狀或運動軌跡，創(chuàng)造出獨特的動畫效果。

3.問題解決能力：在制作動畫的過程中，學生遇到了各種技術難題，如動畫不流暢、速度不合適等。通過自主學習和小組討論，學生們學會了如何分析問題、查找資料、嘗試不同的解決方案，并最終解決問題，提高了自己的問題解決能力。

4.團隊合作能力：本節(jié)課采用了小組合作的學習方式，學生在小組中分工合作，共同完成動畫制作任務。他們學會了如何有效溝通、協(xié)調分工、分享資源和成果，培養(yǎng)了團隊合作精神。

5.審美能力：通過制作臺球動畫，學生不僅學會了如何運用技術，還提高了自己的審美能力。他們學會了如何觀察和欣賞動畫作品，能夠從藝術的角度評價動畫的視覺效果和創(chuàng)意。

6.學習興趣：本節(jié)課以臺球這一學生感興趣的體育項目為切入點，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在制作動畫的過程中，不僅學到了知識，還體驗到了創(chuàng)作的樂趣，對信息技術課程產生了更濃厚的興趣。

7.知識遷移能力：學生通過本節(jié)課的學習，將動畫制作的基本原理和技能遷移到其他領域，如廣告制作、游戲開發(fā)等。他們能夠運用所學的知識，創(chuàng)作出更具創(chuàng)意和實用性的作品。

8.自主學習能力：學生在課前預習、課中學習和課后拓展的過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠獨立查找資料、分析問題、解決問題，提高了自己的自主學習能力。

9.時間管理能力：在制作動畫的過程中，學生需要合理安排時間，確保在規(guī)定的時間內完成任務。這有助于提高他們的時間管理能力，為未來的學習和生活打下基礎。

10.信息技術素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生的信息技術素養(yǎng)得到了全面提升。他們不僅掌握了動畫制作的基本技能，還了解了信息技術在各個領域的應用，為未來的學習和職業(yè)發(fā)展奠定了基礎。典型例題講解1.例題：制作一個簡單的臺球動畫，要求臺球從靜止狀態(tài)開始滾動，然后碰撞到墻壁反彈，最后停止。

