統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)語文第四單元大單元整體（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)語文第四單元大單元整體（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)語文第四單元，包含《背影》、《亭子間》、《秋天的懷念》和《散步》等課文。本單元課時(shí)數(shù)為8課時(shí)。單元主題是“愛的教育”，通過這些課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受親情、友情、愛國(guó)情等不同層面的愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任感和民族自豪感。

一.課標(biāo)要求

根據(jù)新課標(biāo)要求，本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。其中，本單元重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力、口語表達(dá)能力以及文學(xué)鑒賞能力。

在《背影》中，學(xué)生需理解作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)父親對(duì)兒子的關(guān)愛；在《亭子間》中，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情；在《秋天的懷念》中，學(xué)生應(yīng)體會(huì)作者對(duì)母親的懷念和對(duì)生活的熱愛；在《散步》中，則要讓學(xué)生理解作者對(duì)親情的珍視和對(duì)生活的感悟。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為“愛的教育”，通過四篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)不同層面的愛，培養(yǎng)他們的愛心、責(zé)任感和民族自豪感。以下是每篇課文的內(nèi)容分析：

1.《背影》：本文是朱自清先生寫于1925年的一篇散文，講述了作者童年時(shí)與父親分別的情景，以及長(zhǎng)大后對(duì)父親的懷念。課文以“背影”為線索，展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者細(xì)膩的描寫，感受父愛的偉大。

2.《亭子間》：本文是蕭紅回憶童年生活的一篇散文，描述了她在祖父的亭子間度過的快樂時(shí)光。課文通過生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.《秋天的懷念》：本文是史鐵生懷念母親的一篇散文，講述了母親在病中關(guān)愛作者的故事。課文以深沉的筆觸，表現(xiàn)了母愛的偉大。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)母親的懷念，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

4.《散步》：本文是莫懷戚寫于1985年的一篇小說，講述了一家人在田野里散步的故事，展現(xiàn)了家庭成員之間的親情。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的親情，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以將這四篇課文分為兩個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)。第一板塊為“愛的感悟”，包括《背影》和《亭子間》；第二板塊為“愛的表達(dá)”，包括《秋天的懷念》和《散步》。通過這樣的安排，讓學(xué)生在感悟愛的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何表達(dá)愛。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解作者的情感，同時(shí)結(jié)合自己的生活實(shí)際，體會(huì)愛的內(nèi)涵。此外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓他們?cè)陂喿x中感受文學(xué)的魅力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)內(nèi)容框架分為四個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和單元整體評(píng)價(jià)如下：

1.第一課時(shí)：《背影》

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀《背影》，讓學(xué)生感受父愛的偉大，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)父親的懷念之情。

（2）學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感的方法。

教學(xué)實(shí)施：

（1）導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者朱自清及其作品。

（2）朗讀課文，讓學(xué)生感受父愛的偉大。

（3）分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感。

（4）布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于父母的愛的作文。

單元整體評(píng)價(jià)：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解父愛的偉大，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感。

2.第二課時(shí)：《亭子間》

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀《亭子間》，讓學(xué)生感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

（2）學(xué)會(huì)通過生動(dòng)的描繪表現(xiàn)景物和情感的方法。

教學(xué)實(shí)施：

（1）導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者蕭紅及其作品。

（2）朗讀課文，讓學(xué)生感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

（3）分析課文中的描繪手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。

（4）布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于故鄉(xiāng)的作文。

單元整體評(píng)價(jià)：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，學(xué)會(huì)通過生動(dòng)的描繪表現(xiàn)景物和情感。

3.第三課時(shí)：《秋天的懷念》

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀《秋天的懷念》，讓學(xué)生感受母愛的偉大，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)母親的懷念之情。

（2）學(xué)會(huì)通過深沉的筆觸表現(xiàn)母愛的偉大。

教學(xué)實(shí)施：

（1）導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者史鐵生及其作品。

（2）朗讀課文，讓學(xué)生感受母愛的偉大。

（3）分析課文中的深沉筆觸，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感。

（4）布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于父母的愛的作文。

單元整體評(píng)價(jià)：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解母愛的偉大，學(xué)會(huì)通過深沉的筆觸表現(xiàn)情感。

