魯教版英語八上Unit 3 What were you doing when the rainstrom came Section B 2a-3b （單元整體+課時教學設(shè)計）

魯教版英語八上Unit3WhatwereyoudoingwhentherainstromcameSectionB2a-3b（單元整體+課時教學設(shè)計）第一部分：單元整體教學設(shè)計

本單元使用魯教版英語八上教材，針對八年級學生進行教學。單元主題為“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame”，包含3個課時。本單元主要圍繞過去進行時進行學習，通過描述過去某個時刻正在進行的動作，培養(yǎng)學生的語言運用能力和思維能力。

一.課標要求

本單元的主題涉及到過去進行時，這是英語核心素養(yǎng)中的一個重要組成部分。學生需要通過本單元的學習，掌握過去進行時的構(gòu)成、用法和意義，能夠運用過去進行時描述過去某個時刻正在進行的動作。同時，學生還需要培養(yǎng)根據(jù)上下文理解和運用過去進行時的能力，提高他們的語言運用能力和思維能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame”，主要討論過去進行時。通過描述過去某個時刻正在進行的動作，讓學生理解和運用過去進行時。單元內(nèi)容包括3個課時，具體分析如下：

1.課時一（2a-2b）：本課時主要介紹過去進行時的構(gòu)成和基本用法。學生通過閱讀對話，了解過去進行時的結(jié)構(gòu)，并學會如何用過去進行時描述過去某個時刻正在進行的動作。同時，學生還通過練習題，鞏固過去進行時的用法。

2.課時二（2c-3a）：本課時進一步深化過去進行時的用法。學生通過閱讀不同場景的對話，掌握過去進行時在實際情境中的應(yīng)用。同時，學生還通過小組討論和角色扮演等活動，提高運用過去進行時的口語表達能力。

3.課時三（3b）：本課時是對單元內(nèi)容的鞏固和拓展。學生通過閱讀短文，了解過去進行時在敘述故事中的應(yīng)用。然后，學生根據(jù)自己的經(jīng)歷，運用過去進行時編寫一個小故事，培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

在整個單元的學習過程中，學生將不斷地接觸和運用過去進行時，從基本的語法知識到實際的語言運用，逐步提高他們的語言能力。同時，本單元還通過討論過去發(fā)生的事情，培養(yǎng)學生的思維能力和應(yīng)變能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計意圖是通過討論過去某個時刻正在進行的動作，讓學生掌握和運用過去進行時。每個課時的設(shè)計都圍繞這個主題展開，具體內(nèi)容框架如下：

