聊城市冠縣高三一模語文試題【含答案解析】

2025屆山東省聊城市高三一模語文試題本試卷共四個(gè)大題，共8頁。滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：人工智能寫作，即利用人工智能技術(shù)進(jìn)行文本生成和文本編輯的一種新型寫作方式。人工智能技術(shù)與文章寫作之間的有機(jī)聯(lián)系逐漸加強(qiáng)，這已成為不可否認(rèn)的客觀事實(shí)。人工智能寫作的內(nèi)涵重點(diǎn)在于其不同于傳統(tǒng)文本生成與加工依靠“筆墨紙硯”等工具，而是依賴數(shù)字技術(shù)，產(chǎn)生過程并不依靠實(shí)體工具，全程虛擬化。人工智能無需作者深入社會(huì)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，只需要設(shè)定好相關(guān)的提示語，包括寫作題目、寫作目標(biāo)、寫作參數(shù)等，網(wǎng)聯(lián)計(jì)算機(jī)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，采集到大量的文本數(shù)據(jù)，包括各種文體范式等，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行技術(shù)分析和處理，根據(jù)設(shè)定者設(shè)定好的寫作目標(biāo)，提取其中所需要的關(guān)鍵數(shù)據(jù)、信息和資料，仿制出一個(gè)文本結(jié)構(gòu)模型，然后，根據(jù)設(shè)定者設(shè)定的目標(biāo)和要求，生成出符合基本要求的具體文章內(nèi)容，并基于優(yōu)秀語言模型和算法快速糾正文本中的語法錯(cuò)誤，為文字表述進(jìn)行潤色與評(píng)估。人工智能寫作操作過程大致如此，但實(shí)際上具體操作程序和技術(shù)要比這復(fù)雜得多。（摘編自杜福磊《對(duì)人工智能寫作的理性認(rèn)知》）材料二：方長安：我個(gè)人覺得，未來無論人類社會(huì)發(fā)展到什么程度，有兩個(gè)方面是機(jī)器取代不了的，一個(gè)是關(guān)注關(guān)于心靈的，一個(gè)是關(guān)于身體的。我理解的“寫作”包括寫作者、文本乃至讀者，最重要的當(dāng)然是寫作者。人為什么要寫作？是因?yàn)橛袃?nèi)在的需要。有煩惱、苦悶與痛苦需要釋放，或者有快樂要去表達(dá)，有理想需要抒發(fā)，這個(gè)過程是不可取代的。如果寫作者投入的工作量太小，那寫作者審美創(chuàng)造的愉悅就是一個(gè)問題，而且我們短時(shí)間里生產(chǎn)出大量的文本又有誰來讀呢？比如說，制作手工瓷器的緩慢的時(shí)間過程是令人愉悅的，但如果給我一個(gè)機(jī)會(huì)，可以讓我快速地生產(chǎn)出很多比我手工做得更精美的瓷器，那又怎樣呢？比如一首詩，我慢慢地讀，這就是一個(gè)審美愉悅的過程；如果我一瞬間就把它讀完，那就少了許多意味。劉家夷：我想這里是不是可以分成兩個(gè)方面來看呢？從作者這邊來看，我們想要去寫作，是基于一種表達(dá)的欲望，想要去書寫自己的生命經(jīng)驗(yàn)，如果人工智能寫作的介入能夠幫助我更精準(zhǔn)地措辭，能夠在我們思路卡頓的時(shí)候給我們提示，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們?cè)龠M(jìn)行寫作是不是會(huì)事半功倍呢？更重要的是，它始終伴隨著我們的寫作過程，是最了解我們的寫作風(fēng)格、寫作偏好的助手或伙伴，我們可以和它討論我們下一步的創(chuàng)作思路而不用擔(dān)心被剽竊。這似乎也沒有改變我們自身的生命經(jīng)驗(yàn)，只是更新了寫作的訓(xùn)練方式和獲得反饋的方式。另外，從讀者這方面來說，未來的讀者應(yīng)該不僅僅是閱讀者，更應(yīng)該也成為一個(gè)創(chuàng)作者。換句話說，在技術(shù)的影響下，作者和讀者的身份不會(huì)再像現(xiàn)在這樣涇渭分明，包括作者內(nèi)部應(yīng)該也會(huì)發(fā)生分裂，會(huì)出現(xiàn)多主體寫作的情況。具體來說，我們?nèi)绻芟胍プx某一類作品，傳統(tǒng)的路徑是通過關(guān)鍵詞搜索，到網(wǎng)上去找別人寫好的這一類作品。但未來人工智能寫作介入進(jìn)來的話，我們可以直接向它去闡述我們的需求，然后它會(huì)根據(jù)我們的需求來為我私人化或個(gè)性化定制我們想要讀的東西，這個(gè)過程就完成了寫作者與閱讀者的融合。而且，我們可以通過不停地跟人工智能寫作對(duì)話，來修改指令，讓文本更貼合你對(duì)想要閱讀的作品的想象，我相信它應(yīng)該是能夠引起我們極大的閱讀興趣的。方長安：你的意思是說，最后的過程是，我們利用機(jī)器去制作一個(gè)文本，我們的快樂就在這整個(gè)制作的過程之中。劉家夷：我覺得這是一種可能的路徑。會(huì)有一些人能夠在這種新的協(xié)作方式中獲得快樂，就像我前面提到的那些準(zhǔn)備中的便利和幫助，其實(shí)很像您在玩一個(gè)寫作的游戲，可以獲得很多寫作上的啟發(fā)。我覺得技術(shù)的介入可以提供一些新的方式，這種方式會(huì)給一些人帶來新的創(chuàng)作路徑。方長安：如果你是想寫作公文或者準(zhǔn)備演講稿，去做這樣程序化的調(diào)配，我認(rèn)為是沒問題的。但是如果你寫小說，也需要讓機(jī)器去寫，我個(gè)人覺得意義不大。劉家夷：關(guān)于程式化的調(diào)配，我是這樣理解的。比如我們要包餃子，以前就是要從和面開始做，是一個(gè)從無到有的過程；現(xiàn)在就可以用機(jī)器做好的餃子皮兒，覺得厚就搟薄一點(diǎn)，小了就捏大一點(diǎn)，這是一個(gè)從有到有的過程。放到寫作里面的話，其實(shí)就是我們先有很多的語言素材在這里，可能是比較粗糙的表達(dá)，像一個(gè)胚胎雛形，但是我們可以再進(jìn)行修改，直到變成我們滿意的狀態(tài)為止。所以這里面一定是有我們自己的想法的。方長安：對(duì)于一個(gè)寫作者來說，結(jié)果恐怕不是最重要的，而是寫作過程。就我自己來說，我在苦悶時(shí)會(huì)寫詩，寫詩對(duì)我而言就是一種基于心性的文字組合。這個(gè)過程本身是讓我來釋放情緒的，我的目的不是發(fā)表，而是這個(gè)過程本身。人生是慢慢度過的一個(gè)過程，不能把它壓縮，或者以某種方式簡化。不要把實(shí)用的東西和審美的東西混在一起。劉家夷：我理解您的想法，應(yīng)該是更強(qiáng)調(diào)寫作中的個(gè)人體驗(yàn)。但是，我想說，并不是每個(gè)人都具備很強(qiáng)的文學(xué)表達(dá)能力，大部分的寫作者都或多或少經(jīng)過寫作上的訓(xùn)練或?qū)W習(xí)，才能完成自己的經(jīng)驗(yàn)書寫，這些已經(jīng)有很強(qiáng)的文字功底的人是不是這種新寫作的使用者，是個(gè)人偏好的問題?？晌覀?nèi)绻麤]辦法很好地表達(dá)情感呢？我內(nèi)心有很澎湃的情感，但我們?cè)趺磳懚疾粷M意，總覺得少點(diǎn)什么，那這時(shí)人工智能寫作就可以為我們提供寫作上的幫助，所以我自己是把它定位為一個(gè)協(xié)作者的角色。