二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文7 24《風(fēng)娃娃》同步教學(xué)實(shí)錄 新人教版五四制

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文724《風(fēng)娃娃》同步教學(xué)實(shí)錄新人教版五四制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文724《風(fēng)娃娃》同步教學(xué)實(shí)錄新人教版五四制設(shè)計(jì)思路本課以《風(fēng)娃娃》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)朗讀、表演、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的形象，理解風(fēng)的特性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)游戲、故事等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，提升對(duì)風(fēng)這一自然現(xiàn)象的觀察力和想象力。

2.通過(guò)朗讀和表演，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解助人為樂(lè)的價(jià)值觀，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的情感。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提升在團(tuán)隊(duì)中交流與協(xié)作的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《風(fēng)娃娃》中風(fēng)的形象和特性，通過(guò)朗讀和討論，讓學(xué)生體會(huì)到風(fēng)的溫柔和力量。

②學(xué)會(huì)正確運(yùn)用課文中的詞匯和句型，如“呼呼地”、“飄起來(lái)”等，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生深入理解“風(fēng)娃娃”這個(gè)角色的情感變化，體會(huì)其助人為樂(lè)的精神。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演，將課文中的情景再現(xiàn)，鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

③指導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示風(fēng)的動(dòng)態(tài)圖像，幫助學(xué)生直觀感受風(fēng)的特性。

2.運(yùn)用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演風(fēng)娃娃和其他角色，體驗(yàn)不同角色的情感和行動(dòng)。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“風(fēng)吹哪里去”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)風(fēng)的去向和作用。

4.利用課文朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《風(fēng)娃娃》。你們知道風(fēng)是什么嗎？它有什么特別的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們用你們的話來(lái)描述一下你們心中的風(fēng)。

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家都能描述出風(fēng)的特點(diǎn)。今天，我們就一起走進(jìn)《風(fēng)娃娃》，看看風(fēng)娃娃會(huì)給我們帶來(lái)哪些有趣的故事。

二、初讀課文，整體感知

（教師）現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自己讀一讀《風(fēng)娃娃》，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請(qǐng)你們告訴我，這篇課文主要講述了什么故事？

（學(xué)生）……

（教師）很好，這篇課文主要講述了風(fēng)娃娃想幫助人們，但有時(shí)候卻因?yàn)椴涣私馊藗兊男枰?，而幫了倒忙的故事。接下?lái)，我們要一起來(lái)探究這個(gè)故事。

三、精讀課文，深入理解

1.理解風(fēng)娃娃的形象

（教師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出文中描寫(xiě)風(fēng)娃娃的句子，并用自己的話描述一下風(fēng)娃娃的形象。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們說(shuō)得很好，風(fēng)娃娃是一個(gè)善良、樂(lè)于助人的小角色。他有著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，大大的眼睛，總是想幫助別人。

2.探究風(fēng)娃娃的行為

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)看看風(fēng)娃娃都做了哪些事情。請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫(xiě)風(fēng)娃娃行為的句子，并分析一下他的行為是否正確。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們分析得很到位。風(fēng)娃娃雖然想幫助人們，但他的方法并不總是正確的。比如，他讓風(fēng)箏飄到了很高的地方，讓小船飄到了河的對(duì)岸，這些行為雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但并沒(méi)有真正幫助到人們。

3.理解人們的感受

（教師）那么，當(dāng)風(fēng)娃娃這樣做的時(shí)候，人們是什么感受呢？請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫(xiě)人們感受的句子，并用自己的話描述一下。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們說(shuō)得很好，人們因?yàn)轱L(fēng)娃娃的行為而感到困擾和不安。這說(shuō)明，我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候，要了解他們的實(shí)際需求，才能真正做到助人為樂(lè)。

四、拓展延伸，提升認(rèn)知

（教師）同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》，我們知道了在幫助別人的時(shí)候，要考慮他們的實(shí)際需求。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，你們有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的情況呢？請(qǐng)你們分享一下自己的經(jīng)歷。

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們都能在生活中找到例子。這說(shuō)明，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的同時(shí)，也在不斷提升自己的認(rèn)知。

