【家長會(huì)】熹微燈火點(diǎn)亮山河

凡讀書，整容，定心，看字，斷句，慢讀。務(wù)要字字分曉，毋得目視他處，手弄他物。仍須細(xì)記遍數(shù)，如遍數(shù)已足而未成誦，必欲成誦;遍數(shù)未足，雖已成誦，必滿遍數(shù)。猶必逐日帶溫，逐旬逐月通理，以求永久不忘。以熹微燈火天擇講解人：時(shí)間：20xx.xx.xx天擇八班第二學(xué)期期末家長會(huì)點(diǎn)亮滾燙星河心向往之

行必能至期末考情分析考試科目和優(yōu)勢科目期末考情分析

本次考試科目共8科：語文（120）、數(shù)學(xué)（120）、英語（120）

道法（100）、歷史（100）、地理（100）、生物（100）、體育（60）總分：810（未折合）總分：750以上

1人，同學(xué)們學(xué)習(xí)路上的標(biāo)桿，品行習(xí)慣上的榜樣。16人，中層的潛力生較多，這部分學(xué)生后勁最大，希望保持努力的步伐，厚積薄發(fā)，成為黑馬。總分：700-600分4人，這部分學(xué)生需要在基礎(chǔ)知識(shí)、聽課效率上下功夫，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性?？偡郑?00-500分班級期末成績總分狀況（未折算）總分：750-700分9人，這些同學(xué)應(yīng)成為同學(xué)們的榜樣，對自己有更高的要求，做到品學(xué)兼優(yōu)，增加額外練習(xí)，超前學(xué)習(xí)，追逐卓越。2人，從未放棄，努力前行總分：500分以下班級總體情況分析1、班級整體進(jìn)步顯著，每個(gè)同學(xué)都非常有上進(jìn)心，有自己的優(yōu)勢科目。2、班級優(yōu)生不夠拔尖，需額外練習(xí)，超前學(xué)習(xí)，追逐卓越。3、班級整體潛力大，中層潛力生較多，占比將近一半。4、部分學(xué)生偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重。5、學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和內(nèi)驅(qū)力有待提升。日拱一卒

功不唐捐期末表彰大會(huì)一個(gè)正六邊形要讓六個(gè)頂點(diǎn)的支撐高度盡可能的相同且等高，才能變得更平穩(wěn)，且望得更遠(yuǎn)。有這么一群孩子他們在班上保持前列，均衡發(fā)展，是八班的火車頭，是八班同學(xué)的引領(lǐng)與榜樣。某某某天擇學(xué)神天擇學(xué)霸某某某某某某某某某天擇學(xué)優(yōu)某某某某某某某某某每一門學(xué)科都如一匹性格迥異的千里馬，重要的不是擁有，而是駕馭。有這么一群孩子，他們是優(yōu)秀的騎手，在知識(shí)的草原上馳聘，拔得頭籌。某某某某某某天擇語文領(lǐng)跑者某某某某某某天擇數(shù)學(xué)領(lǐng)跑者某某某某某某天擇英語領(lǐng)跑者某某某某某某天擇歷史領(lǐng)跑者某某某某某某天擇道法領(lǐng)跑者某某某某某某天擇地理領(lǐng)跑者某某某某某某天擇生物領(lǐng)跑者

每個(gè)人都是潛力股，有這么一群孩子，他們善于在密林中發(fā)掘?qū)儆谧约旱穆罚苍S并不是最接近暖陽，但在一步步前行中堅(jiān)持下去，追尋暖陽。天擇進(jìn)步之星某某某某某某

有這么一群人，他們是班級的骨干，是同學(xué)們的主心骨；有這么一群人，他們是家長們的代表，是背后默默付出的人。芳澤如光，雖微至遠(yuǎn)，他們在身后的默默付出是班級不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉。天擇優(yōu)秀班干部某某某某某某庸常之中

微茫不朽家校共育建議好教育的9種樣子——人民日報(bào)01

和孩子一起打敗問題，而不是和問題一起打敗孩子

在學(xué)校的社會(huì)生活中，孩子們難免會(huì)遇到各種問題，比如，如何與他人共處，如何面對挫折失敗，如何面對合作與競爭，如何學(xué)會(huì)選擇，如何看待名利榮譽(yù)得失等等。

這些都是孩子在社會(huì)化的過程必然要遇到的真實(shí)問題，這些問題的出現(xiàn)，正是教育的機(jī)會(huì)，也是學(xué)生成長的機(jī)會(huì)。當(dāng)這些問題出現(xiàn)時(shí)，智慧的家長，總是引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)和處理這些成長中的問題，以這些問題為教育契機(jī)，幫助孩子提高認(rèn)識(shí)并在問題解決中獲得成長。這樣的家長，是與老師配合，和孩子一起解決問題，打敗問題。

問題是孩子成長的磨刀石，而不是絆腳石。家長應(yīng)當(dāng)與老師配合，和孩子一起打敗問題，而不是和問題一起，打敗孩子。02

讓孩子累并快樂地學(xué)習(xí)