課時一：

-設(shè)計意圖：讓學生了解過去進行時的構(gòu)成和基本用法。

-學習目標：學生能夠理解過去進行時的結(jié)構(gòu)，并用它來描述過去某個時刻正在進行的動作。

-教學實施：通過閱讀對話，講解過去進行時的結(jié)構(gòu)，然后進行練習題。

-單元整體評價：通過學生的練習題和課堂參與度來評估他們對過去進行時的理解程度。

-具體案例：提供一道練習題，讓學生用過去進行時描述過去某個時刻正在進行的動作。

課時二：

-設(shè)計意圖：讓學生進一步深化對過去進行時的理解，并提高口語表達能力。

-學習目標：學生能夠熟練運用過去進行時進行口語表達。

-教學實施：通過閱讀不同場景的對話，讓學生掌握過去進行時在實際情境中的應(yīng)用，并進行小組討論和角色扮演等活動。

-單元整體評價：通過小組討論和角色扮演的表現(xiàn)來評估學生的口語表達能力。

-具體案例：提供一個角色扮演的場景，讓學生用過去進行時進行口語表達。

課時三：

-設(shè)計意圖：鞏固和拓展學生對過去進行時的理解，并培養(yǎng)寫作能力。

-學習目標：學生能夠用過去進行時編寫一個小故事。

-教學實施：閱讀短文，了解過去進行時在敘述故事中的應(yīng)用，然后讓學生根據(jù)自己的經(jīng)歷，運用過去進行時編寫一個小故事。

-單元整體評價：通過學生的寫作和課堂分享來評估他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

-具體案例：提供一個學生編寫的過去進行時的小故事，并討論其內(nèi)容和表達方式。

四.單元課時分配

每個課時的具體內(nèi)容、目標、方法、資源和評估如下：

課時一：

-內(nèi)容：介紹過去進行時的構(gòu)成和基本用法。

-目標：學生能夠理解過去進行時的結(jié)構(gòu)，并用它來描述過去某個時刻正在進行的動作。

-方法：閱讀對話，講解過去進行時的結(jié)構(gòu)，練習題。

-資源：對話文本，練習題。

-評估：通過學生的練習題和課堂參與度來評估他們對過去進行時的理解程度。

課時二：

-內(nèi)容：深化對過去進行時的理解，提高口語表達能力。

-目標：學生能夠熟練運用過去進行時進行口語表達。

-方法：閱讀不同場景的對話，小組討論，角色扮演。

-資源：對話文本，角色扮演場景。

-評估：通過小組討論和角色扮演的表現(xiàn)來評估學生的口語表達能力。

課時三：

-內(nèi)容：鞏固和拓展學生對過去進行時的理解，培養(yǎng)寫作能力。

-目標：學生能夠用過去進行時編寫一個小故事。

-方法：閱讀短文，編寫小故事。

-資源：短文，寫作指導。

-評估：通過學生的寫作和課堂分享來評估他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力：

-目標一：學生能夠理解并正確使用過去進行時，描述過去某個時刻正在進行的動作。

-目標二：學生能夠通過閱讀和聽力活動，獲取和處理過去進行時的信息。

-目標三：學生能夠在口語交流中熟練運用過去進行時，提高口語表達能力。

-目標四：學生能夠運用過去進行時編寫小故事，提高寫作能力。

2.思維品質(zhì)：

-目標一：學生通過分析和學習過去進行時，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力。

-目標二：學生能夠根據(jù)上下文和語境，理解和運用過去進行時，提高推理和判斷能力。

-目標三：學生通過討論和思考，培養(yǎng)批判性思維，對過去進行時的使用進行評估和反思。

3.學習能力：

-目標一：學生能夠主動參與課堂活動，積極學習和探究過去進行時的用法。

-目標二：學生能夠通過自主學習和合作學習，提高自我學習和團隊協(xié)作能力。

-目標三：學生能夠合理安排學習時間，提高時間管理能力。

-目標四：學生能夠積極利用學習資源，提高信息獲取和利用能力。

第二部分：課時教學設(shè)計

本部分針對第一課時進行教學設(shè)計，課型為新授課。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容主要圍繞過去進行時進行，通過閱讀對話，讓學生理解和掌握過去進行時的結(jié)構(gòu)、用法和意義。重點詞匯和句型如下：

1.重點詞匯：

-rainstorm

-knockover

-break

-lightning

-thunder

-when

-come

-were

-doing

-electricity

-tree

-window

2.重點句型：

-Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

-IwaswatchingTVwhentherainstormcame.

-Shewasreadingabookwhenthephonerang.

-Wewerehavingapartywhenthepowerwentout.

-Theywereplayingfootballwhenitstartedtorain.

二.學情分析

本部分針對第一課時的新授課進行學情分析，主要包括學生生活經(jīng)驗分析、學生知識技能的分析以及學生思維品質(zhì)的分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析：

-目標一：學生能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，理解和描述過去某個時刻正在進行的動作。

-目標二：學生能夠聯(lián)想到自己經(jīng)歷過的一些過去的事件，并用過去進行時進行描述。

2.學生知識技能的分析：

-目標一：學生能夠識別和理解過去進行時的結(jié)構(gòu)、用法和意義。

-目標二：學生能夠運用過去進行時進行簡單的口語表達和寫作。

-目標三：學生能夠通過閱讀和聽力活動，獲取和處理過去進行時的信息。

3.學生思維品質(zhì)的分析：

-目標一：學生能夠通過分析和學習過去進行時，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力。

-目標二：學生能夠根據(jù)上下文和語境，理解和運用過去進行時，提高推理和判斷能力。

-目標三：學生能夠通過討論和思考，培養(yǎng)批判性思維，對過去進行時的使用進行評估和反思。

三.教學目標

本課時的教學目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行概述：

1.知識與技能：

-目標一：學生能夠理解和掌握過去進行時的結(jié)構(gòu)、用法和意義。

-目標二：學生能夠運用過去進行時進行口語表達和寫作。

-目標三：學生能夠通過閱讀和聽力活動，獲取和處理過去進行時的信息。

2.過程與方法：

-目標一：學生通過閱讀對話和練習題，自主學習和探究過去進行時的用法。

-目標二：學生通過小組討論和角色扮演，合作學習和實踐過去進行時的口語表達。

-目標三：學生通過編寫小故事，創(chuàng)造性運用過去進行時，提高寫作能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-目標一：學生通過討論和分享，培養(yǎng)對過去發(fā)生事件的興趣和好奇心。

-目標二：學生通過描述和表達，培養(yǎng)對自己和他人的理解和同情心。

-目標三：學生通過學習和運用過去進行時，培養(yǎng)對英語學習的積極態(tài)度和自信心。

四.教學重點、難點

本課時的教學重點和難點如下：

1.教學重點：

-目標一：學生能夠理解和掌握過去進行時的結(jié)構(gòu)、用法和意義。

-目標二：學生能夠運用過去進行時進行口語表達和寫作。

-目標三：學生能夠通過閱讀和聽力活動，獲取和處理過去進行時的信息。

2.教學難點：

-目標一：學生對過去進行時在實際語境中的運用，特別是在描述過去某個時刻正在進行的動作時。

-目標二：學生對過去進行時的語法規(guī)則的掌握，包括時態(tài)的構(gòu)成和變化。

-目標三：學生對過去進行時的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的運用，如過去進行時的被動語態(tài)和進行時的疑問句。