五、總結(jié)全文，鞏固知識(shí)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)娃娃》，了解到了風(fēng)娃娃的形象、行為以及人們的感受。希望大家能夠記住，在幫助別人的時(shí)候，要了解他們的實(shí)際需求，才能真正做到助人為樂(lè)。

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們都掌握了這篇課文的主要知識(shí)點(diǎn)。接下來(lái)，請(qǐng)大家再次朗讀課文，加深對(duì)知識(shí)的理解。

六、布置作業(yè)，鞏固提高

（教師）今天的作業(yè)是：1.將《風(fēng)娃娃》這篇課文背下來(lái)；2.寫(xiě)一篇關(guān)于“助人為樂(lè)”的作文，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)話題的理解。

（學(xué)生）……

（教師）好的，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》這篇課文，能夠正確朗讀并理解課文中的字詞，如“呼呼地”、“飄起來(lái)”等，并能運(yùn)用到日常交流中。學(xué)生對(duì)風(fēng)的形象和特性有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠描述風(fēng)的溫柔和力量。

2.能力提升：

在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)表現(xiàn)力得到了鍛煉。他們能夠通過(guò)聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同角色的情感，提高了自己的表演能力。

通過(guò)討論和互動(dòng)游戲，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了提升。他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，并能共同解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》的故事，理解了助人為樂(lè)的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到在幫助他人的過(guò)程中，要考慮對(duì)方的實(shí)際需求，而不是盲目行動(dòng)。這種價(jià)值觀的樹(shù)立有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛(ài)他人的情感。

4.創(chuàng)造力和想象力：

在閱讀和討論過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠根據(jù)課文內(nèi)容，描繪風(fēng)娃娃的形象和故事情節(jié)，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.思維能力：

通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，學(xué)生的思維能力得到了提升。他們能夠分析風(fēng)娃娃的行為和結(jié)果，從中吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)如何正確地幫助他人。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》，提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。他們能夠更好地理解課文中的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高了閱讀理解能力。

7.習(xí)慣養(yǎng)成：

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論，認(rèn)真對(duì)待每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)。

8.綜合運(yùn)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，在遇到他人需要幫助時(shí)，他們能夠主動(dòng)伸出援手，并考慮對(duì)方的實(shí)際需求。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完了我得好好反思一下。咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《風(fēng)娃娃》，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)，但也有些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得咱們?cè)诮虒W(xué)方法上還是挺有效的。我們通過(guò)角色扮演、討論和游戲，讓孩子們對(duì)課文有了更直觀的感受。比如說(shuō)，在討論風(fēng)娃娃的行為時(shí)，孩子們能積極地發(fā)表自己的看法，這讓我挺高興的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，有些孩子參與討論的積極性不是很高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以多設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谛〗M中互相鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，提高他們的自信心。

其次，我在教學(xué)策略上也有一些體會(huì)。我注意到，當(dāng)我在課堂上提問(wèn)時(shí)，有些孩子雖然知道答案，但不敢舉手發(fā)言。這讓我意識(shí)到，咱們得營(yíng)造一個(gè)更加寬松、鼓勵(lì)發(fā)言的課堂氛圍。我打算在接下來(lái)的課堂上，多給孩子們一些表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓他們敢于說(shuō)、勇于說(shuō)。

在教學(xué)管理方面，我覺(jué)得咱們班的孩子整體表現(xiàn)不錯(cuò)，能夠按照要求完成各項(xiàng)任務(wù)。但是，也有一些細(xì)節(jié)需要注意，比如課堂紀(jì)律的維持。有時(shí)候，孩子們可能會(huì)因?yàn)橐恍┬∈虑榉中模绊懻n堂進(jìn)度。我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的引導(dǎo)，讓孩子們明白遵守紀(jì)律的重要性。

至于教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)诶首x、表演和討論中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)風(fēng)的形象和特性有了更深的理解，也學(xué)會(huì)了如何助人為樂(lè)。不過(guò)，也有一些地方我覺(jué)得還可以做得更好。比如，有些孩子對(duì)風(fēng)娃娃的行為理解還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解還不夠透徹。所以，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的解讀，幫助孩子們更好地理解課文。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如說(shuō)，我在講解課文時(shí)，有時(shí)候可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了孩子們的興趣。我覺(jué)得，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注孩子們的興趣點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。板