按照孩子學(xué)習(xí)的輕松程度和快樂程度，可以將孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)劃分為四個(gè)象限：輕松而快樂、輕松而痛苦、累并快樂、累并痛苦。

孩子最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)當(dāng)是累并快樂地學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情，獲得學(xué)習(xí)的成就感和被挑戰(zhàn)的愉悅，學(xué)習(xí)就變成一件有意思、有挑戰(zhàn)、有意義的事，孩子學(xué)習(xí)雖然累但很快樂。這是最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而讓孩子累并快樂地學(xué)習(xí)，一是需要保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)孩子的內(nèi)動(dòng)力，二是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力。需要強(qiáng)調(diào)的是，快樂并不等于輕松。我們更應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的高階思維，對他們學(xué)習(xí)的容量、知識(shí)的寬度、思維的深度做出更高的要求。03

將批評包裹在正面激勵(lì)之中

每一個(gè)孩子都需要激勵(lì)。即便是批評，也需要遵循正面教育的原則，將批評包裹在正面激勵(lì)之中。一般要遵循一比五的黃金比，也就是說，當(dāng)父母要糾正孩子一個(gè)負(fù)面行為的時(shí)候，同時(shí)至少鼓勵(lì)他的五個(gè)正面行為；當(dāng)批評孩子某個(gè)缺點(diǎn)和問題的時(shí)候，要同時(shí)至少表揚(yáng)他的五個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

并且還可以遵循“隨時(shí)表揚(yáng)，定期批評”的原則。表揚(yáng)不分時(shí)間和場合，只要孩子表現(xiàn)好，隨時(shí)表揚(yáng)；但批評不能隨口就來，需要延遲批評，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間窗口，針對一段時(shí)間以來孩子的問題，進(jìn)行批評教育。當(dāng)然，表揚(yáng)要具體，針對孩子的具體行為表現(xiàn)，這樣的表揚(yáng)才能起到激勵(lì)和強(qiáng)化正面行為的作用。批評孩子需要理性，不附加情緒化的語氣和語言，就事論事，不翻舊賬，不與別人家孩子比較。過于情緒化的批評會(huì)影響批評的效果，甚至?xí)τH子關(guān)系。04

不要直接用物質(zhì)去“利誘”孩子

不要直接用物質(zhì)去“利誘”孩子完成任何事。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如果過度，有時(shí)候還會(huì)起到相反的作用。而且對于青春期的孩子，簡單的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并不能起到真正的激勵(lì)作用，因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子的內(nèi)在需求發(fā)生了變化，不再只是物質(zhì)層面的需求，還有更高層面的，如情感、心理、社會(huì)性需求。很多時(shí)候，不花錢的獎(jiǎng)勵(lì)比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更有意義：

比如，不是獎(jiǎng)勵(lì)孩子去飯店吃一頓大餐，而是獎(jiǎng)勵(lì)孩子決定全家今天的一日三餐吃什么，享受個(gè)人的決定權(quán)利；不是獎(jiǎng)勵(lì)孩子多少金錢，而是獎(jiǎng)勵(lì)孩子實(shí)現(xiàn)他的一個(gè)小心愿，比如可以讓孩子邀請自己的好朋友來家里做客，讓孩子享受做小主人的快樂體驗(yàn)等等。

所以父母對孩子的獎(jiǎng)勵(lì)需要設(shè)計(jì)，不要直接獎(jiǎng)勵(lì)物質(zhì)，而是將獎(jiǎng)勵(lì)本身設(shè)計(jì)得更加具有教育意義和成長價(jià)值。05

教會(huì)孩子做好時(shí)間管理

孩子的時(shí)間管理是一個(gè)很重要的能力，需要父母從小培養(yǎng)。父母幫助孩子做好時(shí)間管理，要特別注意以下幾個(gè)方面。1.用時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)孩子在制定時(shí)間安排時(shí)，如果孩子提前完成了某項(xiàng)任務(wù)，節(jié)約的時(shí)間應(yīng)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)給孩子，由孩子自主分配，可以用來閱讀、玩耍、休息和運(yùn)動(dòng)，做孩子自己喜歡的事。2.鼓勵(lì)孩子限時(shí)完成作業(yè)對于習(xí)慣于磨蹭的孩子，要鼓勵(lì)他限時(shí)完成作業(yè)，每一個(gè)學(xué)科的作業(yè)，甚至每一道題，都設(shè)置一個(gè)時(shí)限，以此來讓孩子自我督促，提升速度。3.幫助孩子學(xué)會(huì)使用碎片化時(shí)間幫助孩子做時(shí)間管理，縮小時(shí)間的顆粒度，精細(xì)到用分鐘來安排事情。05

