人教版語文七年級下冊《19-2一棵小桃樹》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）（第2課時）

人教版語文七年級下冊《19-2一棵小桃樹》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）（第2課時）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

人教版語文七年級下冊《19-2一棵小桃樹》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）（第2課時）。本單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將深入理解文章內(nèi)容，提升對自然、生命和人性的感悟。本單元課時數(shù)為8課時。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)的語文核心素養(yǎng)主要包括“語言能力”、“思維品質(zhì)”、“文化意識”和“學(xué)習(xí)能力”。在《19-2一棵小桃樹》這一課時的教學(xué)設(shè)計中，我們將重點關(guān)注以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析文章，學(xué)生將提高自己的閱讀理解能力，同時通過仿寫、討論等方式，提升自己的表達(dá)和寫作能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生將通過分析文章中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將了解中國傳統(tǒng)文化中對自然、生命和人性的看法，提升自己的文化意識。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將學(xué)會如何通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，獲取知識和提升自己的能力。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對自然、生命和人性的探索和理解，提升他們的語文核心素養(yǎng)，使他們成為具有獨立思考、創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)的現(xiàn)代人。

二.單元內(nèi)容分析

人教版語文七年級下冊《19-2一棵小桃樹》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）（第2課時）的單元內(nèi)容分析如下：

本單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將深入理解文章內(nèi)容，提升對自然、生命和人性的感悟。本單元共包括8課時，具體內(nèi)容如下：

1.第1課時：《草原》

本課時主要讓學(xué)生通過閱讀理解文章內(nèi)容，感受草原的美麗和遼闊，同時學(xué)習(xí)文章中的比喻、擬人等修辭手法。

2.第2課時：《一棵小桃樹》

本課時是本單元的重點，通過閱讀《一棵小桃樹》這篇文章，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過對自然現(xiàn)象的觀察和思考，探索和發(fā)現(xiàn)生活中的美好和意義。

3.第3課時：《小石潭記》

本課時主要讓學(xué)生通過閱讀理解文章內(nèi)容，感受小石潭的美麗和寧靜，同時學(xué)習(xí)文章中的描寫和抒情手法。

4.第4課時：《童年的發(fā)現(xiàn)》

本課時主要讓學(xué)生通過閱讀理解文章內(nèi)容，感受作者對童年的懷念和珍視，同時學(xué)習(xí)文章中的回憶和描寫手法。

5.第5課時：《阿長與<山海經(jīng)>》

本課時主要讓學(xué)生通過閱讀理解文章內(nèi)容，了解阿長與《山海經(jīng)》的故事，同時學(xué)習(xí)文章中的敘述和描寫手法。

6.第6課時：《短文兩篇》

本課時主要讓學(xué)生通過閱讀理解兩篇短文的內(nèi)容，感受作者對自然、生命和人性的思考，同時學(xué)習(xí)文章中的比喻和擬人手法。

7.第7課時：《桃花源記》

本課時主要讓學(xué)生通過閱讀理解文章內(nèi)容，感受桃花源的美好和寧靜，同時學(xué)習(xí)文章中的描寫和抒情手法。

8.第8課時：《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)名著》

本課時是本單元的綜合實踐活動，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，深入了解名著，提升自己的語文素養(yǎng)。

三.單元內(nèi)容框架

人教版語文七年級下冊《19-2一棵小桃樹》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）（第2課時）的單元內(nèi)容框架如下：

1.第1課時：《草原》

設(shè)計意圖：通過閱讀《草原》一文，讓學(xué)生感受大自然的美麗和寬廣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，分析文章中的比喻、擬人等修辭手法。

教學(xué)實施：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，進(jìn)行講解和分析，學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

單元整體評價：通過學(xué)生的閱讀理解測試和修辭手法分析，評估學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和修辭手法的掌握程度。

具體案例：教師提供一些比喻、擬人的句子，讓學(xué)生進(jìn)行分析和解說。

2.第2課時：《一棵小桃樹》

設(shè)計意圖：通過閱讀《一棵小桃樹》一文，讓學(xué)生通過對自然現(xiàn)象的觀察和思考，探索和發(fā)現(xiàn)生活中的美好和意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，分析文章中的比喻、擬人等修辭手法，進(jìn)行仿寫和討論。

教學(xué)實施：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，進(jìn)行講解和分析，學(xué)生進(jìn)行仿寫和討論。

單元整體評價：通過學(xué)生的閱讀理解測試和修辭手法分析，評估學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和修辭手法的掌握程度。

具體案例：教師提供一些比喻、擬人的句子，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫和討論。

3.第3課時：《小石潭記》

設(shè)計意圖：通過閱讀《小石潭記》一文，讓學(xué)生感受大自然的美麗和寧靜，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，分析文章中的描寫和抒情手法。

教學(xué)實施：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，進(jìn)行講解和分析，學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

單元整體評價：通過學(xué)生的閱讀理解測試和描寫抒情手法的分析，評估學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和描寫抒情手法的掌握程度。

