牛津深圳版英語九年級上冊：Unit 4 《Problems and advice》 （單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）6

牛津深圳版英語九年級上冊：Unit4《Problemsandadvice》（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）6第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元為牛津深圳版英語九年級上冊的Unit4《Problemsandadvice》，共安排6個課時。單元主題圍繞問題和建議展開，通過討論生活中的各種問題以及相應(yīng)的建議，提高學(xué)生的語言運用能力和思維品質(zhì)。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生需要掌握并能運用本單元的生詞、短語和句型進行日常交流。在文化意識方面，學(xué)生通過討論不同國家的問題和建議，增強對文化差異的敏感性。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過分析、比較和歸納等方式，提高解決問題的能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要運用預(yù)測、scanning和detailedreading等策略，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。

新課標要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的以下能力和意識：1.能夠運用所學(xué)生詞、短語和句型進行日常交流；2.能夠理解并尊重不同文化的差異；3.能夠在討論問題和建議的過程中，運用分析、比較和歸納等思維方式；4.能夠運用預(yù)測、scanning和detailedreading等策略，理解課文內(nèi)容。

二.單元內(nèi)容分析

Unit4《Problemsandadvice》是牛津深圳版英語九年級上冊的一個單元，共安排6個課時。本單元的主題是圍繞問題和建議展開，通過討論生活中的各種問題以及相應(yīng)的建議，提高學(xué)生的語言運用能力和思維品質(zhì)。

第一課時：Lesson1

本課時主要介紹本單元的生詞和短語，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的活動，掌握并能夠運用這些生詞和短語。同時，通過討論問題和建議的話題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的生詞和短語進行日常交流。

第二課時：Lesson2

本課時主要通過閱讀理解的練習(xí)，讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容。通過閱讀關(guān)于不同國家的問題和建議的短文，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化的差異。同時，通過回答問題、討論和寫作等活動，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言運用能力。

第三課時：Lesson3

本課時主要通過聽力理解的練習(xí)，讓學(xué)生聽懂關(guān)于問題和建議的對話或短文。通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠提高聽力理解能力和語言運用能力。同時，通過回答問題、討論和寫作等活動，鞏固學(xué)生對問題的分析和解決能力。

第四課時：Lesson4

本課時主要通過寫作活動，讓學(xué)生運用所學(xué)的生詞、短語和句型，寫一篇關(guān)于問題和建議的短文。通過寫作活動，學(xué)生能夠提高寫作能力和語言運用能力。同時，通過互相評改和討論，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量和語言運用能力。

第五課時：Lesson5

本課時主要通過綜合語言活動的練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能，完成各種任務(wù)。通過任務(wù)型的活動，學(xué)生能夠綜合運用語言能力，提高解決問題的能力。

第六課時：Lesson6

本課時主要進行單元總結(jié)和復(fù)習(xí)，通過各種復(fù)習(xí)活動，鞏固學(xué)生對本單元的知識和技能的掌握。同時，通過復(fù)習(xí)和總結(jié)，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)設(shè)計分為六個課時，每個課時的設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標和教學(xué)實施如下：

第一課時：

設(shè)計意圖：通過引入本單元的生詞和短語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后續(xù)的課文理解和語言運用打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)目標：學(xué)生能夠正確發(fā)音并運用本課時的生詞和短語。

教學(xué)實施：通過圖片、例句和練習(xí)，教授生詞和短語，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的活動進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

第二課時：

設(shè)計意圖：通過閱讀理解的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

學(xué)習(xí)目標：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，并能夠運用所學(xué)的生詞和短語進行日常交流。

教學(xué)實施：通過閱讀課文，回答問題，討論和寫作等活動，讓學(xué)生理解和運用課文內(nèi)容。

第三課時：

設(shè)計意圖：通過聽力理解的練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力和語言運用能力。

學(xué)習(xí)目標：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于問題和建議的對話或短文，并能夠進行相關(guān)的語言交流。