方長安：如果有人去進(jìn)行人工智能寫作，并把寫作過程變成一個(gè)跟生命經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來的具體過程，也就是探索機(jī)械生產(chǎn)和人的審美活動(dòng)之間的共存，那是有重要意義的。但如果不能結(jié)合，而只是想要借著它去寫，減少人的精神投入，可能就是一個(gè)偷懶的行為。審美創(chuàng)造活動(dòng)如果也偷懶的話，那就沒有意義了。（摘編自劉藝《人工智能寫作與人類創(chuàng)作未來的對(duì)談》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.人工智能寫作的文本生成依賴數(shù)字技術(shù)，無需實(shí)體工具，且能通過算法快速糾正語法錯(cuò)誤。B.方長安強(qiáng)調(diào)寫作過程本身的價(jià)值，認(rèn)為寫作精神投入過少，創(chuàng)作者將失去應(yīng)有的審美愉悅與生命體驗(yàn)。C.劉家夷提出人工智能寫作將模糊作者與讀者的界限，未來讀者可通過指令定制個(gè)性化文本。D.方長安在對(duì)談中逐步認(rèn)同人工智能用于程式化文本創(chuàng)作，但仍不認(rèn)同用于文學(xué)作品創(chuàng)作。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.方長安用“制瓷器”作比，是為了論證人工智能寫作雖然高效，但因缺少創(chuàng)作者的審美愉悅過程而變得無意義。B.劉家夷用“包餃子”作比，是為了論證人工智能寫作只是提供基礎(chǔ)素材的協(xié)作者，人類才是創(chuàng)作的主導(dǎo)者。C.劉家夷認(rèn)為人工智能寫作主要是針對(duì)非專業(yè)寫作者設(shè)計(jì)的，對(duì)于專業(yè)作者可以根據(jù)個(gè)人偏好自行選擇。D.方長安認(rèn)為人工智能寫作只有跟生命經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，讓機(jī)械生產(chǎn)具有審美功能才有價(jià)值。3.根據(jù)材料一論述，下列對(duì)人工智能寫作流程排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①分析選擇②糾錯(cuò)潤色③文本生成④數(shù)據(jù)采集⑤模型建構(gòu)⑥目標(biāo)設(shè)定A.④⑥①③⑤② B.④⑥①⑤②③ C.⑥④②①⑤③ D.⑥④①⑤③②4.兩人的對(duì)談中，劉家夷的表述方式有何特點(diǎn)？5.結(jié)合兩則材料，談?wù)勎覀儜?yīng)如何理性認(rèn)識(shí)人工智能寫作?！敬鸢浮?.D2.A3.D4.①層次分明。論述結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，將問題分成不同方面，清晰地表達(dá)復(fù)雜的理論和思想。②深入淺出。將抽象的技術(shù)介入過程具象化，降低理解門檻，比如通俗化比喻的運(yùn)用。③互動(dòng)性強(qiáng)。不僅表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還積極回應(yīng)對(duì)方的提問和觀點(diǎn)，形成良好的互動(dòng)。④表述嚴(yán)謹(jǐn)。表述中常用“似乎”“可能”等詞語，展現(xiàn)語言嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密的思維。5.優(yōu)勢：①具備技術(shù)基礎(chǔ)與操作過程優(yōu)勢。能夠快速收集資料，生成文本，潤色評(píng)估，提高了寫作效率。②充當(dāng)寫作的輔助角色。當(dāng)好了解作者寫作風(fēng)格和偏好的助手，降低寫作門檻，保持作者的創(chuàng)作主導(dǎo)權(quán)。③推動(dòng)讀者參與創(chuàng)作。實(shí)現(xiàn)個(gè)性化定制閱讀，推動(dòng)寫作者與閱讀者的融合。局限：①創(chuàng)作體驗(yàn)的不可替代性。人工智能寫作在技術(shù)上具有優(yōu)勢，但它無法完全替代人類寫作中的情感表達(dá)和審美體驗(yàn)。②容易減少人創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫作應(yīng)注重人類的情感投入和生命體驗(yàn)，避免過度依賴技術(shù)而忽略創(chuàng)作的本質(zhì)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】兩則材料圍繞人工智能寫作展開討論，分別從技術(shù)實(shí)現(xiàn)和人文價(jià)值兩個(gè)角度進(jìn)行了深入探討。材料一從技術(shù)層面闡述了人工智能寫作的流程和優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)其高效性和虛擬化特征；材料二則通過對(duì)話形式，探討了人工智能寫作在文學(xué)創(chuàng)作中的角色與意義，尤其是其與人類創(chuàng)作體驗(yàn)的關(guān)系?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。D.“逐步認(rèn)同人工智能用于程式化文本創(chuàng)作”錯(cuò)誤。方長安并未經(jīng)歷從“不認(rèn)同”到“認(rèn)同”的轉(zhuǎn)變，而是直接區(qū)分了兩類文本的適用性。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。B.“人類才是創(chuàng)作的主導(dǎo)者”錯(cuò)誤。文中用“包餃子”作比論證了人工智能寫作是協(xié)作者，但未完全體現(xiàn)人類的主導(dǎo)性作用。C.“劉家夷認(rèn)為人工智能寫作主要是針對(duì)非專業(yè)寫作者設(shè)計(jì)的”錯(cuò)誤。劉家夷只是認(rèn)為人工智能寫作可以為非專業(yè)寫作者提供幫助，但也認(rèn)為“可以獲得很多寫作上的啟發(fā)。我覺得技術(shù)的介入可以提供一些新的方式，這種方式會(huì)給一些人帶來新的創(chuàng)作路徑”，“主要是針對(duì)非專業(yè)寫作者設(shè)計(jì)的”則于文無據(jù)。D.“只有……才有價(jià)值”錯(cuò)誤，過于絕對(duì)。由“如果有人去進(jìn)行人工智能寫作，并把寫作過程變成一個(gè)跟生命經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來的具體過程，也就是探索機(jī)械生產(chǎn)和人的審美活動(dòng)之間的共存，那是有重要意義的”可知，方長安并沒有認(rèn)為人工智能寫作“只有”跟生命經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來才有價(jià)值。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息和分析運(yùn)用文本信息的能力。