解答：

（1）創(chuàng)建一個新項目，設置舞臺大小和背景。

（2）繪制臺球的形狀，并創(chuàng)建一個動畫圖層。

（3）使用“運動”面板，設置臺球的初始位置和終點位置，使臺球從靜止狀態(tài)開始滾動。

（4）添加墻壁，使用“形狀工具”繪制墻壁的形狀，并創(chuàng)建一個動畫圖層。

（5）設置墻壁的動畫，使臺球碰撞墻壁時發(fā)生反彈。

（6）設置臺球停止動畫，使臺球在滾動一段時間后停止。

2.例題：制作一個臺球旋轉動畫，要求臺球在滾動的同時進行旋轉。

解答：

（1）創(chuàng)建一個新項目，設置舞臺大小和背景。

（2）繪制臺球的形狀，并創(chuàng)建一個動畫圖層。

（3）使用“運動”面板，設置臺球的初始位置和終點位置，使臺球從靜止狀態(tài)開始滾動。

（4）在臺球圖層上添加一個“旋轉”動畫，設置旋轉的速度和方向。

（5）添加墻壁，使用“形狀工具”繪制墻壁的形狀，并創(chuàng)建一個動畫圖層。

（6）設置墻壁的動畫，使臺球碰撞墻壁時發(fā)生反彈。

（7）設置臺球停止動畫，使臺球在滾動并旋轉一段時間后停止。

3.例題：制作一個臺球跳躍動畫，要求臺球在滾動過程中突然跳躍。

解答：

（1）創(chuàng)建一個新項目，設置舞臺大小和背景。

（2）繪制臺球的形狀，并創(chuàng)建一個動畫圖層。

（3）使用“運動”面板，設置臺球的初始位置和終點位置，使臺球從靜止狀態(tài)開始滾動。

（4）在臺球圖層上添加一個“跳躍”動畫，設置跳躍的高度和持續(xù)時間。

（5）添加墻壁，使用“形狀工具”繪制墻壁的形狀，并創(chuàng)建一個動畫圖層。

（6）設置墻壁的動畫，使臺球碰撞墻壁時發(fā)生反彈。

（7）設置臺球停止動畫，使臺球在滾動并跳躍一段時間后停止。

4.例題：制作一個臺球與球桿的交互動畫，要求臺球被球桿擊打后滾動。

解答：

（1）創(chuàng)建一個新項目，設置舞臺大小和背景。

（2）繪制臺球和球桿的形狀，并創(chuàng)建相應的動畫圖層。

（3）使用“運動”面板，設置臺球的初始位置和終點位置，使臺球靜止。

（4）在球桿圖層上添加一個“擊打”動畫，模擬球桿擊打臺球的動作。

（5）設置臺球的動畫，使臺球在球桿擊打后開始滾動。

（6）添加墻壁，使用“形狀工具”繪制墻壁的形狀，并創(chuàng)建一個動畫圖層。

（7）設置墻壁的動畫，使臺球碰撞墻壁時發(fā)生反彈。

（8）設置臺球停止動畫，使臺球在滾動一段時間后停止。

5.例題：制作一個臺球與多個障礙物的交互動畫，要求臺球在滾動過程中避開障礙物。

解答：

（1）創(chuàng)建一個新項目，設置舞臺大小和背景。

（2）繪制臺球和多個障礙物的形狀，并創(chuàng)建相應的動畫圖層。

（3）使用“運動”面板，設置臺球的初始位置和終點位置，使臺球從靜止狀態(tài)開始滾動。

（4）在臺球圖層上添加一個“避開”動畫，設置臺球在遇到障礙物時改變方向。

（5）設置每個障礙物的動畫，使臺球在滾動過程中避開障礙物。

（6）設置臺球停止動畫，使臺球在滾動并避開障礙物一段時間后停止。板書設計①本文重點知識點：

-動畫制作基本原理

-臺球動畫設計步驟

-動畫圖層管理

-運動動畫效果設置

-交互動畫設計技巧

②關鍵詞：

-臺球

-動畫

-運動軌跡

-關鍵幀

-速度調整

-反彈效果

-碰撞檢測

-旋轉動畫

-跳躍動畫

-交互動畫

③句子：

-“通過繪制關鍵幀，可以控制動畫對象的運動軌跡?！?/p>

-“調整動畫速度可以模擬現(xiàn)實生活中的臺球滾動效果?！?/p>

-“碰撞檢測是制作交互動畫的關鍵技術?！?/p>

-“旋轉動畫可以使臺球在滾動的同時增加動感?！?/p>

-“跳躍動畫可以讓臺球在滾動過程中更加生動。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成以下臺球動畫制作任務：

-設計一個臺球從靜止狀態(tài)開始滾動，經(jīng)過一系列障礙物后停止的動畫。

-在動畫中添加臺球碰撞障礙物時的反彈效果。

-為動畫添加背景音樂和音效，使動畫更加生動。

2.根據(jù)以下要求，設計一個臺球與球桿的交互動畫：

-臺球靜止在桌面上，球桿從上方擊打臺球。

-臺球被擊打后開始滾動，并模擬真實的滾動效果。

-可選：添加球桿擊打臺球時的震動效果。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，首先檢查學生是否完成了作業(yè)任務，是否按照要求添加了動畫效果和音效。

2.評估學生的動畫制作技能，包括動畫的流暢性、準確性、創(chuàng)意性等。

3.對學生的作業(yè)進行詳細批改，指出以下方面的問題：

-動畫運動軌跡是否準確，是否符合臺球滾動的物理規(guī)律。

-動畫速度是否合適，是否能夠模擬出真實的臺球滾動效果。

-交互動畫是否實現(xiàn)，臺球與球桿的碰撞效果是否自然。

-音效和背景音樂是否與動畫內容相匹配，是否增強了動畫的觀賞性。

4.提出改進建議：

-對于動畫運動軌跡不準確的學生，建議重新審視臺球滾動的物理規(guī)律，調整動畫關鍵幀的位置。

-對于動畫速度不合適的學生，建議調整動畫速度的參數(shù)，使動畫更加自然。

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