教學(xué)實施：通過聽力練習(xí)，回答問題，討論和寫作等活動，讓學(xué)生聽懂并運用所聽到的內(nèi)容。

第四課時：

設(shè)計意圖：通過寫作活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語言運用能力。

學(xué)習(xí)目標：學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識和技能，寫一篇關(guān)于問題和建議的短文。

教學(xué)實施：通過寫作活動，互相評改和討論，讓學(xué)生提高寫作質(zhì)量和語言運用能力。

第五課時：

設(shè)計意圖：通過綜合語言活動的練習(xí)，綜合運用學(xué)生所學(xué)的知識和技能，提高解決問題的能力。

學(xué)習(xí)目標：學(xué)生能夠綜合運用語言能力，完成各種任務(wù)。

教學(xué)實施：通過任務(wù)型的活動，讓學(xué)生綜合運用語言能力，解決問題。

第六課時：

設(shè)計意圖：進行單元總結(jié)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生對本單元的知識和技能的掌握。

學(xué)習(xí)目標：學(xué)生能夠鞏固對本單元的知識和技能的掌握，提高綜合語言運用能力。

教學(xué)實施：通過各種復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生鞏固知識，提高綜合語言運用能力。

四.單元課時分配

每個課時的具體內(nèi)容、目標、方法、資源和評估如下：

第一課時：

內(nèi)容：生詞和短語的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

目標：學(xué)生能夠正確發(fā)音并運用本課時的生詞和短語。

方法：通過圖片、例句和練習(xí)，教授生詞和短語。

資源：生詞表、練習(xí)冊、多媒體教學(xué)資源。

評估：通過聽寫和練習(xí)題，評估學(xué)生對生詞和短語的掌握程度。

第二課時：

內(nèi)容：閱讀課文，理解和運用課文內(nèi)容。

目標：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，并能夠運用所學(xué)的生詞和短語進行日常交流。

方法：通過閱讀課文，回答問題，討論和寫作等活動。

資源：課文文本、問題列表、討論話題。

評估：通過回答問題和寫作練習(xí)，評估學(xué)生的閱讀理解和語言運用能力。

第三課時：

內(nèi)容：聽力理解的練習(xí)。

目標：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于問題和建議的對話或短文，并能夠進行相關(guān)的語言交流。

方法：通過聽力練習(xí)，回答問題，討論和寫作等活動。

資源：聽力材料、問題列表、討論話題。

評估：通過聽力練習(xí)和回答問題，評估學(xué)生的聽力理解和語言運用能力。

第四課時：

內(nèi)容：寫作活動，寫一篇關(guān)于問題和建議的短文。

目標：學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識和技能，寫一篇關(guān)于問題和建議的短文。

方法：通過寫作活動，互相評改和討論。

資源：寫作話題、評價標準、討論話題。

評估：通過互相評改和討論，評估學(xué)生的寫作質(zhì)量和語言運用能力。

第五課時：

內(nèi)容：綜合語言活動的練習(xí)，完成各種任務(wù)。

目標：學(xué)生能夠綜合運用語言能力，完成各種任務(wù)。

方法：通過任務(wù)型的活動。

資源：任務(wù)列表、任務(wù)材料。

評估：通過完成任務(wù)，評估學(xué)生的綜合語言運用能力。

第六課時：

內(nèi)容：單元總結(jié)和復(fù)習(xí)。

目標：學(xué)生能夠鞏固對本單元的知識和技能的掌握，提高綜合語言運用能力。

方法：通過各種復(fù)習(xí)活動。

資源：復(fù)習(xí)材料、練習(xí)冊。

評估：通過復(fù)習(xí)活動和練習(xí)題，評估學(xué)生對本單元知識和技能的掌握程度。

五.單元教學(xué)目標

本單元的教學(xué)目標從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進行概述：

1.語言能力：

2.思維品質(zhì)：

3.學(xué)習(xí)能力：

以上是本單元的教學(xué)目標，通過實現(xiàn)這些目標，學(xué)生能夠提高自己的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分為Unit4《Problemsandadvice》的課時教學(xué)設(shè)計，以第一課時為例，進行詳細設(shè)計。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞生詞和短語的學(xué)習(xí)以及相關(guān)語言運用。重點詞匯和句型如下：

