2024-2025學年新教材高中歷史 第五單元 晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存 第17課 國家出路的探索與列強侵略的加劇教學實錄2 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學年新教材高中歷史第五單元晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第17課國家出路的探索與列強侵略的加劇教學實錄2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“國家出路的探索與列強侵略的加劇”為主題，通過分析晚清時期內(nèi)憂外患的歷史背景，引導學生了解列強侵略的加劇對國家出路的影響。課程內(nèi)容緊密結(jié)合新教材，以史實為依據(jù)，通過課堂討論、案例分析等方式，讓學生深入理解晚清時期國家出路的探索歷程，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和愛國主義精神。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，包括：增強歷史責任感，認識到國家興衰與個人命運緊密相連；提升歷史解釋能力，通過分析晚清時期內(nèi)憂外患的歷史事件，理解歷史發(fā)展的復雜性；培養(yǎng)批判性思維，對列強侵略和國家出路探索進行理性評價；以及強化愛國主義情感，激發(fā)學生為民族復興而努力學習的決心。三、教學難點與重點1.教學重點，

①晚清時期列強侵略的加劇對中國社會的影響；

②民族危機下國家出路探索的主要途徑及其歷史意義。

2.教學難點，

①如何準確理解列強侵略對中國社會各層面的破壞性影響；

②如何分析民族危機下各種救亡圖存思想的歷史局限性及其演變過程；

③如何引導學生運用歷史唯物主義觀點，對晚清時期國家出路探索進行客觀評價。四、教學資源軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、電子白板。

課程平臺：歷史教學資源庫、在線歷史資料庫。

信息化資源：晚清時期歷史圖片、視頻資料、文獻資料。

教學手段：課堂討論、案例分析、角色扮演、小組合作學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學生預(yù)習《辛丑條約》的內(nèi)容，了解其對中國社會的影響。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“晚清時期列強侵略的加劇”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為列強侵略對中國社會造成了哪些具體影響？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。通過班級微信群收集學生的預(yù)習心得和疑問。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《辛丑條約》的背景和內(nèi)容。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下對條約對中國民族工業(yè)發(fā)展影響的疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生通過班級微信群分享自己的預(yù)習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解晚清時期列強侵略的背景，為課堂學習做好準備。

通過自主探索，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示《辛丑條約》簽訂的歷史圖片，引出晚清時期列強侵略的加劇，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解《辛丑條約》簽訂的歷史背景、內(nèi)容和影響，結(jié)合實例幫助學生理解其對中國社會的深遠影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析晚清時期國家出路探索的多種途徑，如自強運動、戊戌變法等。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么自強運動最終失??？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對晚清時期國家出路探索的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“辛亥革命是否是救亡圖存的正確道路？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解晚清時期列強侵略的加劇和國家出路探索的復雜性。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解晚清時期列強侵略的加劇和中國社會的危機。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的分析能力和歷史思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“晚清時期國家出路的探索”，布置案例分析作業(yè)，要求學生分析辛亥革命的意義和局限性。

提供拓展資源：提供與辛亥革命相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出分析中的不足和改進方向。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，深入研究辛亥革命的歷史背景和影響。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的晚清時期國家出路探索的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻：《鴉片戰(zhàn)爭史料匯編》、《辛丑條約文本及其背景資料》、《中國近代史資料選編》等，這些文獻可以幫助學生深入了解晚清時期的歷史背景和列強侵略的具體情況。

（2）歷史地圖：《晚清列強在華勢力范圍圖》、《中國近代邊疆圖》等，通過地圖可以直觀地展示列強侵略的地理分布和中國邊疆的變遷。

（3）歷史圖片：《天津教案》、《義和團運動》等歷史圖片，可以讓學生通過圖像了解當時的社會狀況和民眾的生活。

（4）歷史影視：《辛亥革命》、《末代皇帝》等歷史題材影視作品，通過影視作品的藝術(shù)再現(xiàn)，幫助學生更好地理解歷史事件。

2.拓展建議：

（1）學生可以閱讀《鴉片戰(zhàn)爭史料匯編》中的相關(guān)章節(jié)，了解鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和影響，進一步認識列強侵略的本質(zhì)。

（2）通過研究《辛丑條約文本及其背景資料》，學生可以學習到條約的具體內(nèi)容和簽訂條約的歷史背景，以及條約對中國社會產(chǎn)生的深遠影響。

（3）閱讀《中國近代史資料選編》，學生可以全面了解晚清時期的歷史發(fā)展，特別是洋務(wù)運動、戊戌變法、義和團運動等重要歷史事件。

（4）通過觀察《晚清列強在華勢力范圍圖》和《中國近代邊疆圖》，學生可以學習到列強侵略的地理擴張和邊疆領(lǐng)土的變化。

（5）欣賞《天津教案》、《義和團運動》等歷史圖片，學生可以直觀地感受到當時社會的動蕩和民眾的反抗精神。

（6）觀看《辛亥革命》、《末代皇帝》等歷史題材影視作品，學生可以通過影視藝術(shù)的形式，更深入地了解辛亥革命的歷史意義和清王朝的衰敗。

（7）組織學生進行歷史辯論活動，如“你認為晚清時期自強運動的成功與失敗”，通過辯論培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維。