具體案例：教師提供一些描寫和抒情的句子，讓學(xué)生進(jìn)行分析和解說。

...（后續(xù)課時同理）

四.單元課時分配

人教版語文七年級下冊《19-2一棵小桃樹》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）（第2課時）的單元課時分配如下：

1.第1課時：《草原》

具體內(nèi)容：理解文章內(nèi)容，分析文章中的比喻、擬人等修辭手法。

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和修辭手法分析能力。

方法：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，進(jìn)行講解和分析，學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

資源：課文《草原》、相關(guān)注釋和解析資料。

評估：通過閱讀理解測試和修辭手法分析，評估學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和修辭手法的掌握程度。

2.第2課時：《一棵小桃樹》

具體內(nèi)容：理解文章內(nèi)容，分析文章中的比喻、擬人等修辭手法，進(jìn)行仿寫和討論。

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、修辭手法分析和寫作能力。

方法：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，進(jìn)行講解和分析，學(xué)生進(jìn)行仿寫和討論。

資源：課文《一棵小桃樹》、相關(guān)注釋和解析資料。

評估：通過閱讀理解測試和修辭手法分析，評估學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和修辭手法的掌握程度；通過學(xué)生的仿寫和討論，評估他們的寫作能力。

...（后續(xù)課時同理）

五.單元教學(xué)目標(biāo)

人教版語文七年級下冊《19-2一棵小桃樹》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）（第2課時）的單元教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自己的語文表達(dá)能力，包括閱讀理解、寫作和口語交流能力。他們將通過分析文章中的比喻、擬人等修辭手法，提升自己的語言運用能力。同時，學(xué)生還將通過仿寫和討論等方式，培養(yǎng)自己的寫作和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維。他們將通過分析文章中的比喻、擬人等修辭手法，提升自己的思維深度和廣度。同時，學(xué)生還將通過討論和思考，培養(yǎng)自己的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.學(xué)習(xí)能力：

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。他們將通過閱讀和分析文章，提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。同時，學(xué)生還將通過合作討論和實踐活動，培養(yǎng)自己的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

人教版語文七年級下冊《19-2一棵小桃樹》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）（第2課時）的課時教學(xué)設(shè)計如下：

本課時為第2課時，課時內(nèi)容為《一棵小桃樹》。課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

《一棵小桃樹》的教學(xué)內(nèi)容分析如下：

1.重點詞匯：通過閱讀文章，學(xué)生將學(xué)習(xí)和掌握一些重點詞匯，如“茁壯”、“綻放”、“絢爛”等，這些詞匯能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地描述自然景象和表達(dá)情感。

2.句型：文章中運用了一些特定的句型，如“比喻句”和“擬人句”，這些句型能夠增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和形象性。學(xué)生將通過分析文章中的句型，理解其表達(dá)的意義和效果。

3.修辭手法：文章中運用了比喻和擬人等修辭手法，學(xué)生將學(xué)習(xí)和理解這些修辭手法的意義和作用。通過分析文章中的修辭手法，學(xué)生能夠提升自己的語文表達(dá)能力和審美能力。

二.學(xué)情分析

人教版語文七年級下冊《19-2一棵小桃樹》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）（第2課時）的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：

在講解《一棵小桃樹》這篇課文時，需要考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗。由于學(xué)生生活在不同的環(huán)境中，他們對自然景象的觀察和體驗可能存在差異。教師可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗，從而更好地理解和欣賞文章中的自然景象。

例如，教師可以問學(xué)生：“你們在生活中有沒有觀察到類似的自然景象？你們是如何描述和感受它們的？”通過這樣的問題，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱纳罱?jīng)驗與文章內(nèi)容聯(lián)系起來，加深對文章的理解。

2.學(xué)生知識技能的分析：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《一棵小桃樹》這篇課文之前，可能已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀和寫作技能。然而，對于更高層次的語文能力，如修辭手法的理解和運用，他們可能還不夠熟練。因此，教師需要通過講解、示范和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生提升這些技能。

例如，教師可以對文章中的比喻和擬人句進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解其意義和作用。然后，教師可以給學(xué)生提供一些練習(xí)題，讓他們運用這些修辭手法進(jìn)行寫作。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的語文表達(dá)能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《一棵小桃樹》這篇課文時，需要進(jìn)行一定的思維活動，如分析文章內(nèi)容、理解修辭手法等。然而，由于學(xué)生的思維發(fā)展水平不同，他們對這些活動的理解和掌握程度可能存在差異。教師需要通過提問、討論和實踐活動等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們深入理解和思考文章內(nèi)容。

例如，教師可以提出一些開放性的問題，如：“你們認(rèn)為作者為什么要用比喻和擬人手法來描述小桃樹？這些手法給你們帶來了什么樣的感受？”通過這樣的問題，學(xué)生能夠激發(fā)自己的思維，表達(dá)對文章內(nèi)容的理解和感受。

三.教學(xué)目標(biāo)

人教版語文七年級下冊《19-2一棵小桃樹》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）（第2課時）的教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進(jìn)行概述：

