六年級品德與社會(huì)下冊 第一單元 你我同行 3 學(xué)會(huì)和諧相處教學(xué)實(shí)錄6 新人教版

六年級品德與社會(huì)下冊第一單元你我同行3學(xué)會(huì)和諧相處教學(xué)實(shí)錄6新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版六年級品德與社會(huì)下冊第一單元“你我同行”第3課“學(xué)會(huì)和諧相處”。本課旨在幫助學(xué)生理解和諧相處的意義，學(xué)習(xí)與同學(xué)、老師、家長等和諧相處的技巧，培養(yǎng)良好的溝通能力和人際交往能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到和諧相處的重要性，并在日常生活中踐行和諧相處的理念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高合作意識(shí)，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中和諧相處。

2.培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)知，學(xué)會(huì)理解他人情緒，培養(yǎng)同理心。

4.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，遵守社會(huì)公德，樹立正確的道德觀念。

5.提升學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會(huì)自我反省，促進(jìn)個(gè)人成長。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生對和諧相處的理解深度，能否將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

2.學(xué)生在具體情境中運(yùn)用溝通技巧，解決人際沖突的能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在處理與同學(xué)、老師、家長等不同人際關(guān)系時(shí)的困惑和沖突。

2.學(xué)生在自我管理和情緒控制方面的困難。

解決辦法：

1.通過案例分析、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和諧相處的內(nèi)涵，并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行反思。

2.設(shè)定具體情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、協(xié)商等，通過模擬訓(xùn)練提升解決沖突的能力。

3.開展小組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的困惑和感受，引導(dǎo)他們互相傾聽和理解。

4.教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，包括情緒調(diào)節(jié)和應(yīng)對策略，同時(shí)結(jié)合心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的情緒認(rèn)知能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和諧相處的理論，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和看法，增強(qiáng)互動(dòng)和參與感。

3.案例分析法：通過分析實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解和諧相處的具體應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示和諧相處的圖片和視頻，直觀展示和諧相處的場景和重要性。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)溝通和解決沖突的技能。

3.情景模擬：創(chuàng)設(shè)模擬情境，讓學(xué)生在模擬的社交互動(dòng)中體驗(yàn)和諧相處的技巧。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“學(xué)會(huì)和諧相處”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何判斷自己的行為是否和諧？”“在沖突中如何保持冷靜？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解和諧相處的概念和原則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)和諧相處的真實(shí)故事，引出“學(xué)會(huì)和諧相處”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解和諧相處的原則和技巧，如尊重他人、有效溝通、化解沖突等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在日常生活中遇到的人際沖突和解決方法。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解和諧相處的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和諧相處的技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與和諧相處相關(guān)的思考題和實(shí)踐題，如“設(shè)計(jì)一個(gè)和諧相處的活動(dòng)方案”。

提供拓展資源：提供與和諧相處相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解和諧相處的概念和重要性

2.掌握和諧相處的原則和技巧

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過小組討論、角色扮演等形式，學(xué)會(huì)了尊重他人、有效溝通、化解沖突等和諧相處的原則和技巧。以下是一些具體的表現(xiàn)：

（1）尊重他人：學(xué)生能夠意識(shí)到每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和感受，學(xué)會(huì)尊重他人的意見和選擇。

（2）有效溝通：學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過協(xié)商達(dá)成共識(shí)。

（3）化解沖突：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，在沖突中保持冷靜，尋找解決問題的方法。

3.提高人際交往能力

（1）合作意識(shí)：學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠主動(dòng)與他人合作，共同完成任務(wù)。

（2）溝通能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，與他人進(jìn)行有效交流。

（3）解決問題的能力：學(xué)生在面對人際沖突時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)方法，尋求解決問題的途徑。

4.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生培養(yǎng)以下道德品質(zhì)：

（1）誠信：學(xué)生能夠誠實(shí)守信，言行一致。

（2）友善：學(xué)生能夠友善待人，關(guān)心他人。

（3）寬容：學(xué)生能夠?qū)捜菟说牟蛔?，學(xué)會(huì)換位思考。

5.增強(qiáng)自我管理能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了自我管理，以下是一些具體的表現(xiàn)：

（1）情緒調(diào)節(jié)：學(xué)生能夠合理調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極的心態(tài)。

（2）時(shí)間管理：學(xué)生能夠合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）目標(biāo)管理：學(xué)生能夠設(shè)定合理的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)。

6.提升綜合素質(zhì)

（1）思維能力：學(xué)生在分析問題和解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高思維能力。

（2）創(chuàng)新能力：學(xué)生在面對新問題時(shí)，能夠勇于嘗試，發(fā)揮創(chuàng)新能力。

（3）實(shí)踐能力：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)以致用，提高實(shí)踐能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要方面。以下是課堂表現(xiàn)的幾個(gè)評價(jià)點(diǎn)：

-課堂參與度：學(xué)生是否積極參與課堂討論，提出問題，分享觀點(diǎn)。

-思考深度：學(xué)生在回答問題時(shí)是否能夠深入思考，提出有見地的觀點(diǎn)。

-情緒管理：學(xué)生在課堂活動(dòng)中是否能夠保持良好的情緒，尊重他人。

-規(guī)則遵守：學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，尊重老師和同學(xué)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通技巧的重要環(huán)節(jié)。以下是小組討論成果展示的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-溝通技巧：小組成員在討論過程中是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見。

