二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文4 14我要的是葫蘆教學(xué)實(shí)錄 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文414我要的是葫蘆教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文4《14我要的是葫蘆》教學(xué)實(shí)錄新人教版。本課通過(guò)講述農(nóng)民種葫蘆的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)農(nóng)民的智慧和對(duì)大自然的敬畏，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。課文內(nèi)容貼近生活，富有教育意義，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、思維能力、審美創(chuàng)造力和文化理解力。通過(guò)學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》，學(xué)生能學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法理解課文內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性；通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)觀察力和思維能力；感受課文中的美好意境，提升審美鑒賞能力；理解農(nóng)民的勞動(dòng)智慧，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)民種葫蘆的過(guò)程，包括葫蘆的種植、生長(zhǎng)、收獲等環(huán)節(jié)，以及農(nóng)民在種植過(guò)程中的觀察和思考。

-體會(huì)人物情感：通過(guò)分析農(nóng)民的語(yǔ)言和動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)民對(duì)葫蘆的喜愛和對(duì)勞動(dòng)成果的珍惜。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-觀察與比較：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程，并通過(guò)比較不同生長(zhǎng)階段的葫蘆，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較分析能力。

-理解農(nóng)民的智慧：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解農(nóng)民在種植過(guò)程中所體現(xiàn)的智慧，如適時(shí)澆水、防治病蟲害等，以及這些智慧對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

-語(yǔ)文表達(dá)能力的提升：難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和感受，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，在描述葫蘆生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生使用比喻、擬人等修辭手法，使表達(dá)更加生動(dòng)形象。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和實(shí)物，講解葫蘆的生長(zhǎng)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享對(duì)農(nóng)民智慧和勞動(dòng)成果的理解。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬種植過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)民的勞動(dòng)，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示葫蘆生長(zhǎng)的各個(gè)階段，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)觀察和比較技巧。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備葫蘆標(biāo)本，讓學(xué)生直觀感受葫蘆的特征，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于農(nóng)民種葫蘆的故事，引發(fā)學(xué)生的好奇心，提問(wèn)：“你們知道農(nóng)民種葫蘆需要做哪些事情嗎？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)，如種子發(fā)芽、澆水、施肥等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《我要的是葫蘆》這篇課文的主要內(nèi)容，包括農(nóng)民種葫蘆的過(guò)程、葫蘆的生長(zhǎng)特點(diǎn)以及農(nóng)民的智慧。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示葫蘆的圖片和實(shí)物，讓學(xué)生直觀地了解葫蘆的外觀和生長(zhǎng)環(huán)境。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“農(nóng)民為什么要這樣種植葫蘆？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.觀察與比較（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組提供不同生長(zhǎng)階段的葫蘆，讓學(xué)生觀察并比較它們的差異。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生識(shí)別葫蘆的不同生長(zhǎng)階段，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些變化的原因。

4.體驗(yàn)種植（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生模擬種植葫蘆的過(guò)程，包括選地、播種、澆水、施肥等環(huán)節(jié)。

-教師指導(dǎo)：教師示范種植過(guò)程，并指導(dǎo)學(xué)生正確操作。

5.語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生用課文中的語(yǔ)言描述葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程，如“葫蘆慢慢地長(zhǎng)大了，它的葉子變得綠油油的?！?/p>

-教師指導(dǎo)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的描述，并給予修改建議。

6.創(chuàng)作與分享（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅關(guān)于農(nóng)民種葫蘆的圖畫或?qū)懸黄涛摹?/p>

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視學(xué)生做題情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)民的智慧和勞動(dòng)成果。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

9.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家里的植物，記錄植物的生長(zhǎng)變化，并嘗試用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《我要的是葫蘆》這篇課文的內(nèi)容，理解農(nóng)民種植葫蘆的過(guò)程和農(nóng)民的智慧。

-學(xué)生掌握了植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)，如種子發(fā)芽、澆水、施肥等，能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程。

-學(xué)生了解了農(nóng)民的勞動(dòng)成果，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，增強(qiáng)了勞動(dòng)觀念。

2.能力提升

-觀察能力：通過(guò)觀察葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生能夠細(xì)致地觀察植物的變化，提高了觀察能力。

-比較分析能力：學(xué)生在比較不同生長(zhǎng)階段的葫蘆時(shí)，學(xué)會(huì)了如何分析差異，提高了比較分析能力。

-語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在描述葫蘆生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展

-創(chuàng)造性思維：學(xué)生在模擬種植過(guò)程中，發(fā)揮想象力，提出不同的種植方法，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。

-問(wèn)題解決能力：學(xué)生在遇到種植過(guò)程中的問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)思考并尋求解決方案，提高了問(wèn)題解決能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀

-愛護(hù)植物：學(xué)生通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)，增強(qiáng)了愛護(hù)植物的意識(shí)，懂得了尊重生命。