1.知識與技能：

通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握《一棵小桃樹》這篇課文的主要內(nèi)容，能夠理解文章中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠運用這些修辭手法進(jìn)行寫作。同時，學(xué)生將通過閱讀和分析文章，提高自己的閱讀理解能力。

2.過程與方法：

在本課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提升自己的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。他們將通過閱讀和分析文章，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維。同時，學(xué)生還將通過討論和思考，培養(yǎng)自己的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度和價值觀：

通過學(xué)習(xí)《一棵小桃樹》，學(xué)生將培養(yǎng)對自然、生命和人性的探索和理解，提升他們的情感態(tài)度和價值觀。他們將通過分析文章中的自然景象和人物形象，培養(yǎng)對美好事物的欣賞和珍視，同時通過對作者情感的感知，培養(yǎng)對人性的理解和關(guān)懷。

四.教學(xué)重點、難點

人教版語文七年級下冊《19-2一棵小桃樹》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）（第2課時）的教學(xué)重點、難點如下：

1.教學(xué)重點：

通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握《一棵小桃樹》這篇課文的主要內(nèi)容，能夠理解文章中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠運用這些修辭手法進(jìn)行寫作。同時，學(xué)生將通過閱讀和分析文章，提高自己的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點：

對于一些學(xué)生來說，理解和運用比喻、擬人等修辭手法可能存在一定的困難。因此，教師需要通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些修辭手法。同時，對于一些學(xué)生來說，提高自己的閱讀理解能力也可能會遇到困難。教師需要通過提問、討論和測試等方式，幫助學(xué)生提高自己的閱讀理解能力。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

人教版語文七年級下冊《19-2一棵小桃樹》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）（第2課時）的教學(xué)方法和學(xué)法設(shè)計如下：

1.教學(xué)方法：

在本課時的教學(xué)中，教師將采用講解法、討論法和練習(xí)法等多種教學(xué)方法。教師將通過講解和分析文章，幫助學(xué)生理解和掌握文章的主要內(nèi)容和修辭手法。同時，教師將組織學(xué)生進(jìn)行討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力。此外，教師還將布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實際操作和運用，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)法設(shè)計：

在本課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法。學(xué)生將通過自主閱讀和分析文章，提高自己的閱讀理解能力。同時，學(xué)生將參與小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同探討和解決問題。此外，學(xué)生還將進(jìn)行一些實踐活動，如仿寫和討論，以鞏固所學(xué)知識并提高自己的語文表達(dá)能力。

六.教學(xué)過程

人教版語文七年級下冊《19-2一棵小桃樹》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）（第2課時）的教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過向?qū)W生展示一些美麗的自然景象圖片，引起學(xué)生對自然的興趣和關(guān)注。然后，教師提出問題：“你們在生活中有沒有觀察到類似的自然景象？你們是如何描述和感受它們的？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

教師向?qū)W生呈現(xiàn)《一棵小桃樹》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解文章內(nèi)容。教師可以通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生理解和掌握文章的主要內(nèi)容和修辭手法。例如，教師可以問學(xué)生：“你們認(rèn)為作者為什么要用比喻和擬人手法來描述小桃樹？這些手法給你們帶來了什么樣的感受？”通過這樣的問題，學(xué)生能夠激發(fā)自己的思維，表達(dá)對文章內(nèi)容的理解和感受。

3.操練（15分鐘）

教師為學(xué)生提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實際操作和運用，鞏固所學(xué)知識。例如，教師可以提供一些句子，讓學(xué)生運用比喻和擬人手法進(jìn)行改寫。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的語文表達(dá)能力。

4.鞏固（15分鐘）

教師通過提問、討論和測試等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，教師可以提出一些問題，讓學(xué)生回答文章中的修辭手法及其作用。通過這樣的測試，學(xué)生能夠檢查自己對文章內(nèi)容的理解和修辭手法的掌握程度。

5.拓展（10分鐘）

教師向?qū)W生介紹一些與課文相關(guān)的自然現(xiàn)象和文化背景，拓展學(xué)生的知識面。例如，教師可以向?qū)W生介紹一些關(guān)于桃花的傳說和文化意義，讓學(xué)生了解桃花在中國文化中的地位和意義。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本課時的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章的主要內(nèi)容和修辭手法。教師可以提問學(xué)生：“你們今天學(xué)到了什么？你們能夠用自己的話總結(jié)一下文章的主要內(nèi)容和修辭手法嗎？”通過這樣的問題，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提升自己的總結(jié)和表達(dá)能力。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。例如，教師可以讓學(xué)生回家后閱讀一篇關(guān)于自然景象的文章，分析其中的修辭手法并寫出自己的感想。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

8.板書的順序（5分鐘）

教師按照教學(xué)內(nèi)容的順序，將板書內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。教師可以按照以下順序進(jìn)行板書：

-課文標(biāo)題和作者

-文章的主要內(nèi)容

-文章中的修辭手法（比喻、擬人等）

-修辭手法的作用和意義

-文章的主題和情感態(tài)度

-學(xué)生的思考和感悟

七.教學(xué)反思

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