16 奇妙的圖形（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年贛美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)

16奇妙的圖形（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年贛美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16奇妙的圖形（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年贛美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年贛美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)，章節(jié)名為“奇妙的圖形”。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)各種基本圖形，如圓形、正方形、三角形等；探索圖形的對(duì)稱性；學(xué)習(xí)圖形的分割與組合；以及利用圖形進(jìn)行簡單的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力，通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2.強(qiáng)化學(xué)生審美感知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形的美感，提升審美趣味。

3.增強(qiáng)學(xué)生空間觀念，通過觀察和操作，理解圖形的空間關(guān)系和變化規(guī)律。

4.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在圖形設(shè)計(jì)中嘗試新的組合和創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界充滿好奇，想象力豐富，對(duì)美術(shù)活動(dòng)有著較高的參與興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的圖形認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和描述常見的幾何圖形。然而，對(duì)于圖形的對(duì)稱性、分割與組合等概念，可能理解較為初步。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過繪畫、手工等方式表達(dá)自己的想法。但在圖形設(shè)計(jì)方面，學(xué)生的創(chuàng)意可能相對(duì)有限，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。此外，學(xué)生的空間觀念正在形成中，對(duì)于圖形的三維空間感知和構(gòu)圖能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、審美情趣和創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一定的注意力不集中、動(dòng)手操作不夠細(xì)致等問題。這些問題可能會(huì)影響他們?cè)趫D形設(shè)計(jì)課程中的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：首先，通過直觀演示和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解和掌握?qǐng)D形的基本概念；其次，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鼓勵(lì)他們大膽嘗試和表達(dá)；再次，引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；最后，通過評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的審美能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、畫筆、水彩顏料、白板或磁性黑板、投影儀、電腦。

2.課程平臺(tái)：贛美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：圖形設(shè)計(jì)軟件（如AdobeIllustrator）、圖形庫、在線教育資源網(wǎng)站（提供圖形設(shè)計(jì)教學(xué)視頻和案例）。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的圖形元素，如樹木、山川、云朵等。

2.提問：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了哪些形狀的圖形？這些圖形給我們帶來了怎樣的感受？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“奇妙的圖形”。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解基本圖形的認(rèn)識(shí)，如圓形、正方形、三角形等，展示相應(yīng)的實(shí)物模型或圖片。

2.通過PPT展示圖形的對(duì)稱性，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。

3.分組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己發(fā)現(xiàn)的對(duì)稱圖形，并說明原因。

4.引導(dǎo)學(xué)生探索圖形的分割與組合，展示分割后的圖形組合成新的圖形。

5.通過實(shí)際操作，讓學(xué)生嘗試用不同的圖形進(jìn)行組合，展示自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分發(fā)彩色紙張，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)具有對(duì)稱性的圖形作品。

2.學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.完成作品后，讓學(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作思路。

4.教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)創(chuàng)作過程中的亮點(diǎn)和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)圖形有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)圖形在生活中的應(yīng)用。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為圖形設(shè)計(jì)有哪些作用？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)圖形設(shè)計(jì)在審美、實(shí)用等方面的價(jià)值。

3.提問：“你們認(rèn)為如何才能設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的圖形？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在圖形設(shè)計(jì)中嘗試新的組合和創(chuàng)意。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：圖形設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)審美情趣和創(chuàng)新精神？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)圖形設(shè)計(jì)在培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新思維方面的作用。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后收集生活中的對(duì)稱圖形，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.基本圖形的認(rèn)識(shí)

-圓形：認(rèn)識(shí)圓形的形狀、大小、邊緣特點(diǎn)。

-正方形：認(rèn)識(shí)正方形的四條邊等長、四個(gè)角都是直角的特點(diǎn)。

-三角形：認(rèn)識(shí)三角形的形狀、分類（等邊三角形、等腰三角形、不規(guī)則三角形）。

2.圖形的對(duì)稱性

-對(duì)稱軸：了解對(duì)稱軸的定義，能夠識(shí)別圖形的對(duì)稱軸。

-對(duì)稱圖形：認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的概念，觀察和識(shí)別生活中的對(duì)稱圖形。