由“只需要設(shè)定好相關(guān)的提示語，包括寫作題目、寫作目標(biāo)、寫作參數(shù)等”可知，人工智能寫作流程第一步為設(shè)定目標(biāo)（⑥）；由“網(wǎng)聯(lián)計(jì)算機(jī)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，采集到大量的文本數(shù)據(jù)，包括各種文體范式等”可知，人工智能寫作流程第二步為采集數(shù)據(jù)（④）；由“對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行技術(shù)分析和處理”可知，人工智能寫作流程第三步為分析處理（①）；由“根據(jù)設(shè)定者設(shè)定好的寫作目標(biāo)，提取其中所需要的關(guān)鍵數(shù)據(jù)、信息和資料，仿制出一個(gè)文本結(jié)構(gòu)模型”可知，人工智能寫作流程第四步為模型建構(gòu)（⑤）；由“根據(jù)設(shè)定者設(shè)定的目標(biāo)和要求，生成出符合基本要求的具體文章內(nèi)容”可知，人工智能寫作流程第五步為生成文本（③）；由“并基于優(yōu)秀語言模型和算法快速糾正文本中的語法錯(cuò)誤，為文字表述進(jìn)行潤色與評(píng)估”可知，人工智能寫作流程第六步為糾錯(cuò)潤色（②）。由此可見對(duì)人工智能寫作流程的正確排序?yàn)棰蔻堍佗茛邰?。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生語言特色、鑒賞訪談技巧的能力。①劉家夷在討論人工智能寫作時(shí)，將其分為“作者”和“讀者”兩個(gè)方面，并分別進(jìn)行詳細(xì)闡述。例如，從作者的角度，他提到人工智能可以幫助更精準(zhǔn)地措辭、提供提示，并且作為寫作助手或伙伴；從讀者的角度，他提出未來讀者可以通過人工智能定制個(gè)性化文本，并參與創(chuàng)作過程。這種分層次、分角度的論述方式使得復(fù)雜的問題變得清晰明了。②劉家夷在解釋人工智能寫作時(shí)，使用了“包餃子”的比喻，將寫作過程比作從和面到包餃子的過程，指出人工智能寫作可以像機(jī)器做好的餃子皮兒一樣提供基礎(chǔ)素材，而人類則可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改和創(chuàng)作。這種比喻將抽象的技術(shù)過程具象化，使讀者更容易理解。③在對(duì)談中，劉家夷多次回應(yīng)方長安的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上提出自己的見解。例如，當(dāng)方長安提到寫作過程本身的價(jià)值時(shí)，劉家夷并沒有直接否定，而是提出人工智能寫作可以作為協(xié)作者，幫助那些無法很好表達(dá)情感的人。這種互動(dòng)式的對(duì)話使得討論更加深入和全面。④劉家夷在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，多次使用“似乎”“可能”等詞語，例如“這似乎也沒有改變我們自身的生命經(jīng)驗(yàn)”“我覺得這是一種可能的路徑”等。這種表述方式展現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和謹(jǐn)慎的態(tài)度，避免絕對(duì)化的論斷，使得觀點(diǎn)更加合理和可信?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思和探究問題、提出見解的能力。優(yōu)勢：①在討論人工智能寫作時(shí)，文章提到“它能夠快速收集資料，生成文本，潤色評(píng)估，提高了寫作效率”。這表明人工智能在技術(shù)層面具有顯著優(yōu)勢，能夠快速處理大量信息并生成文本，從而顯著提升寫作效率。②文章指出人工智能“當(dāng)好了解作者寫作風(fēng)格和偏好的助手，降低寫作門檻，保持作者的創(chuàng)作主導(dǎo)權(quán)”。這說明人工智能在寫作過程中主要扮演輔助角色，幫助作者更好地表達(dá)自己的思想和風(fēng)格，而不是取代作者的創(chuàng)作主導(dǎo)權(quán)。③文章提到人工智能“實(shí)現(xiàn)個(gè)性化定制閱讀，推動(dòng)寫作者與閱讀者的融合”。這表明人工智能能夠通過個(gè)性化定制閱讀體驗(yàn)，促進(jìn)讀者與作者之間的互動(dòng)和融合。局限：①文章指出“人工智能寫作在技術(shù)上具有優(yōu)勢，但它無法完全替代人類寫作中的情感表達(dá)和審美體驗(yàn)”。這說明盡管人工智能在技術(shù)上具有優(yōu)勢，但在情感表達(dá)和審美體驗(yàn)方面仍無法替代人類。②文章提到“寫作應(yīng)注重人類的情感投入和生命體驗(yàn)，避免過度依賴技術(shù)而忽略創(chuàng)作的本質(zhì)”。這表明過度依賴人工智能寫作可能會(huì)減少人類的創(chuàng)造性勞動(dòng)，忽略創(chuàng)作的本質(zhì)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。民工劉建華（節(jié)選）王安憶第一次看見劉建華，我就注意到他那雙眼睛，特別的亮，爍爍地看著你，看到你先轉(zhuǎn)開眼睛，他才轉(zhuǎn)開。這樣的眼神，使得他原本清秀的長相，變得尖刻起來。劉建華是我們的第二個(gè)木工。我們將劉建華帶到老黃跟前，告訴他這是我們的監(jiān)工，老黃將要做的木工活一一報(bào)給他，然后讓他報(bào)價(jià)。劉建華一開口報(bào)出個(gè)天價(jià)，老黃一揮手：不可能！殺下去一半?？尚⒉?，他依然是報(bào)原價(jià)，老黃也跟著堅(jiān)持半價(jià)。我們只得出面調(diào)停，居中。劉建華一揮手，少一分不行！最后，我們商量，還是依了劉建華。這樣一來，等于是老黃向他讓了一步?？蓜⒔ㄈA并沒有因此滿足。接下來，老黃向他交代如何如何做時(shí)，每一項(xiàng)，他都要反著來，或者，提出難題，樣樣事情要對(duì)著來。我們的裝修工程就在這樣敵對(duì)的氣氛底下拉開了帷幕。后來，我們才明白，其實(shí)，劉建華和老黃沒有仇，只是一上來這關(guān)系就錯(cuò)了。劉建華和老黃，誰也不認(rèn)識(shí)誰，我們卻將劉建華置于老黃的領(lǐng)導(dǎo)之下，別人也許行，劉建華卻不行。這使他一直忿忿然的。每一樣材料，他都要求最好的。老黃先前買下又運(yùn)來的地板，他卻要退貨。但要托他去采買，他則說：錢我不過手的，因?yàn)檎f不清楚。最后，他終于同意陪我們一同去買。走在建材市場，忽然，他陡地停下，伸手往木料上一放，問老板：怎么說？那老板是個(gè)福建人，這一回，就有些刀兵相接的意思了。因我們是在高層，電梯里裝不進(jìn)長料和板子，要靠人搬上樓。這兩人言語都不多，各自的鄉(xiāng)音都有些斬釘截鐵的意思。忘記說了，劉建華是江蘇海門人，與上海話略有些接近，所以，他言語中就不時(shí)要露幾個(gè)上海單詞，顯示出一種地域優(yōu)勢。福建人最終敵不過劉建華，敗下陣來，同意由他送木料上樓。后來有過幾次，我們自己去和福建人交道，都沒談成。這樣往返幾次，劉建華才親自出馬。不知他有什么辦法，他就能讓福建人再送上樓！這樣受劉建華折磨，真的不想再繼續(xù)了，炒了他！這是我們手到棋勝的一著。老黃也三天兩頭在我們面前攛掇，還暗示劉建華要不走，他走?？墒牵瑒⒔ㄈA吃不吃這一套呢？他一直作出這樣的姿態(tài)：談得攏談，談不攏不談。