（8）開展歷史角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，體驗歷史事件，如“模擬戊戌變法期間的政治斗爭”，提高學生的歷史實踐能力。

（9）引導學生撰寫歷史小論文，如“論辛亥革命對中國社會的影響”，鍛煉學生的歷史研究和寫作能力。

（10）組織學生參觀歷史博物館、紀念館，如辛亥革命紀念館、中國近代史博物館等，讓學生親身感受歷史的氛圍，增強歷史責任感。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀并總結(jié)《辛丑條約》的主要內(nèi)容，撰寫一篇不少于500字的讀書筆記，要求學生分析條約對中國社會的影響，并提出自己的觀點。

2.以“晚清時期國家出路的探索”為主題，設(shè)計一個歷史小課題，如“洋務(wù)運動的影響”，并撰寫一份研究計劃，包括研究目的、研究方法、預(yù)期成果等。

3.收集并整理晚清時期中國與列強簽訂的不平等條約，制作一份PPT，展示條約的簽訂時間、內(nèi)容和影響，并進行分析討論。

4.觀看《辛亥革命》紀錄片，撰寫一篇觀后感，分析辛亥革命的歷史意義和局限性，并結(jié)合所學知識，討論辛亥革命對中國社會的影響。

作業(yè)反饋：

1.對于《辛丑條約》的讀書筆記，教師將重點檢查學生對條約內(nèi)容的理解程度、對影響的深入分析和觀點的獨到性。對于存在的問題，如對條約內(nèi)容理解不全面、分析不夠深入等，教師將給出具體的改進建議，如推薦相關(guān)歷史資料供學生進一步閱讀。

2.對于歷史小課題的研究計劃，教師將評估學生的研究目標是否明確、研究方法是否科學、預(yù)期成果是否合理。對于不足之處，如研究目標過于寬泛、研究方法不夠嚴謹?shù)?，教師將提出針對性的建議，幫助學生改進研究計劃。

3.對于不平等條約的PPT制作，教師將關(guān)注學生的資料收集能力、信息整理能力和PPT制作技巧。對于存在的問題，如資料收集不夠全面、信息整理不夠清晰等，教師將提供改進指導，如推薦相關(guān)歷史資料庫和PPT制作技巧。

4.對于《辛亥革命》的觀后感，教師將評估學生對辛亥革命的理解深度、對歷史事件的評價和分析能力。對于存在的問題，如對辛亥革命的歷史意義評價不準確、分析缺乏深度等，教師將給出具體的反饋，并鼓勵學生結(jié)合所學知識進行更深入的思考。八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存”，通過這節(jié)課的學習，我想咱們學生應(yīng)該對晚清時期的歷史有了更深的理解。

教學反思嘛，首先我覺得在教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，想讓學生們更深入地參與到歷史事件的討論中去。比如，我讓他們扮演洋務(wù)運動的代表人物，討論洋務(wù)運動的目的和影響。這個方法挺有效的，我發(fā)現(xiàn)學生們在討論中積極性很高，能提出很多有見地的觀點。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于歷史事件的背景知識掌握得不夠扎實，導致在討論時有些吃力。這讓我意識到，課前預(yù)習的重要性，還有就是要加強基礎(chǔ)知識的教學。

在策略上，我盡量用通俗易懂的語言講解歷史事件，但是感覺還是有些學生覺得難懂。這可能是因為歷史本身就是一個復雜的過程，我需要找到更合適的方式來幫助學生理解。

管理方面，我覺得課堂紀律整體還可以，但是也有個別學生注意力不太集中。我意識到，作為老師，我要更加關(guān)注每一個學生，尤其是那些容易分心的學生，想辦法吸引他們的注意力。

教學總結(jié)來說，我覺得這節(jié)課還是達到了預(yù)期的效果。學生們對晚清時期的歷史有了更深的認識，對于列強侵略和國家出路探索有了更清晰的理解。在知識方面，他們掌握了《辛丑條約》的內(nèi)容和影響，了解了洋務(wù)運動、戊戌變法等歷史事件。

技能上，通過小組討論和角色扮演，他們的合作能力和表達能力都有所提高。情感態(tài)度方面，我對學生們?yōu)槊褡鍙团d而努力學習的決心感到欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，課堂討論的時間安排得不夠合理，有些學生