3.圖形的分割與組合

-分割圖形：學(xué)習(xí)將一個(gè)圖形分割成幾個(gè)基本圖形的方法。

-組合圖形：學(xué)習(xí)將基本圖形組合成新的圖形的方法，包括形狀、大小和位置的變換。

4.圖形的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-創(chuàng)意思維：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，鼓勵(lì)他們嘗試不同的圖形組合。

-實(shí)用性設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生思考圖形設(shè)計(jì)的實(shí)用性，如何將圖形應(yīng)用于實(shí)際生活中。

5.圖形在生活中的應(yīng)用

-美術(shù)設(shè)計(jì)：了解圖形在美術(shù)設(shè)計(jì)中的作用，如圖案設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)等。

-建筑設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形在建筑設(shè)計(jì)中的重要性，如建筑物的外觀、結(jié)構(gòu)等。

-生活用品：了解圖形在生活用品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，如家居用品、服裝設(shè)計(jì)等。

6.圖形設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-創(chuàng)意性：評(píng)價(jià)圖形設(shè)計(jì)的創(chuàng)新程度，是否具有獨(dú)特的創(chuàng)意。

-實(shí)用性：評(píng)價(jià)圖形設(shè)計(jì)的實(shí)用性，是否滿足實(shí)際需求。

-美觀性：評(píng)價(jià)圖形設(shè)計(jì)的審美價(jià)值，是否符合審美標(biāo)準(zhǔn)。

7.團(tuán)隊(duì)合作與交流

-分組討論：通過分組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作品展示與評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，并相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。

8.教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)

-教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-評(píng)價(jià)方法：采用多種評(píng)價(jià)方法，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱的圖形圖案，可以是花卉、動(dòng)物或其他任何你喜歡的主題。要求圖案具有明顯的對(duì)稱軸，并且顏色搭配和諧。完成后，將圖案展示給家人或朋友，并說明你的設(shè)計(jì)理念。

2.觀察作業(yè)：在日常生活中尋找對(duì)稱的例子，如建筑、家具、自然界中的物體等。記錄下至少三個(gè)不同的對(duì)稱實(shí)例，并描述它們的對(duì)稱軸和對(duì)稱特點(diǎn)。

3.創(chuàng)意組合作業(yè)：選擇兩個(gè)不同的基本圖形（如圓形和三角形），嘗試將它們組合成一個(gè)新的圖形。要求組合后的圖形既美觀又具有創(chuàng)意，可以畫出草圖或制作實(shí)物模型。

4.應(yīng)用作業(yè)：思考圖形設(shè)計(jì)在生活中的應(yīng)用，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的服裝圖案或家居裝飾圖案。要求圖案設(shè)計(jì)符合實(shí)際使用場(chǎng)景，并說明設(shè)計(jì)思路。

5.分析作業(yè)：分析一個(gè)你喜歡的圖形設(shè)計(jì)作品，可以是廣告、包裝、藝術(shù)作品等。描述該作品的圖形特點(diǎn)、設(shè)計(jì)風(fēng)格和傳達(dá)的信息，并討論它如何吸引你的注意。

示例作業(yè)：

1.實(shí)踐作業(yè)示例：

-學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)對(duì)稱的蝴蝶圖案，使用了紅色和黑色，對(duì)稱軸為蝴蝶的身體中心線。設(shè)計(jì)理念是展示蝴蝶的美麗和對(duì)稱的和諧。

2.觀察作業(yè)示例：

-學(xué)生觀察到了以下對(duì)稱實(shí)例：

-學(xué)校門口的校徽，對(duì)稱軸為?；盏闹行木€。

-家中的鏡子，對(duì)稱軸為鏡子的中心線。

-自然界中的樹葉，對(duì)稱軸為樹葉的中脈。

3.創(chuàng)意組合作業(yè)示例：

-學(xué)生將圓形和三角形組合成一個(gè)新的圖形，類似一個(gè)花瓶的形狀。圓形作為瓶身，三角形作為瓶口的設(shè)計(jì)，整體造型獨(dú)特且實(shí)用。