再有，看見劉建華干活的樣子，不由得，你又被他感染了。首先，他們的工具特別齊整。電鋸，擦拭得锃亮，錘，刨，銼，鑿，均是稱手牢實(shí)，干起活來當(dāng)當(dāng)?shù)仨憽Ｆ浯危莿⒔ㄈA的技術(shù)。連成見極深的老黃，都不得不承認(rèn)：小赤佬基本功是好的！第三，也是最打動(dòng)我們的一點(diǎn)，他們干活的氣氛，稱得上熱火朝天。在一片鋸刨聲中，還響著樂聲。那是一架小小的單放機(jī)，立在木屑堆里，放著憨直又帶些委婉的淮劇唱腔。逢到副歌式的段落，劉建華和他的兄弟們便大聲應(yīng)和：哦噴喂，嗬嘴哉，咿茲啃矔哉！他們穿著舊衣服，額頭上冒著汗氣，眼睛里放光，使你感受到勞動(dòng)的快樂和驕傲。他們能做也能吃。中午一頓，比較馬虎，有時(shí)就吃菜泡飯。往大海碗里一盛，呼啦啦地下了肚。晚上一頓就要認(rèn)真對(duì)待了。要買些熟食，喝些酒，葷素搭配。隔三五日，還要上隔壁澡堂里泡澡。當(dāng)時(shí)便覺得劉建華與一般民工不同，他們不那么受罪。劉建華到上海打工已經(jīng)有十年。如今，在龍華租了一間房，老婆也來了，在一間商廈做清潔工。這對(duì)夫妻挺般配的，在鄉(xiāng)下，大約都可算上人尖了。聽她說，鄉(xiāng)下已經(jīng)蓋起了樓，三層，上上下下的家什，全是自己打，不用一根釘，全用榫?；钭龅揭话氲臅r(shí)分，舊歷年也到了。起初，劉建華是說舊歷年不回家的。從這點(diǎn)看，其實(shí)他也是看重我們這單活的。臨到小年夜，他才通告我們他要回家。我們說，當(dāng)初不是說好的，不回家過年嗎？他便微笑著反詰：過年能不回家嗎？這是他第一次對(duì)我們笑，雖然是帶著狡黠，可我們心里還是軟了。再想，不讓他回，他就不回了嗎？車票早二十天就訂好了，沒有一件事，我們是較得過他的。不過，他說他過了初十，立馬回來。我們自然也不敢全信了。他是小年夜晚上走的。人去樓空的房間里，木屑都掃凈了，機(jī)器擦得锃亮，鍋碗瓢勺也歸置整齊。長條地板解開包裝，攤開放著收干，上面撂了幾件他們干活穿的舊衣服。一切有條不紊，沒有一點(diǎn)邋遢相。元月初十這天，我們抱著試一試的心情，去了新房子。打開門，看見攤開著的白木長條地板上，擱著劉建華的大紅旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以后的幾天里，人陸續(xù)回來，新房子里又響起鋸刨聲，還有放音機(jī)里淮劇唱腔，以及他們興高采烈地應(yīng)和：哦嘴喂，嗬醒哉，咿茲喻曜哉！基本上在約定的期限內(nèi)完了工，結(jié)清工錢。此時(shí)，劉建華已經(jīng)尋好了下一單生意，早幾天就往那里派出一兩個(gè)小工，機(jī)器也搬過去了。大約是一年以后，我們才發(fā)現(xiàn)劉建華給我們留下的一個(gè)紀(jì)念。他將熱水器百葉籍的門框打小了一圈，使得我們無法將熱水器的鐵罩拆下來，清除里邊的煤煙，以示對(duì)我們的教訓(xùn)。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說通過劉建華與老黃之間的微妙沖突，折射出農(nóng)民工與城市管理者間的階層差異，強(qiáng)化了文本的現(xiàn)實(shí)批判性。B.劉建華在鄉(xiāng)下自建樓房“不用一根釘，全用榫”的細(xì)節(jié)，既突顯其傳統(tǒng)技藝的精湛，也為后文他刻意縮小門框尺寸的舉動(dòng)埋下伏筆。C.王安憶以冷峻的白描為底色，融入地域語言特質(zhì)與生活化場景，在平實(shí)敘述中客觀呈現(xiàn)民工群體的生存狀態(tài)，揭示了其尊嚴(yán)與困境的復(fù)雜性。D.小說通過劉建華的形象刻畫，深入剖析農(nóng)民工在城市化進(jìn)程中的身份焦慮與生存掙扎，傳遞出對(duì)勞動(dòng)者主體價(jià)值的肯定與尊重。7.對(duì)文中相關(guān)細(xì)節(jié)的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“木屑掃凈、機(jī)器锃亮、鍋碗歸置整齊”的離場場景，反映了劉建華對(duì)職業(yè)尊嚴(yán)的重視，暗示其性格的嚴(yán)謹(jǐn)與自律。B.結(jié)尾劉建華故意將熱水器百葉箱門框打小，這一細(xì)節(jié)看似報(bào)復(fù)，實(shí)則凸顯了他倔強(qiáng)自尊、不甘受制的性格特質(zhì)。C.劉建華“陡地停下，伸手往木料上一放”，這一細(xì)節(jié)顯示出他對(duì)木材質(zhì)量的敏銳判斷，更暗示了他趁機(jī)向我們展露高超本領(lǐng)的心理。D.“過年能不回家嗎？”的反詰配合狡黠微笑，折射出劉建華對(duì)人情世故的熟稔，以及農(nóng)民工群體對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的堅(jiān)守。8.結(jié)合文本分析劉建華這一新型農(nóng)民工形象的“新型”體現(xiàn)在哪些方面。9.請(qǐng)分析小說在敘述方式上的突出特點(diǎn)及表達(dá)效果。【答案】6.A7.C8.（1）有較強(qiáng)的專業(yè)技能。工具整齊，技術(shù)精湛，基本功扎實(shí)，得到老王認(rèn)可；（2）有較強(qiáng)的自我意識(shí)和尊嚴(yán)感。在工作中不輕易妥協(xié)，如與老黃談價(jià)格，堅(jiān)持自己的要求等；在與福建人打交道時(shí)，也展示出不示弱的態(tài)度；（3）生活講究，注重生活品質(zhì)。干活時(shí)氣氛熱火朝天，工作之余能享受生活。如重視飲食、葷素搭配、定期泡澡等；（4）有一定的狡黠和叛逆。如過年回家的安排，故意將熱水器百葉箱門框打小等行為。9.突出特點(diǎn)：（1）以第一人稱敘述，我們作為故事的經(jīng)歷者和敘述者，使故事更具真實(shí)性和親切感；（2）按照時(shí)間順序敘述，從劉建華開始工作到工作結(jié)束，再到一年后的發(fā)現(xiàn)，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)清晰。表達(dá)效果：（1）第一人稱敘述便于表達(dá)我們對(duì)劉建華的觀察和感受，增強(qiáng)情感的真實(shí)度，讓讀者更易理解和感受故事中的人物和情節(jié)；（2）順序的敘述方式，使故事的發(fā)展有條不紊，能讓讀者清晰的了解劉建華，更好的把握小說的主旨?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】王安憶的《民工劉建華》通過細(xì)膩的筆觸刻畫了一個(gè)新型農(nóng)民工形象，展現(xiàn)了其與傳統(tǒng)農(nóng)民工的顯著差異。劉建華不僅技藝精湛，且具有強(qiáng)烈的自尊心和職業(yè)尊嚴(yán)，他在與城市管理者的互動(dòng)中表現(xiàn)出倔強(qiáng)與自律。小說以平實(shí)的敘述方式，融入地域語言特質(zhì)和生活化場景，既揭示了農(nóng)民工在城市化進(jìn)程中的身份焦慮與生存掙扎，也傳遞出對(duì)勞動(dòng)者主體價(jià)值的肯定與尊重。結(jié)尾的細(xì)節(jié)處理，進(jìn)一步凸顯了劉建華復(fù)雜而鮮明的性格特質(zhì)?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A．