【初中信息】學(xué)習(xí)探究新工具課件+2024-2025學(xué)年人教版（2024）初中信息科技八年級全一冊

學(xué)習(xí)探究新工具第五單元

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用搜索目錄CONTENTS12行業(yè)PPT模板http:///hangye/了解物聯(lián)網(wǎng)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。通過探究熱水降溫規(guī)律系統(tǒng)的實(shí)踐探索，掌握利用物聯(lián)網(wǎng)解決問題的方法，并能遷移應(yīng)用于解決其他問題。講

授

新

課

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)習(xí)帶來了諸多便利，為教師和學(xué)生營造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以更加便利地獲取學(xué)習(xí)資源和服務(wù)，參與在線課程和互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，探究學(xué)科知識(shí)，從而幫助學(xué)生更好地發(fā)掘自己的潛能和學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)

入

新

課1.如何利用物聯(lián)網(wǎng)開展學(xué)習(xí)探究？2.如何實(shí)現(xiàn)探究熱水降溫規(guī)律系統(tǒng)？使用了哪些物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)？?探索物聯(lián)網(wǎng)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用PART01講

授

新

課

利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)?？梢詫?shí)時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果進(jìn)行評估。教師可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)的教育服務(wù)。物聯(lián)網(wǎng)還為虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的應(yīng)用提供了支持，使學(xué)生能夠更加直觀地感受抽象知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。講

授

新

課

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅能為學(xué)生營造智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是支持相關(guān)學(xué)科探究的工具。講

授

新

課

例如，教師可以利用加速度傳感器幫助學(xué)生加深對速度的理解，用距離傳感器或者超聲波傳感器幫助學(xué)生學(xué)習(xí)距離、半徑、直徑等概念光敏傳感器幫助學(xué)生理解光的傳播和反射規(guī)律，用電流傳感器測量電流強(qiáng)度，用生物傳感器（包括酶傳感器、細(xì)胞傳感器等）檢測生物分子或細(xì)胞的活動(dòng)，用溫濕度傳感器測量和監(jiān)控實(shí)驗(yàn)過程中的溫度和濕度變化。講

授

新

課探究熱水降溫規(guī)律系統(tǒng)實(shí)踐PART02講

授

新

課

熱水降溫規(guī)律實(shí)驗(yàn)是一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)者需要密切關(guān)注熱水降溫的過程，記錄關(guān)鍵數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，還需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得出熱水降溫的規(guī)律。能否利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展熱水降溫規(guī)律實(shí)驗(yàn)探究呢？學(xué)

習(xí)

活

動(dòng)探究系統(tǒng)的功能實(shí)現(xiàn)可以使用哪些物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完成該科學(xué)實(shí)驗(yàn)？學(xué)

習(xí)

活

動(dòng)2分析系統(tǒng)的功能需求1.需求分析。按環(huán)節(jié)分析系統(tǒng)的功能需求，填寫表25.1。需求環(huán)節(jié)功能描述采集數(shù)據(jù)傳輸與存儲(chǔ)數(shù)據(jù)分析處理數(shù)據(jù)反饋與控制學(xué)

習(xí)

活

動(dòng)2分析系統(tǒng)的功能需求2.功能實(shí)現(xiàn)。分析各個(gè)環(huán)節(jié)需要用到的物聯(lián)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及平臺(tái)，完善圖25.1。學(xué)

習(xí)

活

動(dòng)2分析系統(tǒng)的功能需求3.算法設(shè)計(jì)。根據(jù)需求分析和功能實(shí)現(xiàn)，參考圖25.2中的模塊，繪制流程圖。學(xué)

習(xí)

活

動(dòng)3實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能根據(jù)確定的功能需求，模擬實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)。學(xué)

習(xí)

活

動(dòng)3任務(wù)1?硬件搭建1.選擇傳感器、主控板等物聯(lián)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。2.設(shè)置無線網(wǎng)絡(luò)。3.配置物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)。學(xué)

習(xí)

活

動(dòng)3任務(wù)2?采集數(shù)據(jù)??

用傳感器采集水溫的數(shù)據(jù)，在顯示屏實(shí)時(shí)顯示，將采集的數(shù)據(jù)記錄在表25.3中。材質(zhì)水溫玻璃杯玻璃杯（加蓋）不銹鋼杯不銹鋼杯（加蓋）學(xué)

習(xí)

活

動(dòng)3任務(wù)3?傳輸與存儲(chǔ)數(shù)據(jù)

在物聯(lián)系統(tǒng)中，物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)，主控板負(fù)責(zé)讀取傳感器數(shù)據(jù)并通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)。在博物館環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)項(xiàng)目中，主控板要先連接網(wǎng)絡(luò)，再連接物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)，然后不停地讀取傳感器的數(shù)據(jù)，并把這些數(shù)據(jù)上傳到物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)。mqttclient.publish(topic="

",content=str()+","+str())#向MQTT服務(wù)器中某個(gè)溫度主題發(fā)送數(shù)據(jù)。實(shí)現(xiàn)熱水降溫規(guī)律實(shí)驗(yàn)探究的主要代碼如圖25.4所示。學(xué)

習(xí)

活

動(dòng)3學(xué)

習(xí)

活

動(dòng)3任務(wù)4?分析處理數(shù)據(jù)??1.數(shù)據(jù)分析形式：A.物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)B.電子表格C.Python模塊2.不同材質(zhì)水杯水溫下降情況:

。3.相同材質(zhì)水杯不同狀態(tài)下（是否加蓋）水溫下降情況:4.結(jié)論：

。學(xué)

習(xí)

活

動(dòng)3任務(wù)5?探討熱水降溫規(guī)律的應(yīng)用和實(shí)踐意義

熱水在不同材質(zhì)的容器里冷卻的速度不同，這在生活中有哪些