Unit 8 What are the shirts made of教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年魯教版（五四制）英語八年級下冊

Unit8Whataretheshirtsmadeof教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年魯教版（五四制）英語八年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計旨在通過“Unit8Whataretheshirtsmadeof”這一主題，幫助學(xué)生掌握衣物材質(zhì)的表達方式，并能在實際情境中運用。課程結(jié)合課本內(nèi)容，通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語應(yīng)用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，拓展知識視野。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過學(xué)習(xí)衣物材質(zhì)的詞匯和表達方式，提高學(xué)生英語口語交流能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化的服飾特點，拓展學(xué)生的知識視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析衣物材質(zhì)的描述，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的文化理解能力，理解英語國家的生活習(xí)慣和審美觀念，促進文化融合。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的衣物名詞和形容詞，具備一定的衣物描述能力。對于英語中常見的材質(zhì)詞匯，如cotton,wool,silk等，學(xué)生已有初步認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高興趣，對日常生活話題較為敏感。他們在聽、說、讀、寫方面有一定的基礎(chǔ)，能夠參與簡單的英語對話和寫作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進行學(xué)習(xí)，如觀看圖片和聽錄音；部分學(xué)生則更傾向于通過實際操作和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在衣物材質(zhì)的詞匯記憶上可能存在困難，特別是對于一些較為生僻的材質(zhì)名詞。此外，在描述衣物時，學(xué)生可能難以準確運用形容詞和副詞來表達材質(zhì)的特點。在寫作方面，學(xué)生可能面臨如何將所學(xué)詞匯和句型融入實際情境的挑戰(zhàn)。此外，對于跨文化背景下的服飾知識，學(xué)生可能需要更多的時間去理解和吸收。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教材：魯教版八年級下冊英語課本

-圖片資源：衣物材質(zhì)圖片、不同文化服飾圖片

-音頻資源：衣物材質(zhì)的英語發(fā)音錄音

-課件：PPT或電子教案

-互動平臺：班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典

-教學(xué)手段：實物展示、角色扮演、小組討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列不同材質(zhì)的衣物圖片，提問學(xué)生：“Whatmaterialsaretheseclothesmadeof?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的衣物名詞和形容詞，如“shirt”,“t-shirt”,“sweater”,“jeans”,“towel”,“jacket”等，以及相應(yīng)的形容詞如“colorful”,“comfortable”,“expensive”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括不同材質(zhì)的英文表達，如“cotton”,“wool”,“silk”,“nylon”,“l(fā)eather”等，以及它們的特點和用途。

-舉例說明：通過展示不同材質(zhì)的衣物，如棉質(zhì)的T恤、羊毛的毛衣、絲綢的連衣裙等，講解每種材質(zhì)的特性和在衣物制作中的應(yīng)用。

-互動探究：教師提出問題，如“Whydopeoplechoosecottonclothesinsummer?”,引導(dǎo)學(xué)生討論和思考材質(zhì)與季節(jié)、場合的關(guān)系。

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一種材質(zhì)的衣物，用英語描述其材質(zhì)、特點和用途。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型。

4.練習(xí)與拓展（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，如填空、匹配和翻譯等，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師提供答案，并解釋正確答案的原因，同時糾正學(xué)生的錯誤。

5.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成角色，模擬在服裝店購物的場景，用英語詢問和描述衣物的材質(zhì)。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵學(xué)生大膽開口，并在必要時提供幫助。

6.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生討論在不同文化背景下，人們對于不同材質(zhì)的衣物有不同的偏好，如為什么在亞洲文化中絲綢受到青睞，而在歐美文化中棉質(zhì)衣物更受歡迎。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異對服飾選擇的影響，并鼓勵他們分享自己的觀點。

7.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)衣物材質(zhì)的重要性。

-作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的衣物及其材質(zhì)，并解釋原因。

8.反饋與評價（課后）

-教師收集學(xué)生的作業(yè)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間互相評價作業(yè)，提高他們的語言表達能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-衣物材質(zhì)的起源與歷史：介紹不同材質(zhì)的起源，如棉花的種植歷史、絲綢的絲綢之路等，以及這些材質(zhì)如何影響現(xiàn)代服裝工業(yè)。

-時尚與材質(zhì)的關(guān)系：探討時尚界如何通過不同材質(zhì)的創(chuàng)新應(yīng)用來推動服裝設(shè)計的發(fā)展，例如環(huán)保材質(zhì)在時尚界的應(yīng)用。