-創(chuàng)新思維：小組是否能夠提出新穎的解決方案或觀點(diǎn)。

-展示效果：小組展示成果時(shí)是否能夠自信、有條理地傳達(dá)信息。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種直接方式。以下是隨堂測試的評價(jià)點(diǎn)：

-知識(shí)掌握：學(xué)生是否能夠正確回答與和諧相處相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)問題。

-應(yīng)用能力：學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題的情境中。

-反思能力：學(xué)生在測試后是否能夠反思自己的答案，認(rèn)識(shí)到自己的不足。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要手段。以下是課后作業(yè)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-完成情況：學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

-質(zhì)量評價(jià)：作業(yè)內(nèi)容是否體現(xiàn)了學(xué)生對知識(shí)的理解和應(yīng)用，是否有創(chuàng)新性。

-反饋利用：學(xué)生是否能夠根據(jù)老師的反饋進(jìn)行修改和提升。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)與反饋是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。以下是教師評價(jià)與反饋的幾個(gè)方面：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面評價(jià)，如“你的觀點(diǎn)很有見地，值得我們大家學(xué)習(xí)?！蓖瑫r(shí)，對不足之處給予建設(shè)性意見，如“在表達(dá)時(shí)可以更加自信一些?！?/p>

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并指出改進(jìn)方向。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅評價(jià)作業(yè)的正確性，還關(guān)注學(xué)生的思考過程，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了“學(xué)會(huì)和諧相處”，這個(gè)話題對于我們六年級的學(xué)生來說，既實(shí)用又具有挑戰(zhàn)性。在反思這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我想從以下幾個(gè)方面來談?wù)勎业母惺芎退伎肌?/p>

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我盡量用生動(dòng)的故事和案例來引入話題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對某個(gè)話題感興趣時(shí)，他們的參與度會(huì)大大提高。比如，我講了一個(gè)關(guān)于班級里同學(xué)之間發(fā)生的小摩擦的故事，學(xué)生們立刻就展開了熱烈的討論，這讓我感到很欣慰。

其次，小組討論的效果也讓我印象深刻。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)與和諧相處相關(guān)的問題，讓學(xué)生們在小組內(nèi)進(jìn)行討論。我看到，學(xué)生們在討論中不僅能夠提出自己的觀點(diǎn)，還能夠傾聽他人的意見，這讓我看到了他們溝通能力的提升。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生不太善于表達(dá)，我會(huì)在課后找他們談?wù)?，鼓?lì)他們在下次討論中更加積極地參與。

然后，我在課堂上也注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得有些激動(dòng)，我及時(shí)提醒他們要保持冷靜，用理性的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何與人相處，如何處理情緒。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，有些學(xué)生對于和諧相處的理解還比較淺顯，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能需要更加深入和細(xì)致。另外，對于一些比較內(nèi)向的學(xué)生，我可能會(huì)在課后單獨(dú)給予一些指導(dǎo)，幫助他們更好地融入集體。

此外，我還想談?wù)務(wù)n后作業(yè)的布置。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)完成得很好，能夠結(jié)合實(shí)際情境提出自己的看法，這讓我感到很欣慰。但也有部分學(xué)生的作業(yè)顯得有些應(yīng)付，這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題的理解不夠深入。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的針對性和實(shí)效性，讓學(xué)生通過作業(yè)來鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的能力，引導(dǎo)他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小王子》中的和諧相處故事。這本書通過小王子的旅行經(jīng)歷，展現(xiàn)了不同星球上居民的和諧相處之道，對于理解和諧相處的深層含義有很好的啟發(fā)作用。

-視頻資源：《和諧中國》紀(jì)錄片片段。這部紀(jì)錄片通過展現(xiàn)中國各地的和諧社會(huì)建設(shè)成果，讓學(xué)生們直觀感受到和諧相處的社會(huì)環(huán)境。

-實(shí)踐案例：收集一些社區(qū)或?qū)W校中和諧相處的成功案例，如鄰里互助、志愿者服務(wù)等，讓學(xué)生了解和諧相處的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《小王子》中的和諧相處故事，思考故事中人物的行為對和諧相處的影響。

-觀看《和諧中國》紀(jì)錄片片段，記錄下自己印象最深刻的部分，并嘗試分析這些部分對于和諧相處的啟示。

-收集社區(qū)或?qū)W校中的和諧相處案例，撰寫簡短的分析報(bào)告，分享自己的理解和感受。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-為學(xué)生提供《小王子》的電子版或紙質(zhì)版，確保每個(gè)學(xué)生都能閱讀。

-介紹《和諧中國》紀(jì)錄片的相關(guān)信息，幫助學(xué)生找到觀看資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等方式查找更多關(guān)于和諧相處的資料，豐富自己的知識(shí)面。

-在課堂上設(shè)立專門的分享時(shí)間，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-針對學(xué)生提出的疑問，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助他