Project2-1（教學設計）-2023-2024學年譯林版（一起）英語一年級上冊

Project2-1（教學設計）-2023-2024學年譯林版（一起）英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Project2-1（教學設計）-2023-2024學年譯林版（一起）英語一年級上冊設計思路本課程設計旨在幫助一年級學生掌握英語基礎詞匯和簡單句型。通過將課本內(nèi)容與日常生活場景相結(jié)合，運用生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語聽說能力。課程設計注重互動性，通過小組合作和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高英語應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自主學習能力，通過互動交流提升學生的跨文化意識和溝通能力。學生將學習基礎的英語問候語和日常用語，增強對英語國家文化的了解，同時提高語言實踐和合作學習的能力。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確發(fā)音和拼讀簡單英語單詞；2.學生能夠運用所學詞匯和句型進行基本的日常對話。

難點：1.學生對英語語音的掌握和發(fā)音的準確性；2.在實際交流中靈活運用所學句型。

解決辦法：1.通過反復聽、跟讀和模仿，加強學生對英語語音的感知和發(fā)音練習；2.設計情景對話活動，讓學生在真實的語境中運用句型，教師及時給予反饋和糾正；3.使用游戲和競賽等方式激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性。通過小組合作，鼓勵學生互相糾正發(fā)音，共同突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《譯林版英語一年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與課程相關的圖片、動畫和視頻，用于輔助教學和吸引學生注意力。

3.教學工具：準備磁帶或錄音筆，用于播放標準發(fā)音和對話示例。

4.教室布置：設置互動式學習角，包括小型黑板和彩色標記筆，便于小組活動和課堂討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生預習本節(jié)課的簡單英語問候語和日常用語。

設計預習問題：圍繞問候語和日常用語，設計問題如“如何用英語問候朋友？”和“你能列舉一些常用的英語問候語嗎？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解問候語和日常用語的用法。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段英語動畫或故事，引出本節(jié)課的問候語和日常用語主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解問候語和日常用語的用法，結(jié)合實際情景示例。

組織課堂活動：設計“Hello,Goodmorning!”等問候語的角色扮演游戲，讓學生在實踐中運用所學。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演游戲，體驗英語問候語的實際應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解問候語和日常用語的用法。

實踐活動法：通過角色扮演游戲，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置學生回家后與家人用英語進行簡單的問候，鞏固所學。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網(wǎng)站或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生回家后與家人進行英語問候，實踐所學。

拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過課堂活動，強化學生對問候語和日常用語的掌握，提高實際應用能力。知識點梳理一、字母學習

1.英語字母表：認識26個英文字母，包括大寫和小寫形式。

2.字母發(fā)音：掌握每個字母的標準發(fā)音，包括元音和輔音。

3.字母組合：了解常見的字母組合及其發(fā)音規(guī)律。

二、詞匯學習

1.常見詞匯：學習一些日常生活中常用的英語單詞，如顏色、數(shù)字、家庭成員、食物等。

2.詞匯分類：了解詞匯的分類，如名詞、動詞、形容詞等。

3.詞匯拓展：通過詞根、詞綴等手段，拓展詞匯量。

三、句型學習

1.常見句型：掌握一些常用的英語句型，如問候、介紹、詢問等。

2.句子結(jié)構(gòu)：了解簡單句、復合句的結(jié)構(gòu)和用法。

3.句型變換：學習如何將一個句子變換成不同的句型，如陳述句、疑問句、感嘆句等。

四、語法學習

1.時態(tài)：掌握現(xiàn)在時、過去時、將來時的基本用法和構(gòu)成。

2.語態(tài)：了解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.句子成分：了解主語、謂語、賓語、定語、狀語等句子成分的作用和用法。

五、聽力理解

1.簡單對話：聽懂日常生活中簡單的英語對話。

2.簡單短文：聽懂英語短文，了解大意。

3.聽力技巧：掌握一些聽力技巧，如預測、歸納、總結(jié)等。

六、口語表達

1.簡單問候：用英語進行簡單的問候。

2.簡單介紹：用英語進行簡單的自我介紹。

3.常用情景對話：掌握一些常用情景對話的用法，如購物、餐廳、旅行等。

七、閱讀理解

1.簡單故事：閱讀并理解簡單的英語故事。

2.簡單文章：閱讀并理解簡單的英語文章。

3.閱讀技巧：掌握一些閱讀技巧，如略讀、掃讀、精讀等。

八、書寫規(guī)范

1.字母書寫：按照正確的筆順和格式書寫字母。

2.單詞書寫：按照正確的格式書寫單詞。

3.句子書寫：按照正確的格式書寫句子。

九、跨文化意識

1.了解英語國家的文化習俗。

2.理解跨文化交際的注意事項。

3.培養(yǎng)良好的跨文化意識。

十、學習策略

1.制定合理的學習計劃。

2.培養(yǎng)良好的學習習慣。

3.學會自我監(jiān)控和反思。教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷優(yōu)化教學方法和策略，提升教學質(zhì)量。以下是我對最近一節(jié)課的反思與改進計劃：