教會(huì)孩子做好時(shí)間管理4.要事第一讓孩子按照時(shí)間管理的四象限（重要而緊急，重要不緊急，緊急不重要，不重要也不緊急）來安排時(shí)間，遵循要事第一的原則，將主要的時(shí)間用來做最重要的事。5.設(shè)置天才時(shí)間所謂天才時(shí)間，就是每天給孩子留出一定的時(shí)間讓他們做自己喜歡的事情。當(dāng)孩子做自己喜歡的事情之時(shí)，既是高度的專注和投入，也是高度的快樂和愉悅，是最好的休息和身心能量的補(bǔ)充。6.記錄和審計(jì)時(shí)間可以讓孩子做三天或一周的時(shí)間記錄，看看每一天是如何度過的。然后審計(jì)一下，看看那些時(shí)間是被無效浪費(fèi)了，哪些時(shí)間還可以更加有效率，每天有多少碎片化時(shí)間可以利用等等。06

多歸因孩子的非智力因素

一個(gè)人的成長是智力因素（專注力、記憶力、思維力等）和非智力因素（情緒、毅力、興趣等）兩方面綜合的結(jié)果，兒童的學(xué)習(xí)也是如此。從教育的角度來說，我們應(yīng)當(dāng)更多地歸因于非智力因素，那些可以改變的因素。

所以，當(dāng)孩子成功或者失敗的時(shí)候，我們不要過多地歸因于他聰明還是愚笨，而是幫助他歸因于自己的努力與投入。表揚(yáng)孩子時(shí)，不要說你真聰明，而是說，你這次成功了，說明你的努力是有效果的。批評孩子時(shí)，永遠(yuǎn)不要說他笨，而是引導(dǎo)他分析自己是否粗心，是否努力不夠等等。

相反，如果我們引導(dǎo)孩子歸因于非智力因素，更多地歸因于那些能夠改變的因素，這有利于引導(dǎo)孩子不斷改進(jìn)自己的行為，從而是獲得不斷的進(jìn)步。古人說的“勤能補(bǔ)拙”就是這個(gè)道理。07

拉長時(shí)間尺度去看孩子的成長

數(shù)學(xué)上有條曲線叫指數(shù)曲線，它表明一個(gè)人開始可能走得很慢，經(jīng)過一個(gè)長長的平臺(tái)期，但是厚積薄發(fā)，到了某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，開始突飛猛進(jìn)。真正有價(jià)值的是指數(shù)曲線，厚積薄發(fā)，可持續(xù)發(fā)展。

如果我們拉長時(shí)間尺度去看孩子的成長，就有可能克服教育的短視與功利，消解教育焦慮。比如，當(dāng)我們從未來20年、30年甚至孩子的一生來看待今天的教育，我們就可能更加重視孩子適應(yīng)未來的關(guān)鍵能力、必備品格和身心健康，而不僅是某個(gè)學(xué)科、某次考試的成績。

當(dāng)時(shí)間的尺度拉長，就有可能更加寬容地看待孩子在不同時(shí)期的成長曲線，我們就可以獲得更加全面的視角，更加從容、更加包容、也更加全面地審視當(dāng)下的教育和孩子的未來。08

給孩子的成長留白

隨著孩子長大，父母要給孩子自主成長的時(shí)間和空間，給孩子的成長留白。讓他在自己的成長空間中，學(xué)會(huì)自主管理、自主規(guī)劃、自主選擇，讓他的主體性慢慢生長起來，不僅有自主性人格，而且有自主和自律的能力，進(jìn)而成長為最好的自己。這是教育的目的。

有些父母往往見不得孩子有空閑時(shí)間，更見不得孩子偷閑玩耍，巴不得孩子除了吃飯睡覺，其余的時(shí)間都在學(xué)習(xí)。這種不給孩子留白的做法往往適得其反。比較好的方式是父母幫助孩子一起規(guī)劃時(shí)間，有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、休息和玩耍的時(shí)間；幫助孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間，如果孩子學(xué)習(xí)效率高，節(jié)約的時(shí)間應(yīng)當(dāng)讓他自由支配。

父母事事包辦，時(shí)時(shí)管控，過度干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)與生活，讓孩子覺得密不透風(fēng)，喘不過氣來。這樣的孩子長不大。父母希望孩子成功，卻沒有給他成功的能力。這本質(zhì)上剝奪了孩子自我成長的機(jī)會(huì)。09

培養(yǎng)孩子延遲滿足的能力

多數(shù)孩子本能地希望得到即時(shí)滿足，想要一個(gè)禮物，想要吃東西……希望馬上能夠?qū)崿F(xiàn)。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，那些能夠?yàn)楂@得更多獎(jiǎng)勵(lì)而等待得更久的孩子要比那些缺乏耐心的孩子更容易獲得成功，他們的學(xué)習(xí)成績要相對好一些。也就是說延遲滿足能力越強(qiáng)，更容易取得成功。

父母要從小培養(yǎng)孩子延遲滿足的能力，這其實(shí)也是在培養(yǎng)孩子的韌性、耐心、自律、自控能力。自律和自控能力對于孩子的一生都至關(guān)重要。

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