“折射出農(nóng)民工與城市管理者間的階層差異”分析錯(cuò)誤，小說中劉建華與老黃的沖突，主要展現(xiàn)的是劉建華的性格特點(diǎn)，以及他在工作中的態(tài)度，并非折射農(nóng)民工與城市管理者之間的階層差異。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。C．“這一細(xì)節(jié)顯示出他對(duì)木材質(zhì)量的敏銳判斷，更暗示了他趁機(jī)向我們展露高超本領(lǐng)的心理”錯(cuò)誤，這一細(xì)節(jié)主要顯示出他對(duì)木材質(zhì)量的嚴(yán)格要求，以及他在工作中的專業(yè)和自信，并非趁機(jī)向我們展露高超本領(lǐng)。故選C?！?題詳解】本題本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。（1）劉建華技術(shù)精湛、認(rèn)真敬業(yè)。依據(jù)原文“首先，他們的工具特別齊整。電鋸，擦拭得锃亮，錘、刨、銼、鑿，均是稱手牢實(shí)，干起活來當(dāng)當(dāng)?shù)仨憽薄叭巳强盏姆块g里，木屑都掃凈了，機(jī)器擦得锃亮，鍋碗瓢勺也歸置整齊。壁上的架子都打齊了……一切有條不紊，沒有一點(diǎn)邋遢相”和“連成見極深的老黃，都不得不承認(rèn)：基本功是好的”“他們干活的氣氛，稱得上熱火朝天。在一片鋸刨聲中，還響著樂聲。那是一架小小的單放機(jī)，立在木屑堆里，放著憨直又帶些委婉的淮劇唱腔。逢到副歌式的段落，劉建華和他的兄弟們便大聲應(yīng)和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿茲唷嚯哉！他們穿著舊衣服，額頭上冒著汗氣，眼睛里放光，使你感受到勞動(dòng)的快樂和驕傲”可知，他技術(shù)好，工具整齊，基本功扎實(shí)，干活認(rèn)真，得到老王認(rèn)可。（2）有較強(qiáng)的自我意識(shí)和尊嚴(yán)感。依據(jù)原文“劉建華一揮手，少一分不行！最后，我們商量，還是依了劉建華。這樣一來，等于是老黃向他讓了一步”和“福建人最終敵不過劉建華，敗下陣來，同意由他送木料上樓。后來有過幾次，我們自己去和福建人交道，都沒談成。這樣往返幾次，劉建華才親自出馬”可知，無論他與老黃還是福建人，在工作中有自己的辦事原則，不輕易妥協(xié)。（3）劉建華生活講究，注重生活品質(zhì)。依據(jù)原文“在一片鋸刨聲中，還響著樂聲”“晚上一頓就要認(rèn)真對(duì)待了。要買些熟食，喝些酒，葷素搭配。隔三五日，還要上隔壁澡堂里泡澡”可知，他比較注重生活的品質(zhì)，重視飲食、葷素搭配、定期泡澡。（4）有一定的狡黠和叛逆。依據(jù)原文“劉建華一揮手，少一分不行！最后，還是依了劉建華。這樣一來，等于是老黃向他讓了一步”“接下來，老黃向他交代如何如何做時(shí)，每一項(xiàng)，他都要反著來”“活做到一半的時(shí)分，舊歷年也到了。起初，劉建華是說舊歷年不回家的。臨到小年夜，他才通告我們他要回家”“將熱水器百葉箱的門框打小了一圈”可知，劉建華固執(zhí)、尖刻、狡黠和叛逆?！?題詳解】本題本題考查對(duì)文本敘述方式上的分析能力。突出特點(diǎn)：（1）根據(jù)本文“我們才發(fā)現(xiàn)劉建華給我們留下的一個(gè)紀(jì)念”等人稱看，本文采用的是第一人稱的有限視角敘事，文章通過“我”這個(gè)城里人的特殊視角來觀察鄉(xiāng)下木工劉建華，表現(xiàn)了一些城里人難以接受的性格特點(diǎn)，如刻薄、狡黠等，使事件真實(shí)可信，并且使讀者有一種親切感。（2）按照時(shí)間順序敘述，本文按雇傭劉建華到裝修中，再到裝修后的時(shí)間順序敘事，截取裝修這一段時(shí)間里的幾件事依次展開記敘，記敘順序傳統(tǒng)但有條理，因此情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)清晰。,表達(dá)效果：（1）從敘述人稱、敘述視角的角度來看，本文中“我”是故事的當(dāng)事人，親身經(jīng)歷，故事就真實(shí)可信，“我”是故事的敘述者，與讀者就好像是面對(duì)面談話，讓讀者更易理解和感受故事中的人物和情節(jié)，有親近感、真實(shí)感。（2）文章采用順序的敘述方式，結(jié)構(gòu)完整，故事的發(fā)展有條不紊，能讓讀者清晰的了解劉建華的工作過程和性格特點(diǎn)的展現(xiàn)過程，更好的展現(xiàn)主人公形象，更好的把握小說的主旨，易于被讀者接受。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面文言文，完成小題。材料一：漢用陳平計(jì)，間疏楚君臣，項(xiàng)羽疑范增與漢有私，稍奪其權(quán)。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自為之，愿賜骸骨，歸卒伍?！蔽粗僚沓?，疽發(fā)背死。項(xiàng)氏之興也，以立楚懷王孫心；而諸侯之叛之也，以義帝。且義帝之立，增為謀主矣。義帝之存亡，豈獨(dú)為楚之盛衰，亦增之所與同禍福也；未有義帝亡而增獨(dú)能久存者也。羽之殺卿子冠軍①也，是弒義帝之兆也。其弒義帝，則疑增之本也，豈必待陳平哉？物必先腐也，而后蟲生之；人必先疑也，而后讒入之。陳平雖智，安能間無疑之主哉？吾嘗論：義帝，天下之賢主也。獨(dú)遺沛公入關(guān)，而不遣項(xiàng)羽；識(shí)卿子冠軍于稠人之中，而擢為上將，不賢而能如是乎？羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪，非羽弒帝，則帝殺羽，不待智者而后知也。增始勸項(xiàng)梁立義帝諸侯以此服從中道而弒之非增之意也。夫豈獨(dú)非其意，將必力爭而不聽也。不用其言，而殺其所立，羽之疑增必自此始矣。方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計(jì)者，力能誅羽則誅之，不能則去之，豈不毅然大丈夫也哉？增年七十，合則留，不合即去，不以此時(shí)明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！雖然，增，高帝之所畏也；增不去，項(xiàng)羽不亡。亦人杰也哉?。ü?jié)選自蘇軾《論項(xiàng)羽范增》）材料二：太史公曰：吾聞之周生曰“舜目蓋重瞳子”，又聞項(xiàng)羽亦重瞳子，羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號(hào)稱霸王，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下。五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤，而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！（選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》）【注】①卿子冠軍：秦末楚懷王臣宋義的尊號(hào)。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將相應(yīng)答案標(biāo)號(hào)填寫到答題紙相應(yīng)位置。增始勸A項(xiàng)梁B立C義帝D諸侯以此服E從F中道G而弒之H非增之意也。