五.教法、學法設(shè)計

本課時采用以下教學方法和學法：

1.教學方法：

-目標一：采用互動式教學法，引導學生積極參與課堂活動，通過對話和練習題，讓學生理解和運用過去進行時。

-目標二：采用任務(wù)型教學法，通過小組討論和角色扮演，讓學生在實際情境中運用過去進行時進行口語表達。

-目標三：采用寫作教學法，引導學生運用過去進行時編寫小故事，提高寫作能力。

2.學法：

-目標一：學生通過自主學習和合作學習，提高自我學習和團隊協(xié)作能力。

-目標二：學生通過閱讀和聽力活動，獲取和處理過去進行時的信息。

-目標三：學生通過反思和評估，培養(yǎng)批判性思維，對過去進行時的使用進行評估和反思。

六.教學過程

本課時采用以下教學過程，每個環(huán)節(jié)具體內(nèi)容如下：

1.導入（5分鐘）：

-目標一：通過提問學生關(guān)于過去經(jīng)歷的問題，引發(fā)學生的興趣和思考。

-目標二：通過展示一些過去發(fā)生的有趣事件的照片或視頻，吸引學生的注意力。

-目標三：簡要介紹本課時的主題和目標，讓學生了解本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）：

-目標一：通過閱讀對話，讓學生理解和掌握過去進行時的結(jié)構(gòu)、用法和意義。

-目標二：通過講解和示例，讓學生學會如何用過去進行時描述過去某個時刻正在進行的動作。

-目標三：通過練習題，讓學生鞏固過去進行時的用法。

3.操練（15分鐘）：

-目標一：通過小組討論，讓學生在實際情境中運用過去進行時進行口語表達。

-目標二：通過角色扮演，讓學生在模擬場景中運用過去進行時進行口語交流。

-目標三：通過寫作練習，讓學生運用過去進行時編寫小故事，提高寫作能力。

4.鞏固（10分鐘）：

-目標一：通過復(fù)習練習題，讓學生鞏固過去進行時的用法。

-目標二：通過小組分享和討論，讓學生相互學習和提高。

-目標三：通過老師反饋和指導，幫助學生解決過去進行時使用中的問題。

5.拓展（10分鐘）：

-目標一：通過閱讀一些過去發(fā)生的故事，讓學生了解過去進行時在敘述故事中的應(yīng)用。

-目標二：通過編寫小故事，讓學生創(chuàng)造性運用過去進行時，提高寫作能力。

-目標三：通過討論和分享，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。

6.小結(jié)（5分鐘）：

-目標一：老師簡要總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)過去進行時的重點和難點。

-目標二：學生通過回答問題或進行小測試，鞏固對本節(jié)課所學內(nèi)容的理解。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）：

-目標一：學生完成本節(jié)課的練習題，鞏固對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握。

-目標二：學生根據(jù)自己的經(jīng)歷，用過去進行時編寫一個小故事，提高寫作能力。

-目標三：學生通過閱讀和聽力活動，獲取和處理過去進行時的信息。

8.板書順序（5分鐘）：

-目標一：老師根據(jù)教學內(nèi)容，在黑板上展示過去進行時的結(jié)構(gòu)、用法和意義。

-目標二：老師根據(jù)教學過程，在黑板上展示每個環(huán)節(jié)的重點和難點。

-目標三：老師根據(jù)學生的學習情況，在黑板上進行實時指導和反饋。

整個教學過程共需50分鐘，教師應(yīng)根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和時間安排。

七.教學反思

本節(jié)課在實施過程中遇到了一些問題，同時也有一些亮點。以下是對課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施的反思：

1.問題一：學生在操練環(huán)節(jié)中，對于過去進行時的運用仍然存在一定的困難，特別是在描述過去某個時刻正在進行的動作時。

-解決辦法：在操練環(huán)節(jié)中，教師可以提供更多的實例和場景，幫助學生理解和運用過去進行時。同時，教師可以多給予學生反饋和指導，幫助他們糾正錯誤。

2.問題二：學生在拓展環(huán)節(jié)中，對于過去進行時在敘述故事中的應(yīng)用掌握得不夠熟練。

-解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)中，教師可以提供一些過去發(fā)生的故事，讓學生通過閱讀和分析，理解過去進行時在敘述故事中的應(yīng)用。同時，教師可以鼓勵學生進行創(chuàng)造性寫作，運用過去進行時編寫小故事。

3.問題三：學生在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)中，對于過去進行時的寫作練習完成得不夠理想。

-解決辦法：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)中，教師可以提供一些寫作指導，幫助學生掌