首先，我覺得在課前準備方面，我需要更加注重與學生的互動。例如，在預習任務的設計上，我可以嘗試提出一些更具開放性的問題，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，而不是僅僅停留在對知識點的記憶上。這樣一來，學生不僅能夠更好地掌握知識，還能提高他們的思維能力和解決問題的能力。

其次，課堂上我注意到一些學生在參與互動時顯得比較被動。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更多地采用小組合作的方式，讓學生在小組討論和角色扮演中主動參與，這樣既能提高他們的英語口語能力，也能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

在講解知識點時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些復雜的語法規(guī)則理解起來比較困難。因此，我打算在接下來的教學中，采用更多的實例和圖表來輔助教學，使抽象的語法規(guī)則變得具體易懂。同時，我也會適時地給予學生一些額外的練習，幫助他們鞏固所學知識。

在聽力訓練方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對聽力材料的理解不夠深入。為了提高他們的聽力水平，我計劃在課后布置一些聽力作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)練習。此外，我還會在課堂上增加一些聽力游戲，讓聽力練習更加有趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。

在教學評價方面，我覺得我需要更加注重學生的個體差異。在未來的教學中，我會嘗試使用多樣化的評價方式，如口頭評價、書面評價、自我評價等，以便更全面地了解學生的學習情況，并根據(jù)學生的不同需求給予個性化的指導。

最后，我認為在課堂管理上，我需要更加靈活和細致。有時候，課堂上的突發(fā)情況可能會打亂教學節(jié)奏，因此，我需要提前做好準備，以便在遇到問題時能夠迅速調(diào)整教學策略。同時，我也會更加關注學生的課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良行為，確保課堂教學秩序。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識點，以下是為一年級學生設計的課后作業(yè)：

1.單詞拼寫

-請將以下單詞按照正確的拼寫順序?qū)懗鰜恚?/p>

a.cat,dog,fish,bird

b.sun,moon,star,rainbow

c.apple,banana,orange,peach

2.詞語配對

-將下面的英文單詞與相應的中文意思進行配對：

a.apple-()

b.dog-()

c.cat-()

d.sun-()

e.moon-()

3.簡單句子構(gòu)造

-請用以下單詞構(gòu)造一個完整的句子：

a.I,like,apple.

b.She,has,a,cat.

c.We,go,to,school,every,day.

4.日常用語模仿

-請模仿以下日常用語，用自己的話進行表達：

a.Goodmorning!Howareyou?

b.What'syourname?

c.Nicetomeetyou.

5.情景對話創(chuàng)作

-請根據(jù)以下情景，創(chuàng)作一個簡單的對話：

情景：在公園里，兩個小朋友在玩捉迷藏。

A:Hi,let'splayhideandseek!

B:OK!I'llgofirst.

A:Whereareyou?

B:(Thinkofaplaceandanswer)

答案示例：

1.單詞拼寫

a.cat,dog,fish,bird

b.sun,moon,star,rainbow

c.apple,banana,orange,peach

2.詞語配對

a.apple-蘋果

b.dog-狗

c.cat-貓

d.sun-太陽

e.moon-月亮

3.簡單句子構(gòu)造

a.Ilikeapple.

b.Shehasacat.

c.Wegotoschooleveryday.

4.日常用語模仿

a.Goodmorning!Howareyou?

b.What'syourname?

c.Nicetomeetyou.

5.情景對話創(chuàng)作

A:Hi,let'splayhideandseek!

B:OK!I'llgofirst.

A:Whereareyou?

B:I'mbehindthetree!內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-英語字母表：26個英文字母的名稱和順序。

-常用英語單詞：顏色、數(shù)字、家庭成員等基礎詞匯。

-常用句型：簡單的問候語、介紹語、詢問語等。

②本文重點詞匯：

-Letter（字母）

-Word（單詞）

-Sentence（句子）

-Color（顏色）

-Number（數(shù)字）

-Family（家庭）

-