4.第四課時(shí)：《散步》

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀《散步》，讓學(xué)生感受親情的偉大，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）理解課文內(nèi)容，體會(huì)家庭成員之間的親情。

（2）學(xué)會(huì)通過口語表達(dá)親情的方法。

教學(xué)實(shí)施：

（1）導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者莫懷戚及其作品。

（2）朗讀課文，讓學(xué)生感受親情。

（3）分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，體會(huì)親情。

（4）口語表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語言表達(dá)親情。

單元整體評(píng)價(jià)：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解親情的偉大，學(xué)會(huì)通過口語表達(dá)親情。

四.單元課時(shí)分配

本單元共四個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評(píng)估如下：

1.第一課時(shí)：《背影》

內(nèi)容：朗讀課文，分析細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)父愛。

目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感。

方法：朗讀、分析、討論。

資源：課文、相關(guān)背景資料。

評(píng)估：課后作文、課堂表現(xiàn)。

2.第二課時(shí)：《亭子間》

內(nèi)容：朗讀課文，分析描繪手法，體會(huì)作者情感。

目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)通過生動(dòng)的描繪表現(xiàn)景物和情感。

方法：朗讀、分析、討論。

資源：課文、相關(guān)背景資料。

評(píng)估：課后作文、課堂表現(xiàn)。

3.第三課時(shí)：《秋天的懷念》

內(nèi)容：朗讀課文，分析深沉筆觸，體會(huì)母愛。

目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)通過深沉的筆觸表現(xiàn)情感。

方法：朗讀、分析、討論。

資源：課文、相關(guān)背景資料。

評(píng)估：課后作文、課堂表現(xiàn)。

4.第四課時(shí)：《散步》

內(nèi)容：朗讀課文，討論親情，進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)。

目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)通過口語表達(dá)親情。

方法：朗讀、討論、口語表達(dá)練習(xí)。

資源：課文、相關(guān)背景資料。

評(píng)估：課堂口語表達(dá)、課后作文。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

（2）學(xué)會(huì)課文中的關(guān)鍵詞語和句式，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓他們?cè)陂喿x中感受文學(xué)的魅力。

2.思維品質(zhì)

（1）通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫、描繪手法和深沉筆觸，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高他們的思維靈活性。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的獨(dú)立見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

3.學(xué)習(xí)能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫、描繪手法和深沉筆觸等方法表現(xiàn)人物情感和景物。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解作者的情感，同時(shí)結(jié)合自己的生活實(shí)際，體會(huì)愛的內(nèi)涵。此外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓他們?cè)陂喿x中感受文學(xué)的魅力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)語文第四單元的四個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

1.第一課時(shí)：《背影》

重點(diǎn)詞匯：背影、父愛、思念、細(xì)節(jié)描寫

句型：通過細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物情感。

2.第二課時(shí)：《亭子間》

重點(diǎn)詞匯：亭子間、故鄉(xiāng)、思念、描繪手法

句型：通過生動(dòng)的描繪，表現(xiàn)景物和情感。

3.第三課時(shí)：《秋天的懷念》

重點(diǎn)詞匯：秋天、懷念、母愛、深沉筆觸

句型：通過深沉的筆觸，表現(xiàn)母愛。

4.第四課時(shí)：《散步》

重點(diǎn)詞匯：散步、親情、口語表達(dá)、家庭成員

句型：用口語表達(dá)親情。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些重點(diǎn)詞匯和句型，并通過舉例、練習(xí)等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用到實(shí)際情景中。同時(shí)，通過閱讀和分析課文，讓學(xué)生理解和體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

二.學(xué)情分析

本部分針對(duì)統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)語文第四單元的學(xué)情進(jìn)行分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們開始更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界和與家人、朋友的關(guān)系。他們對(duì)親情、友情等情感有了一定的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，這為本單元的學(xué)習(xí)提供了生活基礎(chǔ)。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解、寫作和口語表達(dá)能力。他們對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，能夠分析和理解文學(xué)作品中的情感。然而，對(duì)于深入理解和分析文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)描寫、描繪手法和深沉筆觸等方面，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，具有批判性和創(chuàng)新性。他們善于從不同角度思考問題，能夠提出自己的見解。在Unit4的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要運(yùn)用已有的思維能力，分析和理解課文中的情感和主題，同時(shí)還需要培養(yǎng)對(duì)于文學(xué)作品的獨(dú)立思考和創(chuàng)新解讀能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對(duì)統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)語文第四單元的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行概述。