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.稍，逐漸，與《蘇武傳》“稍遷至栘中廄監(jiān)”中“稍”意思相同。B.“愿賜骸骨”是古代臣子請(qǐng)求辭職歸鄉(xiāng)的委婉說法，范增借此表達(dá)對(duì)項(xiàng)羽的不滿。C.雖，雖然，與《促織》“雖連城拱璧不啻也”的“雖”意思相同。D.過，錯(cuò)誤的，與《鴻門宴》“聞大王有意督過之”的“過”意思不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.蘇軾認(rèn)為項(xiàng)羽懷疑范增與漢軍有私交，并奪其軍權(quán)，致使范增怒而離去，與陳平的離間之計(jì)無關(guān)。B.蘇軾認(rèn)為范增是擁立義帝的主謀，與義帝命運(yùn)相連，項(xiàng)羽誅殺義帝，就注定了范增不得善終的結(jié)局。C.蘇軾指出范增在項(xiàng)羽殺卿子冠軍時(shí)，未能認(rèn)清局勢，選擇依附項(xiàng)羽來成就功名，是錯(cuò)誤的抉擇。D.司馬遷將項(xiàng)羽與舜相關(guān)聯(lián)，既為項(xiàng)羽的悲劇命運(yùn)注入崇高性，也包含對(duì)其迷信武力、不師法古人的批判和惋惜。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）物必先腐也，而后蟲生之；人必先疑也，而后讒入之。（2）夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。14.材料一與材料二對(duì)項(xiàng)羽失敗原因的分析有何異同？請(qǐng)結(jié)合文本簡要概括。【答案】10.DFH11.C12.A13.（1）物品一定先腐爛后，才會(huì)生蟲；人心一定先有猜忌后，讒言才能乘虛而入。（2）當(dāng)秦朝政治失序，陳涉首先發(fā)難，各地豪杰像蜜蜂一樣聚在一起興起，一起共同爭奪天下，不可盡數(shù)。14.相同：①兩則材料都提到了項(xiàng)羽與義帝關(guān)系。材料一中提到項(xiàng)羽弒義帝是其失敗的一個(gè)征兆，而材料二中也提到項(xiàng)羽放逐義帝而自立，導(dǎo)致王侯叛已，加速其失敗。②兩則材料都指出了項(xiàng)羽的個(gè)性缺陷。材料一中提到項(xiàng)羽的疑心和自負(fù)，如對(duì)范增的懷疑和不聽其言，而材料二中也提到項(xiàng)羽自矜功伐，奮其私智而不師古，顯示了他的自負(fù)和不從歷史中學(xué)習(xí)。不同：①材料一更側(cè)重于項(xiàng)羽與范增的關(guān)系，認(rèn)為項(xiàng)羽對(duì)范增的懷疑和不信任是其失敗的重要原因。②材料二則更廣泛地討論了項(xiàng)羽的失敗原因，包括他的政治決策和軍事行動(dòng)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】文章包含兩則材料。材料一蘇軾認(rèn)為項(xiàng)羽疑范增致其死，項(xiàng)羽殺義帝是疑范增根源，且范增未明去就之分，依附項(xiàng)羽見識(shí)淺陋；材料二司馬遷既嘆項(xiàng)羽興起之速，又批其背關(guān)懷楚、放逐義帝、自矜功伐等致敗。兩則材料從不同角度剖析項(xiàng)羽，也涉及與范增、義帝的關(guān)系?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：范增當(dāng)初勸說項(xiàng)梁擁立義帝，諸侯因此服從（楚國）。中途卻殺了義帝，這不是范增的本意啊?！绊?xiàng)梁”是主語，“立”是謂語，“義帝”是賓語，“項(xiàng)梁立義帝”作“勸”的賓語，故在D處斷開?！爸T侯”主語，“服從”是謂語，省略了賓語“楚國”，故在F處斷開?！皬s”是謂語，“之”是賓語，“中道”是“弒”的狀語，故在H處斷開。故選DFH?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見文學(xué)文化常識(shí)以及一詞多義的能力。A.正確，意思相同，都是“逐漸”的意思。句意：逐漸剝奪他的權(quán)力。/逐漸升至栘中廄監(jiān)。B.正確。句意：希望能讓我告老還鄉(xiāng)。C.錯(cuò)誤，意思不同，雖然/即使。句意：他的王位雖然沒有維持到底。/即使價(jià)值連城的寶玉也比不上它。D.正確，意思不同，錯(cuò)誤的/責(zé)備。句意：這就是錯(cuò)誤的。/聽說大王有意要責(zé)備他。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“與陳平的離間之計(jì)無關(guān)”錯(cuò)誤，蘇軾認(rèn)為項(xiàng)羽對(duì)范增的懷疑“豈必待陳平哉”“人必先疑也，而后讒入之”，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)羽本身先有疑心才會(huì)中離間計(jì)，并不是與陳平的離間之計(jì)毫無關(guān)系。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“腐”，腐爛；“疑”，猜忌；“讒”，讒言；“入之”，乘虛而入。（2）“難”，發(fā)難；“蜂起”，像蜜蜂一樣聚在一起興起；“相與”，一起。【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。相同點(diǎn)：①義帝關(guān)系方面：材料一指出“羽之殺卿子冠軍也，是弒義帝之兆也。其弒義帝，則疑增之本也”，說明項(xiàng)羽弒義帝是個(gè)不好的征兆，材料二提到“及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣”，表明項(xiàng)羽放逐義帝自立導(dǎo)致王侯背叛，加速其失敗，兩則材料都提及了項(xiàng)羽與義帝關(guān)系對(duì)其失敗的影響。②個(gè)性缺陷方面：材料一通過項(xiàng)羽對(duì)范增的懷疑以及不聽范增之言體現(xiàn)其疑心和自負(fù)，材料二“自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下”指出項(xiàng)羽自夸功勞、自負(fù)且不借鑒古人經(jīng)驗(yàn)，兩則材料都指出了項(xiàng)羽的個(gè)性缺陷是其失敗原因。不同點(diǎn)：①材料一圍繞項(xiàng)羽與范增的關(guān)系展開較多論述，如“增年七十，合則留，不合即去，不以此時(shí)明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣”等，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)羽對(duì)范增的懷疑和不信任是其失敗的重要原因。②材料二則從更廣泛的角度討論項(xiàng)羽失敗原因，包括“背關(guān)懷楚”的政治決策以及“欲以力征經(jīng)營天下”的軍事行動(dòng)等方面，分析更為全面。參考譯文：材料一：漢朝采用陳平的計(jì)策，離間楚國君臣，使他們疏遠(yuǎn)。項(xiàng)羽懷疑范增和漢有私情，漸漸剝奪他的權(quán)力。范增大怒，說：“天下的事已經(jīng)基本定局了，君王您自己處理吧。希望能讓我告老還鄉(xiāng)，回到故鄉(xiāng)。”（范增）還沒有到彭城，背上的毒瘡發(fā)作而死。