七年級生物下冊 4.9.1《血液》教學(xué)實(shí)錄（新版）北師大版

七年級生物下冊4.9.1《血液》教學(xué)實(shí)錄（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級生物下冊4.9.1《血液》教學(xué)實(shí)錄（新版）北師大版，主要內(nèi)容包括血液的組成、功能、血液循環(huán)途徑等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的“人體結(jié)構(gòu)”和“血液循環(huán)”等知識相聯(lián)系，有助于學(xué)生建立完整的生物知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)群诵乃仞B(yǎng)。通過學(xué)習(xí)血液的組成和功能，學(xué)生能夠形成對生命現(xiàn)象的初步認(rèn)識，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力。同時(shí)，通過探究血液循環(huán)的途徑，學(xué)生能夠提高科學(xué)探究的實(shí)踐能力，增強(qiáng)對健康生活方式的認(rèn)識，樹立關(guān)愛生命、關(guān)愛健康的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)對人體的基本結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)有了一定的了解，可能接觸過血液的基本概念，但對于血液的詳細(xì)組成、功能以及血液循環(huán)的具體途徑還缺乏深入的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來理解抽象概念，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對血液的微觀結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的復(fù)雜性可能感到難以理解，尤其是在血液循環(huán)途徑的圖示和記憶上。此外，由于血液成分的多樣性和功能的重要性，學(xué)生可能對如何區(qū)分和記憶不同成分的功能感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對血液疾病和健康問題缺乏足夠的了解，這可能會(huì)影響他們對血液重要性的認(rèn)識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，清晰講解血液的組成和功能，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生討論血液的重要性以及如何保持血液健康，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，觀察血液的分離和檢測過程，加深對血液知識的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動(dòng)畫等形式展示血液的微觀結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的動(dòng)態(tài)過程，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)視頻：播放關(guān)于血液健康的科普視頻，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊：提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.教師提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了人體內(nèi)的血液循環(huán)系統(tǒng)，大家還記得血液循環(huán)的基本途徑嗎？

（學(xué)生回答）

2.教師總結(jié)：很好，血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)兩個(gè)部分，今天我們就要深入了解血液這個(gè)神秘的液體，看看它是如何在人體內(nèi)發(fā)揮重要作用的。

（二）新課導(dǎo)入

1.教師講解：血液是由血漿和血細(xì)胞組成的，血漿的主要成分是水、蛋白質(zhì)、糖、鹽等，它負(fù)責(zé)運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物，維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。接下來，我們將分別探討血漿和血細(xì)胞的特性和功能。

2.教師板書：血液的組成與功能

（三）新課講解

1.血漿的組成與功能

（1）教師講解：血漿的主要成分是水，約占血漿總量的90%。水在血漿中起著溶劑的作用，可以幫助溶解和運(yùn)輸各種營養(yǎng)物質(zhì)和廢物。

（2）教師講解：血漿中含有多種蛋白質(zhì)，如白蛋白、球蛋白、纖維蛋白原等。它們在血液凝固、免疫防御、營養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)确矫姘l(fā)揮著重要作用。

（3）教師講解：血漿還含有糖、鹽、酶、激素等，它們參與人體的生理活動(dòng)。

（4）教師展示：多媒體展示血漿成分的動(dòng)畫圖示，讓學(xué)生更直觀地了解血漿的組成。

2.血細(xì)胞的組成與功能

（1）教師講解：血細(xì)胞分為紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板三類。

（2）教師講解：紅細(xì)胞富含血紅蛋白，主要功能是運(yùn)輸氧氣和二氧化碳。

（3）教師講解：白細(xì)胞具有吞噬和防御作用，可以清除體內(nèi)的細(xì)菌、病毒等病原體。

（4）教師講解：血小板在血液凝固過程中起著重要作用，可以促進(jìn)血管破損處的血液凝固，防止出血。

（四）課堂互動(dòng)

1.教師提問：同學(xué)們，血液中的哪種成分負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣？它的主要功能是什么？

（學(xué)生回答：血紅蛋白；運(yùn)輸氧氣）

2.教師提問：如果血液中的白細(xì)胞數(shù)量異常，可能會(huì)引起什么疾病？

（學(xué)生回答：白血?。?/p>

（五）課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了血液的組成與功能，了解了血漿和血細(xì)胞的作用。血液是人體的重要物質(zhì)之一，對于維持生命活動(dòng)至關(guān)重要。

2.教師布置作業(yè)：課后閱讀教材，了解血液在人體中的作用，思考如何保持血液健康。

（六）課后延伸

1.教師提示：同學(xué)們，血液疾病對身體健康有很大影響，我們應(yīng)該關(guān)注自己的血液狀況，保持健康的生活方式。

2.教師布置實(shí)踐作業(yè)：調(diào)查家族中是否有血液病患者，了解他們的治療方法和預(yù)防措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地描述血液的組成，包括血漿和血細(xì)胞的種類及其功能。他們能夠解釋血漿在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的作用，以及紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板在血液循環(huán)中的具體職責(zé)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過課堂講解、討論和實(shí)驗(yàn)，對血液的組成和功能有了更深入的理解。

2.能力提升方面：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會(huì)了使用顯微鏡觀察血液樣本，提高了實(shí)驗(yàn)技能。通過小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何合作解決問題，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，學(xué)生在課堂提問和回答中，提升了口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)血液的重要性，增強(qiáng)了對自己身體健康的關(guān)注。他們認(rèn)識到保持健康的生活方式對于血液健康的重要性，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)和避免不良生活習(xí)慣。這種認(rèn)識有助于學(xué)生形成正確的健康觀念和價(jià)值觀。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方面：

學(xué)生對血液的微觀結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的復(fù)雜性產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過多媒體課件和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索生命科學(xué)的欲望。