1.知識(shí)與技能

（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

（2）掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（3）提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析和理解文學(xué)作品中的情感和主題。

2.過程與方法

（1）通過朗讀、分析和討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）通過舉例、練習(xí)等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新思維能力，能夠從不同角度分析和理解文學(xué)作品。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)親情的珍視和對(duì)家人的關(guān)愛，增強(qiáng)他們的家庭責(zé)任感。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，增強(qiáng)他們的民族自豪感。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛，提高他們對(duì)文學(xué)的鑒賞能力和審美情趣。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分針對(duì)統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)語文第四單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行概述。

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

（2）掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（3）提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析和理解文學(xué)作品中的情感和主題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）對(duì)于細(xì)節(jié)描寫、描繪手法和深沉筆觸等文學(xué)表現(xiàn)手法的理解和運(yùn)用。

（2）對(duì)于文學(xué)作品中的深層次情感和主題的理解和感悟。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)語文第四單元的教學(xué)，采用以下教學(xué)方法和學(xué)法。

1.教學(xué)方法

（1）朗讀法：通過朗讀課文，讓學(xué)生感受作者的情感和語言的魅力。

（2）分析法：通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫、描繪手法和深沉筆觸等文學(xué)表現(xiàn)手法，讓學(xué)生理解和運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（3）討論法：通過分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析和理解文學(xué)作品中的情感和主題。

2.學(xué)法

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

（2）合作學(xué)習(xí)：通過分組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

（3）實(shí)踐學(xué)習(xí)：通過寫作和口語表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

六.教學(xué)過程

本部分針對(duì)統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)語文第四單元的課堂教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

（1）通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)親情、友情等情感的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么我們要學(xué)會(huì)表達(dá)和珍惜愛。

（3）利用多媒體展示與本單元主題相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

（1）介紹本節(jié)課的內(nèi)容，包括課文作者、背景和相關(guān)知識(shí)。

（2）通過朗讀課文，讓學(xué)生初步感受作者的情感。

（3）利用多媒體展示課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生關(guān)注并理解。

3.操練（10分鐘）

（1）通過實(shí)例講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型表達(dá)情感。

（2）進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演或情景模擬。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

4.鞏固（10分鐘）

（1）通過提問和討論，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和重點(diǎn)詞匯、句型的掌握情況。

（2）進(jìn)行填空、改寫句子等練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方案。

5.拓展（10分鐘）

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，表達(dá)對(duì)親情的珍視。

（2）進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的親身經(jīng)歷和感悟。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，進(jìn)行課堂互動(dòng)。

6.小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

（2）強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加運(yùn)用。

（3）提醒學(xué)生完成家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.家庭作業(yè)（10分鐘）

（1）布置課后練習(xí)，包括朗讀課文、完成填空和改寫句子等。

（2）要求學(xué)生寫一篇關(guān)于親情的作文，分享自己的感悟和經(jīng)歷。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，按時(shí)完成作業(yè)。

8.板書順序（5分鐘）

（1）課文作者和背景介紹。

（2）重點(diǎn)詞匯和句型展示。

（3）課堂活動(dòng)和練習(xí)內(nèi)容。

（4）家庭作業(yè)布置。

七.教學(xué)反思

本部分針對(duì)統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)語文第四單元的課堂教學(xué)進(jìn)行反思。

1.課堂實(shí)施過程中遇到的問題

（1）部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

（2）在小組活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要關(guān)注并激發(fā)他們的積極性。

（3）在家庭作業(yè)的布置上，部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以提高完成質(zhì)量。

2.解決辦法和改進(jìn)措施

（1）在課堂教學(xué)中，增加與學(xué)生的互動(dòng)，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感悟課文內(nèi)容。

（2）關(guān)注小組活動(dòng)中學(xué)生的參與情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的積極性