項(xiàng)氏的興起，是因?yàn)閾砹⒊淹醯膶O子熊心為義帝；而諸侯背叛他，也是因?yàn)榱x帝。況且擁立義帝，范增是主要謀劃者。義帝的生死存亡，難道僅僅關(guān)系到楚國的盛衰嗎？也是和范增的禍福相關(guān)聯(lián)的啊。沒有義帝死了而范增卻能獨(dú)自長久生存的道理。項(xiàng)羽殺卿子冠軍宋義，就是謀殺義帝的先兆。他殺義帝，就是懷疑范增的根本原因，哪里一定要等陳平的離間計(jì)呢？物品一定先腐爛后，才會(huì)生蟲；人心一定先有猜忌后，讒言才能乘虛而入。陳平雖然聰明，又怎么能離間沒有疑心的君主呢？我曾經(jīng)評(píng)論：義帝，是天下的賢明君主啊。只派沛公（劉邦）進(jìn)入函谷關(guān)，而不派項(xiàng)羽去；在眾人之中賞識(shí)卿子冠軍宋義，提拔他為上將，如果不是賢明的君主能做到這樣嗎？項(xiàng)羽既然假托君命殺了卿子冠軍，義帝一定不能容忍，不是項(xiàng)羽殺了義帝，就是義帝殺了項(xiàng)羽，這是不需要等待聰明人指點(diǎn)就知道的。范增當(dāng)初勸說項(xiàng)梁擁立義帝，諸侯因此服從（楚國）。中途卻殺了義帝，這不是范增的本意啊。哪里只是不是他的本意呢，他一定是極力勸阻而項(xiàng)羽不聽從。項(xiàng)羽不聽從他的話，反而殺了他所擁立的人，項(xiàng)羽懷疑范增一定是從這時(shí)開始的。當(dāng)項(xiàng)羽殺卿子冠軍的時(shí)候，范增和項(xiàng)羽并肩侍奉義帝，君臣的名分還沒有確定。為范增考慮，有能力殺了項(xiàng)羽就殺了他，不能殺就離開他，難道不是毅然決然的大丈夫嗎？范增七十歲了，意見相合就留下來，不合就離開，不在這個(gè)時(shí)候明確去留的原則，卻想依靠項(xiàng)羽來成就功名，見識(shí)淺陋??！雖然這樣，范增，是漢高祖所畏懼的人；范增不離開，項(xiàng)羽不會(huì)滅亡。（范增）也算是人中豪杰啊！材料二：太史公說：我聽周生說“舜的眼睛大概是雙瞳孔”，又聽說項(xiàng)羽也是雙瞳孔，項(xiàng)羽難道是舜的后代嗎？他的興起是多么突然迅速?。∏爻问Р?，陳涉首先發(fā)難，豪杰們蜂擁而起，相互爭斗，多得數(shù)也數(shù)不清。然而項(xiàng)羽沒有一點(diǎn)封地，乘勢在民間興起，三年時(shí)間就率領(lǐng)五路諸侯消滅了秦朝，分割天下土地，封王封侯，政令都由項(xiàng)羽發(fā)出，號(hào)稱霸王，他的王位雖然沒有維持到底，但近古以來還不曾有過這樣的人物。等到項(xiàng)羽放棄關(guān)中，懷戀楚地，放逐義帝而自立為王，（卻）埋怨王侯們背叛自己，這就難了。（他）自夸功勞，逞個(gè)人才智，卻不效法古人，認(rèn)為霸王的功業(yè)，要用武力征伐來治理天下。五年時(shí)間最終使自己的國家滅亡了，自己死在東城，還不醒悟，更不責(zé)備自己，這就是錯(cuò)誤的。竟然說“是上天要滅亡我，不是我用兵的過錯(cuò)”，難道不是荒謬嗎？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首清詩，完成小題。重游青云寺蒲松齡深山春日客重來，塵世衣冠動(dòng)鳥猜。過嶺尚愁僧舍遠(yuǎn)，入林方見寺門開?；o覓處香盈谷，樹不知名翠作堆。景物依然人半異，一回登眺一徘徊。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)以擬人手法描寫山中飛鳥對(duì)“塵世衣冠”的陌生猜忌，側(cè)面凸顯春日深山的幽寂和超脫凡塵的意境。B.頷聯(lián)通過“過嶺愁遠(yuǎn)”到“入林見寺”的轉(zhuǎn)折，暗含“追尋后頓悟”的哲理，與辛詞“驀然回首”的意境契合。C.頸聯(lián)運(yùn)用嗅覺和視覺的感官互通，寫出了幽芳無形、草木蓊郁之景，顯示了山谷的生機(jī)與隱逸之趣。D.全文以“塵世衣冠”與“深山景物”、“景依然”與“人半異”的時(shí)空對(duì)照，構(gòu)建出物是人非的深沉哲思。16.請(qǐng)分析詩人在游覽過程中經(jīng)歷了怎樣的情感變化?！敬鸢浮?5.C16.①期待。春日深山，重訪舊地，充滿期待。②愁緒。翻山越嶺，路途遙遠(yuǎn)，頓生愁緒。③驚喜。寺門突現(xiàn)，花木蔥蘢，驚嘆欣喜。④感傷。世事變遷、物是人非，心生感傷?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本詩寫詩人春日重游青云寺，首聯(lián)寫深山幽寂，頷聯(lián)寫尋寺過程，頸聯(lián)繪山中美景，尾聯(lián)嘆物是人非。詩人情感由期待到愁緒，再到驚喜，最后感傷，情景交融，富有韻味?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“頸聯(lián)運(yùn)用嗅覺和視覺的感官互通”錯(cuò)誤，“花無覓處香盈谷”是嗅覺描寫，“樹不知名翠作堆”是視覺描寫，這里是不同感官的描寫，并非感官互通。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析詩歌中作者的思想情感的能力。①期待：“深山春日客重來”中“春日”點(diǎn)明時(shí)間，給人以生機(jī)和希望的感覺。“客重來”說明詩人曾經(jīng)來過此地，此次再次來訪，“重”字透露出詩人對(duì)重游青云寺有所期待，期待能再次領(lǐng)略這里的景色，重溫曾經(jīng)的美好。②愁緒：“過嶺尚愁僧舍遠(yuǎn)”中“過嶺”表明詩人在前往青云寺的途中翻山越嶺，“尚愁”突出了他此時(shí)的心情，擔(dān)心僧舍路途遙遠(yuǎn)，不知道何時(shí)才能到達(dá)，這種對(duì)距離和未知的擔(dān)憂，使詩人產(chǎn)生了愁緒。③驚喜：“入林方見寺門開”中“入林”表示進(jìn)入山林，“方見”強(qiáng)調(diào)了一種意外和突然，之前還在擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，此時(shí)卻突然看到了寺門打開，給詩人帶來了意外之喜。頸聯(lián)“花無覓處香盈谷，樹不知名翠作堆”，花香彌漫山谷卻不見花的蹤跡，樹木郁郁蔥蔥、翠綠成堆卻叫不出名字，這些美景進(jìn)一步讓詩人感到驚喜，沉浸在自然之美中。④感傷：“景物依然人半異，一回登眺一徘徊”，“景物依然”說明這里的自然景色沒有太大變化，然而“人半異”卻表明人事已經(jīng)有了很大的不同，或許是曾經(jīng)一同游玩的人已經(jīng)不在，或許是自己的心境發(fā)生了改變。這種物是人非的對(duì)比，讓詩人每登高眺望一次，就會(huì)徘徊良久，內(nèi)心充滿了感傷之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行》中，通過“________，________”烘托了琵琶女獨(dú)守空船的孤寂與凄切。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子不以年長自居，提出“________，________”，以平等的態(tài)度對(duì)待弟子，鼓勵(lì)弟子們暢所欲言。（3）《六國論》中，蘇洵提出六國如果采取“________，________”的策略對(duì)抗秦國，就能讓秦國寢食難安?！敬鸢浮竣?去來江口守空船②.繞船月明江水寒③.以吾一日長乎爾④.毋吾以也⑤.以賂秦之地封天下之謀臣⑥.以事秦之心禮天下之奇才【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：“毋”“以”“事”“禮”。