二.學(xué)情分析

在進行Unit4《Problemsandadvice》的教學(xué)設(shè)計時，需要對學(xué)生的學(xué)情進行分析，以便更好地制定教學(xué)策略。以下從學(xué)生生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)三個方面進行分析：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：

九年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗，他們對于生活中遇到的問題和解決方案有自己的理解和看法。因此，在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進行相關(guān)話題的討論和表達。

2.學(xué)生知識技能的分析：

九年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了英語學(xué)習(xí)的基本知識和技能，他們能夠理解和運用簡單的英語句子。然而，在復(fù)雜的語言環(huán)境中，他們可能對于一些語法結(jié)構(gòu)和詞匯用法還存在困惑。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的知識技能水平，提供適當?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

九年級的學(xué)生正處于青春期的初中階段，他們的思維品質(zhì)正在不斷發(fā)展。他們具備一定的分析、綜合和判斷的能力，但在解決問題和提出創(chuàng)新性觀點方面還需進一步提高。因此，在教學(xué)過程中，教師需要激發(fā)學(xué)生的思維活力，引導(dǎo)他們進行深入思考和創(chuàng)造性表達。

三.教學(xué)目標

本課時的教學(xué)目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行概述：

1.知識與技能：

2.過程與方法：

3.情感態(tài)度和價值觀：

四.教學(xué)重點、難點

本課時的教學(xué)重點和難點如下：

1.教學(xué)重點：

2.教學(xué)難點：

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本課時采用以下教學(xué)方法和學(xué)法：

六.教學(xué)過程

本課時教學(xué)過程如下，各環(huán)節(jié)時間分配僅供參考：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以問學(xué)生：“在上節(jié)課我們討論了哪些問題和建議？你們有什么新的發(fā)現(xiàn)或感悟？”學(xué)生回答后，教師引出本課時的主題。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）：

教師通過展示圖片、實物或多媒體資源，呈現(xiàn)本課時的生詞和短語。同時，教師用英語解釋生詞和短語的含義，讓學(xué)生初步理解和掌握。

3.操練（15分鐘）：

教師組織學(xué)生進行聽、說、讀、寫的活動，讓學(xué)生通過實踐鞏固生詞和短語。例如，教師可以讓學(xué)生聽錄音，跟讀生詞和短語，并進行小組討論，相互練習(xí)使用所學(xué)的生詞和短語。

4.鞏固（10分鐘）：

教師通過填空、選擇題或簡答題等練習(xí)形式，檢查學(xué)生對生詞和短語的掌握情況。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的生詞和短語進行語言表達，提高學(xué)生的語言運用能力。

5.拓展（10分鐘）：

教師提出與本課時主題相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。例如，教師可以問學(xué)生：“你們在生活中遇到過哪些問題？你們是如何解決這些問題的？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的方法和策略。

6.小結(jié)（5分鐘）：

教師對本課時所學(xué)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)本課時的重點和難點。同時，教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）：

教師布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固本課時的知識。作業(yè)可以包括抄寫生詞和短語、完成練習(xí)題等。

8.板書（5分鐘）：

教師在黑板上板書本課時的重點詞匯和句型，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

七.教學(xué)反思

在本課時的教學(xué)過程中，我遇到了一些問題，同時也采取了一些措施進行解決和改進。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對上一課時的內(nèi)容掌握得不夠牢固，這影響了他們對本課時主題的理解。為了解決這個問題，我在今后的教學(xué)中，會加強對學(xué)生的復(fù)習(xí)和鞏固，確保他們對所學(xué)知識有更深入的理解和掌握。

其次，在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用所學(xué)的生詞和短語進行語言表達時存在困難。為了提高學(xué)生的語言運用能力，我會在教學(xué)中增加更多的實踐機會，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中進行練習(xí)和運用。

最后，在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對問題和建議的主題缺乏思考和討論的熱情。為了激發(fā)學(xué)生的思維活力，我會在教學(xué)中引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的問題和案例，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和討論。