-國內(nèi)外不同材質(zhì)的流行趨勢：分析不同國家或地區(qū)對于特定材質(zhì)的偏好，如歐洲對羊毛的喜愛，亞洲對絲綢的青睞。

-材質(zhì)與人體舒適度的關(guān)系：研究不同材質(zhì)對穿著舒適度的影響，包括保暖性、透氣性、吸濕性等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于衣物材質(zhì)的科普文章或書籍，了解不同材質(zhì)的特性和歷史。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募徔棽┪镳^或服裝設(shè)計展覽，親身體驗不同材質(zhì)的衣物。

-建議學(xué)生觀看與時尚設(shè)計相關(guān)的紀錄片或訪談節(jié)目，了解設(shè)計師如何選擇和使用不同材質(zhì)。

-學(xué)生可以嘗試自己制作簡單的衣物或配飾，如編織圍巾、制作T恤等，親身體驗材質(zhì)的選擇和制作過程。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項目，如為當(dāng)?shù)氐拇壬茩C構(gòu)捐贈舊衣物，并探討如何通過回收和再利用舊衣物來減少資源浪費。

-學(xué)生可以收集不同材質(zhì)的衣物樣本，進行對比研究，記錄不同材質(zhì)的重量、手感、顏色等特征。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程或教育平臺，學(xué)習(xí)更多關(guān)于可持續(xù)時尚和環(huán)保材料的知識。

-組織學(xué)生進行小組項目，研究特定材質(zhì)在服裝設(shè)計中的應(yīng)用案例，并撰寫研究報告。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的環(huán)保活動，如地球日慶典，展示他們對衣物材質(zhì)環(huán)保知識的理解和實踐。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《時尚的材質(zhì)：從棉到合成纖維》（FashionFabrics:FromCottontoSyntheticFibers）

這本小冊子詳細介紹了不同衣物的材質(zhì)，從傳統(tǒng)的天然纖維到現(xiàn)代的合成纖維，適合學(xué)生了解材質(zhì)的歷史和發(fā)展。

-視頻資源：《衣物的材質(zhì)與環(huán)?！罚–lothingMaterialsandEnvironmentalProtection）

這是一段時長約10分鐘的科普視頻，介紹了衣物材質(zhì)對環(huán)境的影響，以及如何選擇環(huán)保材質(zhì)的衣物。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《時尚的材質(zhì)：從棉到合成纖維》小冊子，選擇其中一種材質(zhì)進行深入研究，如棉、羊毛、絲綢或尼龍。

-閱讀完畢后，學(xué)生需要撰寫一篇簡短的報告，概述該材質(zhì)的特點、歷史和環(huán)保影響。

-觀看《衣物的材質(zhì)與環(huán)?！芬曨l，記錄下視頻中的關(guān)鍵信息，特別是關(guān)于環(huán)保材質(zhì)的介紹。

-觀看視頻后，學(xué)生可以討論以下問題：

-視頻中提到的環(huán)保材質(zhì)有哪些？

-這些環(huán)保材質(zhì)是如何制作的？

-如何在日常生活中選擇環(huán)保材質(zhì)的衣物？

-教師可以組織一次小組討論，讓學(xué)生分享他們的研究報告和視頻觀看心得。

-鼓勵學(xué)生在家中尋找不同材質(zhì)的衣物，嘗試通過觸摸和觀察來辨別材質(zhì)。

-學(xué)生可以制作一個簡單的圖表，記錄不同材質(zhì)衣物的優(yōu)缺點。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一件環(huán)保意識的衣物，并解釋他們的設(shè)計理念。

-教師可以提供一些在線資源，如環(huán)保組織的網(wǎng)站或可持續(xù)時尚的博客，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以寫一篇日記，記錄他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)的材質(zhì)知識應(yīng)用到日常生活中，例如選擇環(huán)保材質(zhì)的購物經(jīng)歷。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-衣物材質(zhì)詞匯：cotton,wool,silk,nylon,leather

-材質(zhì)描述詞匯：natural,synthetic,durable,comfortable,eco-friendly

-材質(zhì)特點：breathable,warm,soft,strong

②重點詞匯：

-Material:物質(zhì)

-Fabric:織物

-Cotton:棉

-Wool:羊毛

-Silk:絲綢

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