高中地理 2.3 我國(guó)的旅游資源教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修3

高中地理2.3我國(guó)的旅游資源教學(xué)實(shí)錄新人教版選修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“我國(guó)的旅游資源”為主題，通過(guò)分析我國(guó)旅游資源的特點(diǎn)、分布及開發(fā)利用情況，旨在提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容與新人教版選修3地理教材緊密結(jié)合，以實(shí)際案例為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解我國(guó)旅游資源的價(jià)值與意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力和科學(xué)探究精神。通過(guò)分析我國(guó)旅游資源的分布與特色，學(xué)生能理解旅游資源開發(fā)與保護(hù)的關(guān)系，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)；通過(guò)實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能提升地理實(shí)踐能力；通過(guò)探究旅游資源開發(fā)的影響因素，學(xué)生能培養(yǎng)科學(xué)探究和問(wèn)題解決的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與地理相關(guān)的知識(shí)包括地圖識(shí)讀、地理信息系統(tǒng)、基本自然地理知識(shí)等。他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地理知識(shí)，對(duì)于地理位置、自然環(huán)境和資源有一定的了解。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)旅游活動(dòng)普遍感興趣，希望通過(guò)本節(jié)課了解更多關(guān)于我國(guó)旅游資源的知識(shí)。在能力上，學(xué)生具備一定的信息收集和整理能力，但在深入分析和綜合評(píng)價(jià)旅游資源方面可能存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)直觀的圖片和視頻來(lái)理解知識(shí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)文字材料和地圖來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難包括對(duì)復(fù)雜地理信息的處理能力不足，難以將理論知識(shí)與實(shí)際旅游案例相結(jié)合；此外，對(duì)于旅游資源的評(píng)價(jià)可能過(guò)于主觀，缺乏客觀分析能力。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和案例教學(xué)，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的地理思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源-地圖資源：中國(guó)旅游地圖、地理信息系統(tǒng)（GIS）地圖

-圖片資源：我國(guó)著名旅游景點(diǎn)圖片集

-視頻資源：旅游宣傳片、地理紀(jì)錄片片段

-文字資料：教材相關(guān)章節(jié)內(nèi)容、旅游發(fā)展規(guī)劃報(bào)告

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、地圖繪制軟件

-課程平臺(tái)：在線教育平臺(tái)（如學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)）

-教學(xué)手段：案例教學(xué)、小組討論、實(shí)地考察模擬五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示我國(guó)著名旅游景點(diǎn)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考旅游資源的魅力和價(jià)值。

2.回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生初中地理課程中學(xué)到的自然地理知識(shí)，如地形、氣候等，為學(xué)習(xí)旅游資源奠定基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹我國(guó)旅游資源的類型、分布及特點(diǎn)；

b.分析我國(guó)旅游資源的優(yōu)勢(shì)與潛力；

c.講解旅游資源的開發(fā)利用與保護(hù)。

2.舉例說(shuō)明：

a.以我國(guó)四大自然景觀為例，分析其特點(diǎn)及旅游資源價(jià)值；

b.以歷史文化名城為例，探討旅游資源與文化遺產(chǎn)的關(guān)系。

3.互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析某一旅游景點(diǎn)的特色及開發(fā)策略；

b.設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、小組合作等方式探究旅游資源的相關(guān)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，繪制我國(guó)旅游資源的分布圖；

b.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某一旅游景點(diǎn)的旅游攻略。

2.教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的繪圖和寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足；

b.針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予解答和指導(dǎo)。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)和合理利用我國(guó)旅游資源；

2.提出與旅游資源相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生展開討論。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)旅游資源的重要性；

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注旅游資源的保護(hù)與開發(fā)。

六、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生查閱資料，了解我國(guó)某一特色旅游景點(diǎn)的歷史文化背景；

2.讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于旅游資源保護(hù)與開發(fā)的建議書。

七、課后反思

1.教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估；

2.分析教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠熟練掌握我國(guó)旅游資源的類型、分布及特點(diǎn)，了解旅游資源的開發(fā)利用與保護(hù)的基本知識(shí)。他們能夠識(shí)別出我國(guó)著名的旅游景點(diǎn)，并對(duì)其特色和旅游資源價(jià)值有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.分析能力：通過(guò)案例分析、小組討論和互動(dòng)探究等活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析旅游資源的優(yōu)勢(shì)與潛力，以及旅游資源開發(fā)與保護(hù)之間的關(guān)系。他們能夠從多角度思考問(wèn)題，提高分析問(wèn)題的能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)繪制旅游資源的分布圖和撰寫旅游攻略，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。這有助于提高他們的地理實(shí)踐能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

4.思維拓展：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生接觸到與旅游資源相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如旅游資源的保護(hù)與開發(fā)、旅游市場(chǎng)管理等。這有助于拓寬他們的思維，提高對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考能力。

5.綜合素養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及地理、歷史、文化等多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。他們能夠認(rèn)識(shí)到旅游資源在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們探索未知領(lǐng)域的熱情。他們?cè)敢庵鲃?dòng)了解和關(guān)注我國(guó)旅游資源的開發(fā)與保護(hù)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理知識(shí)打下基礎(chǔ)。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)查閱資料、獨(dú)立思考等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自身需求，有針對(duì)性地獲取知識(shí)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①我國(guó)旅游資源的類型

-自然景觀：山水風(fēng)光、生物景觀、氣候景觀

-文化景觀：歷史遺跡、民俗風(fēng)情、現(xiàn)代建筑

②我國(guó)旅游資源的分布特點(diǎn)

-地域性：東、中、西部旅游資源分布不均

-季節(jié)性：夏季海濱、冬季滑雪等

-民族性：各民族特色旅游區(qū)

③旅游資源的開發(fā)利用

-合理規(guī)劃：可持續(xù)發(fā)展、保護(hù)環(huán)境

-深度開發(fā)：提升旅游產(chǎn)品附加值

-創(chuàng)新服務(wù)：提高游客滿意度

④旅游資源的保護(hù)

-遵循法律法規(guī)：保護(hù)文化遺產(chǎn)

-加強(qiáng)管理：規(guī)范旅游市場(chǎng)秩序

-提高公眾意識(shí)：倡導(dǎo)綠色旅游八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)旅游資源的類型、分布和開發(fā)利用等方面表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對(duì)于老師提出的問(wèn)題能夠給出合理的答案。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同分析旅游資源的優(yōu)勢(shì)與潛力，以及旅游資源開發(fā)與保護(hù)的關(guān)系。各小組的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)鮮明，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于旅游資源類型、分布特點(diǎn)和開發(fā)利用策略等方面的問(wèn)題，但也有一部分學(xué)生在旅游資源保護(hù)方面的理解較為薄弱。

4.課后作業(yè)：布置學(xué)生課后查閱資料，了解我國(guó)某一特色旅游景點(diǎn)的歷史文化背景，并撰寫一篇關(guān)于旅游資源保護(hù)與開發(fā)的建議書。通過(guò)作業(yè)的完成情況，可以看出學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和獨(dú)立思考能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂參與度，對(duì)于提出問(wèn)題的學(xué)生給予肯定，對(duì)回答不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論：肯定各小組的合作精神和討論成果，提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)時(shí)間管理，提高討論效率。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)學(xué)生在旅游資源保護(hù)方面的不足，建議在今后的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-針對(duì)課后作