-尊重勞動(dòng)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)成果表示珍惜，培養(yǎng)了尊重勞動(dòng)的態(tài)度。

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.綜合運(yùn)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中觀察植物的生長(zhǎng)，記錄變化，并嘗試用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

-學(xué)生在創(chuàng)作圖畫或短文時(shí)，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-農(nóng)民種葫蘆的過(guò)程

-葫蘆的生長(zhǎng)特點(diǎn)

-農(nóng)民的智慧

②關(guān)鍵詞

-種植、生長(zhǎng)、收獲、智慧、觀察、比較

③重點(diǎn)句子

-“農(nóng)民種葫蘆，要選好地，要勤澆水，要防病蟲害。”

-“葫蘆慢慢地長(zhǎng)大了，它的葉子變得綠油油的。”

-“農(nóng)民看著葫蘆，心里很高興?！?/p>

④板書結(jié)構(gòu)

-標(biāo)題：《我要的是葫蘆》

-中心思想：農(nóng)民的智慧與勞動(dòng)成果

-內(nèi)容：

-種植過(guò)程：選地、播種、澆水、施肥、防病蟲害

-生長(zhǎng)特點(diǎn)：葉子、藤蔓、葫蘆的變化

-智慧體現(xiàn)：觀察、判斷、經(jīng)驗(yàn)

-教學(xué)目標(biāo)：

-理解課文內(nèi)容

-體會(huì)農(nóng)民的智慧

-培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《我要的是葫蘆》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)講故事的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與討論。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于故事中的細(xì)節(jié)理解不夠深入，可能是因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Σ粔蚣?。所以，我?yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，提高他們的注意力。

在講解新課的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的圖片來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上畫出葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，學(xué)生的興趣明顯提高了。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程還是不太理解，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給他們足夠的時(shí)間去觀察和思考。所以，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，給學(xué)生們更多的時(shí)間去觀察和思考，讓他們通過(guò)自己的實(shí)踐來(lái)理解知識(shí)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果非常好，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H加深了對(duì)課文的理解，還鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)表自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信，或者是不夠熟悉討論的內(nèi)容。因此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谕瓿删毩?xí)的過(guò)程中，對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力有了明顯的提高。但是，也有一些學(xué)生對(duì)于某些類型的題目感到困惑，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。所以，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容、觀察和比較能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面都有了明顯的提高。同時(shí)，他們的合作能力和自信心也得到了增強(qiáng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過(guò)提問(wèn)、游戲等方式，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

2.在講解新課的過(guò)程中，要注重學(xué)生的觀察和思考，給他們更多的時(shí)間去體驗(yàn)和探索。

3.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

5.在今后的教學(xué)中，要更加注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)和成就感。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《葫蘆的故事》

內(nèi)容概述：這篇故事講述了葫蘆在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義，以及葫蘆在生活中的多種用途。

-視頻資源：《葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程》

視頻簡(jiǎn)介：這是一段科普視頻，詳細(xì)展示了葫蘆從播種到成熟的整個(gè)過(guò)程，包括生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)習(xí)性等。

2.拓展要求

-閱讀《葫蘆的故事》，了解葫蘆在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中的地位，思考葫蘆在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

-觀看《葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程》視頻，觀察葫蘆的生長(zhǎng)特點(diǎn)，記錄下視頻中的關(guān)鍵信息。

-結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于葫蘆的短文，可以包括葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程、文化寓意、生活用途等方面。

-在家中或社區(qū)中尋找葫蘆，觀察其生長(zhǎng)狀態(tài)，與課文中的描述進(jìn)行對(duì)比，記錄觀察結(jié)果。

-與家人或朋友分享你對(duì)葫蘆的了解，討論葫蘆在生活中的應(yīng)用和意義。

教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些與葫蘆相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解葫蘆知識(shí)。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答，并提供必要的幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭或社區(qū)活動(dòng)，如種植葫蘆、制作葫蘆工藝品等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-在下一節(jié)課上，教師可以組織學(xué)生分享他們的拓展成果，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們對(duì)《我要的是葫蘆》這篇課文表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度較高。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)農(nóng)民種植葫蘆過(guò)程的理解。

-觀察到學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，對(duì)于教師提出的問(wèn)題能夠迅速做出反應(yīng)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能夠相互合作，共同完成觀察和比較的任務(wù)。

-學(xué)生們?cè)谡故居懻摮晒麜r(shí)，能夠清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，并能夠用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生們對(duì)葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程有了更深入的理解，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

3.隨堂測(cè)試：

-在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們對(duì)葫蘆的生長(zhǎng)特點(diǎn)、農(nóng)民的智慧等方面的問(wèn)題掌握較好。

-部分學(xué)生能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程描述得生動(dòng)形象。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和知識(shí)應(yīng)用方面有所提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了反思和總結(jié)，提