三、語言文字運(yùn)用（18分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。心靈是一棵樹，從你來到這個(gè)世界，從你走進(jìn)茫茫人海，從你孩提時(shí)睜開蒙昧的眼睛那一刻開始，這棵樹就已經(jīng)悄悄地發(fā)芽、生根，悄悄地長出綠葉、伸展開枝丫，在你的心里形成一片只屬于你自己的綠蔭。你不知道，其實(shí)不知不覺中你已經(jīng)無數(shù)次看見這樣的花在自己身邊開放。當(dāng)你在A的夜間突然聽到一曲為你響起的美妙音樂；當(dāng)你在冰天雪地的世界遇到一間為你開著門的小屋，屋里正燃燒著熊熊的爐火；當(dāng)你在十字路口徘徊，（甲）；當(dāng)你的身體因寒冷和孤寂而顫抖，一雙親切而溫暖的手輕輕地向你伸來……我無法一一列舉各種各樣的“當(dāng)你”——當(dāng)你歡樂，當(dāng)你迷茫，當(dāng)你為世界的壯闊和奇麗發(fā)出驚奇的贊嘆，當(dāng)你被人間的真情深深地感動(dòng)……當(dāng)你的靈魂和感情受到震撼，受到感動(dòng)，不管這種震撼和感動(dòng)如電閃雷鳴般強(qiáng)烈，還是像（乙）……每逢這樣的時(shí)刻，便是你觀賞到心靈之花向你怒放的時(shí)刻。你的心靈之花也許開得很長，常開不??；也許只是B，稍縱即逝……愿你的心靈悄悄地開花。愿我們的世界成為一個(gè)心花怒放的世界。18.文中第一段用“樹”比喻心靈，使用了暗喻的修辭手法。請(qǐng)以“思想”為本體寫一個(gè)句子。要求：語意完整，使用暗喻；暗喻貼切，表達(dá)流暢，不少于50個(gè)字。19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字?！敬鸢浮?8.示例：思想是一座燈塔，自你踏上探索的征程，自你在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆啟航，自你對(duì)未知的世界投去好奇的目光那一刻起，這座燈塔就已悄然矗立，散發(fā)著光芒，在你的精神世界里為你指引前行的方向，驅(qū)散迷茫與黑暗，照亮你獨(dú)有的人生航道。19.A.萬籟俱寂B.曇花一現(xiàn)20.甲：有人微笑著走過來給你善意的指引乙：微風(fēng)一樣輕輕從你心頭掠過【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之仿寫及修辭方法運(yùn)用的能力。要求以“思想”為本體寫一個(gè)使用暗喻且不少于50字的句子。創(chuàng)作時(shí)，先明確暗喻需將本體和喻體用“是”等詞連接。接著思考“思想”的特點(diǎn)，它能引導(dǎo)人們認(rèn)知世界、解決困惑，可類比為有引導(dǎo)作用的事物。從思想的產(chǎn)生與發(fā)展過程著手，參考原文中“從你來到這個(gè)世界……”的描述，構(gòu)思思想在人成長過程中的起始點(diǎn)。再闡述思想對(duì)人的成長的作用，如像燈塔能在黑暗中為船只指引方向，思想在人的精神世界里也發(fā)揮著類似作用，照亮人生道路、驅(qū)散迷茫，最后組織語言，使其符合語意完整、表達(dá)流暢的要求。示例：思想是一座燈塔，自你踏上探索的征程，自你在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆啟航，自你對(duì)未知的世界投去好奇的目光那一刻起，這座燈塔就已悄然矗立，散發(fā)著光芒，在你的精神世界里為你指引前行的方向，驅(qū)散迷茫與黑暗，照亮你獨(dú)有的人生航道?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，從“當(dāng)你在……的夜間突然聽到一曲為你響起的美妙音樂”可知，這里描述的是夜間的環(huán)境，只有在安靜的夜晚，才更能凸顯突然聽到美妙音樂時(shí)那種獨(dú)特的感受。所以可填“萬籟俱寂”。萬籟俱寂：形容周圍環(huán)境非常安靜，沒有一點(diǎn)聲響。B處，由“你的心靈之花也許開得很長，常開不?。灰苍S只是……稍縱即逝”可知，此處與“稍縱即逝”相呼應(yīng)，且和“常開不敗”形成鮮明對(duì)比，生動(dòng)地形容出心靈之花開放時(shí)間短暫的特點(diǎn)。所以可填“曇花一現(xiàn)”。曇花一現(xiàn)：曇花開放后很快就凋謝，比喻美好的事物或景象出現(xiàn)了一下，很快就消失?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處，從“當(dāng)你在十字路口徘徊”可知，“十字路口徘徊”代表著處于迷茫、不知如何選擇的狀態(tài)，所以后面應(yīng)該是有人給予幫助，就如同在其他情境中遇到溫暖與幫助一樣，如在冰天雪地遇到開著門有爐火的小屋等。所以此處可填“有人微笑著走過來給你善意的指引”之類的話。乙處，由“不管這種震撼和感動(dòng)如電閃雷鳴般強(qiáng)烈，還是像……”可知，這里是在對(duì)比震撼和感動(dòng)的程度，“電閃雷鳴般強(qiáng)烈”是很強(qiáng)烈的感受，那么與之相對(duì)的應(yīng)該是很微弱的感受，所以可填“微風(fēng)一樣輕輕從你心頭掠過”之類的話。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成小題。據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，截至2月18日前，《哪吒之魔童鬧海》（簡稱《哪吒2》）全球累計(jì)票房超越《頭腦特工隊(duì)2》，登頂全球動(dòng)畫電影票房榜首。1979年，上海美術(shù)電影制片廠制作的《哪吒鬧?！穯柺溃蔀椤爸袊鴦?dòng)畫片的民族化探索里程碑”。導(dǎo)演餃子也曾坦言“1979版哪吒是靈感的起點(diǎn)”，如今他的兩部《哪吒》已成為中國動(dòng)畫電影的標(biāo)桿和破圈之作?！赌倪?》以“打破成見”為主題，無論是哪吒的“是魔是仙，我自己說的才算”，還是申公豹的那句“人心中的成見就像一座大山”，都在人們的腦海中激蕩共鳴，反映著年輕一代的叛逆與成長，重構(gòu)著中國神話故事。餃子曾經(jīng)在采訪中提到，原本考慮外包部分鏡頭給海外公司，但因溝通障礙和制作品質(zhì)問題，最終選擇依靠國內(nèi)團(tuán)隊(duì)“死磕”完成，最終《哪吒2》所呈現(xiàn)的效果并不輸海外頭部動(dòng)畫公司。而這一突破為國內(nèi)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)開辟了新機(jī)遇——中國動(dòng)畫電影有了屬于自己的成熟技術(shù)。21.文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?2.請(qǐng)結(jié)合文本材料概括《哪吒2》成功的原因?！敬鸢浮?1.據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)數(shù)據(jù)（網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示），截至2月18日，《哪吒之魔童鬧?！罚ê喎Q《哪吒2》）全球累計(jì)票房超越《頭腦特工隊(duì)2》，登頂全球動(dòng)畫電影票房。22.①主題深刻：以“打