4.應(yīng)用作業(yè)示例：

-學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)家居裝飾圖案，以藍(lán)色和白色為主色調(diào)，圖案為幾何圖形的組合，適用于兒童房墻壁的裝飾，設(shè)計(jì)思路是創(chuàng)造一個(gè)活潑、輕松的氛圍。

5.分析作業(yè)示例：

-學(xué)生分析了某款手機(jī)廣告的設(shè)計(jì)，指出廣告中的圖形設(shè)計(jì)簡潔、現(xiàn)代，對(duì)稱的圖形布局突出了手機(jī)的正面，傳達(dá)了產(chǎn)品的高科技感和時(shí)尚感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過引入自然風(fēng)光視頻、生活實(shí)例等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中感受圖形的魅力。

2.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用PPT、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)手段，直觀展示圖形的對(duì)稱性、分割與組合等知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐不足：在課堂上，部分學(xué)生動(dòng)手操作能力較弱，對(duì)于圖形的分割與組合不夠熟練。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)引導(dǎo)不足：在圖形設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生缺乏創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出的作品較為單一。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠教師評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)方式較為單一。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：在課堂上，安排更多動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，提高他們的動(dòng)手能力。

2.激發(fā)創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維：通過小組討論、創(chuàng)意比賽等方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的圖形作品。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的圖形設(shè)計(jì)活動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

5.拓展教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和科技發(fā)展，引入新的圖形設(shè)計(jì)理念和技術(shù)，拓寬學(xué)生的視野，提高他們的審美能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及動(dòng)手操作的能力。對(duì)于積極參與討論、認(rèn)真聽講、能夠獨(dú)立完成圖形設(shè)計(jì)的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)。對(duì)于注意力不集中、動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，給予個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與、提出有價(jià)值的觀點(diǎn)、傾聽他人意見、協(xié)作完成設(shè)計(jì)任務(wù)等。通過小組展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡單的圖形識(shí)別、對(duì)稱性判斷、分割與組合練習(xí)等測(cè)試題，了解學(xué)生對(duì)基本圖形知識(shí)的掌握程度。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們提高評(píng)價(jià)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的圖形設(shè)計(jì)作品，從創(chuàng)意性、實(shí)用性、美觀性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，并指出他們的優(yōu)點(diǎn)；對(duì)于存在不足的學(xué)生，指出問題所在，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步，給予及時(shí)的反饋和激勵(lì)。

具體評(píng)價(jià)與反饋內(nèi)容如下：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂討論，能夠認(rèn)真聽講，動(dòng)手操作能力有所提高。

-小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠提出有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案。

-隨堂測(cè)試：大部分學(xué)生能夠正確識(shí)別和描述基本圖形，但對(duì)圖形的分割與組合理解還有待加強(qiáng)。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，并從同伴的評(píng)價(jià)中吸取經(jīng)驗(yàn)。

-教師評(píng)價(jià)與反饋：學(xué)生的圖形設(shè)計(jì)作品創(chuàng)意豐富，但在實(shí)用性方面還有提升空間。建議學(xué)生在今后的設(shè)計(jì)中更多考慮實(shí)際應(yīng)用，并嘗試不同的圖形組合方式。內(nèi)容邏輯關(guān)系①基本圖形的認(rèn)識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：圓形、正方形、三角形的定義和特點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞句：圓形的邊緣是曲線，正方形的四條邊等長，三角形的分類。

②圖形的對(duì)稱性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)稱軸的定義、識(shí)別對(duì)稱圖形的方法。

-重點(diǎn)詞句：對(duì)稱軸是圖形上的一條線，通過這條線可以將圖形分成兩部分，兩部分完全相同。