5.實(shí)踐應(yīng)用能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)血液檢測方法后，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)際生活中，如理解體檢中血液檢查的意義。他們能夠識別血液異常的癥狀，如貧血、感染等，并知道如何尋求幫助。

6.綜合運(yùn)用知識能力方面：

學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的血液知識。例如，在討論如何預(yù)防貧血時(shí)，學(xué)生能夠提出合理的建議，如增加鐵質(zhì)攝入、避免過量飲酒等。

7.創(chuàng)新思維能力方面：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，可能會(huì)遇到一些問題，如實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符。通過分析原因，學(xué)生培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、調(diào)整實(shí)驗(yàn)步驟以獲得更準(zhǔn)確的結(jié)果。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于血液的一節(jié)課，我覺得收獲還是蠻大的。首先，我想說說我在教學(xué)方法上的反思。

我覺得這節(jié)課我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我采用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方式，這樣的組合使得課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度也高。在講解血漿和血細(xì)胞的時(shí)候，我盡量用通俗易懂的語言，配合圖表和動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解這些抽象的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解血液的組成和功能時(shí)，我可能過于注重理論的闡述，而忽略了實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)生們對于血液的功能有了基本的了解，但在如何將這個(gè)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，我覺得還需要加強(qiáng)。

學(xué)生們對血液的組成和功能有了更深入的認(rèn)識，他們對血液在人體中的重要作用有了更清晰的理解。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們通過自己的努力，成功地完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處。比如，在講解血液循環(huán)途徑時(shí)，由于時(shí)間有限，我沒有能夠給學(xué)生們足夠的時(shí)間去消化和理解。此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)有些緊張，這可能是由于他們對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作不夠熟練。在情感態(tài)度方面，雖然學(xué)生們對血液有了更深的認(rèn)識，但我感覺他們對于保持血液健康的意識還需要進(jìn)一步提高。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生們更好地理解血液知識在生活中的應(yīng)用。

2.對于血液循環(huán)途徑這部分內(nèi)容，我計(jì)劃在下次課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們在課前自主學(xué)習(xí)，課堂上進(jìn)行集中講解和討論，這樣可以提高課堂效率。

3.在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我要提前準(zhǔn)備好詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，讓學(xué)生們有充足的時(shí)間練習(xí)，減少他們在實(shí)驗(yàn)中的緊張情緒。

4.我要設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小測驗(yàn)、知識競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人體的奇妙之旅：血液的秘密》

這本書以圖文并茂的方式介紹了血液的組成、功能以及血液循環(huán)的過程，適合學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更深入地理解血液的相關(guān)知識。

-視頻資源：《血液的故事》

這是一個(gè)科普視頻，通過動(dòng)畫和實(shí)際案例，生動(dòng)地展示了血液在人體中的作用，以及血液疾病的相關(guān)知識，有助于學(xué)生從視覺上理解血液的奧秘。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《人體的奇妙之旅：血液的秘密》，并嘗試總結(jié)書中的關(guān)鍵知識點(diǎn)，如血液的組成、功能、血液循環(huán)途徑等。

-觀看《血液的故事》視頻，注意視頻中提到的血液疾病案例，思考如何預(yù)防這些疾病，并記錄下自己在觀看過程中的疑問。

-教師可以組織一次小型的讀書分享會(huì)或觀看視頻后的討論會(huì)，讓學(xué)生們分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，解答彼此的疑問。

-學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于血液的科普小冊子，內(nèi)容包括血液的基本知識、血液疾病預(yù)防等，以提高自己的綜合運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館查找有關(guān)血液的科普文章，了解血液研究的新進(jìn)展，拓寬自己的知識面。

-對于有條件的學(xué)生，可以建議他們參與社區(qū)的健康教育活動(dòng)，如為社區(qū)居民講解血液健康知識，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的“血液知識小卡片”活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，設(shè)計(jì)一張關(guān)于血液的科普卡片，包括血液的組成、功能、血液循環(huán)途徑等關(guān)鍵信息。

2.選擇一種血液疾病，如貧血、白血病等，進(jìn)行簡要的介紹，包括疾病的成因、癥狀、治療方法等，并思考如何預(yù)防這種疾病。

3.閱讀教材中關(guān)于血液檢測的章節(jié)，總結(jié)血液檢測的目的、方法和重要性，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的血液檢測實(shí)驗(yàn)方案。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的“血液知識小卡片”進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否準(zhǔn)確描述了血液的組成和功能，是否能夠?qū)⒀貉h(huán)途徑圖示清晰地標(biāo)出。對于描述不準(zhǔn)確或圖示不清晰的情況，給予具體指導(dǎo)，如指出血漿和血細(xì)胞的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)的連續(xù)性。

2.審查學(xué)生對血液疾病的介紹，檢查其內(nèi)容是否準(zhǔn)確，是否能夠理解疾病的成因和治療方法。對于內(nèi)容錯(cuò)誤或理解偏差的情況，提供正確的信息，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何從個(gè)人和社區(qū)層面預(yù)防疾病。

3.評估學(xué)生對血液檢測章節(jié)的理解，檢查是否能夠正確總結(jié)檢測的目的和方法。對于實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，評估其合理性，指出可能的改進(jìn)點(diǎn)，如實(shí)驗(yàn)步驟的詳細(xì)程度、所需材料的可行性等。

在反饋過程中，我將采用以下幾種方式：

-面對面的反饋：對于作業(yè)中的亮點(diǎn)和問題，我會(huì)直接與學(xué)生進(jìn)行交流，給予個(gè)別化的指導(dǎo)和建議。

-小組反饋：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評價(jià)作業(yè)，通過同伴學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-書面反饋：對于作業(yè)的書