牛津譯林版英語七下Unit 7《Abilities》（Integrated skills）（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）1

牛津譯林版英語七下Unit7《Abilities》（Integratedskills）（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）1第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元為牛津譯林版英語七下Unit7《Abilities》（Integratedskills）（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）1，學(xué)科為英語，版本為牛津譯林版，年級為七年級，單元課時數(shù)為8課時。單元主題為能力，主要圍繞學(xué)生的能力發(fā)展和能力提升進行教學(xué)。

本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：1.詞匯教學(xué)：重點學(xué)習(xí)與能力相關(guān)的詞匯，如ability,skill,talent等；2.語法教學(xué)：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)；3.聽力訓(xùn)練：通過聽力材料，讓學(xué)生理解和運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)；4.閱讀教學(xué)：通過閱讀文章，讓學(xué)生了解和掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的運用；5.寫作訓(xùn)練：以一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)寫一篇小作文；6.口語交流：圍繞能力主題進行口語交流，提高學(xué)生的口頭表達能力。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)的英語核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生需要通過本單元的學(xué)習(xí)，掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，能夠熟練運用該語法知識進行口頭和書面的表達。在文化意識方面，學(xué)生需要了解和理解不同文化背景下對能力的認識和理解，提高自己的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要運用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

新課標要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力和意識，使他們在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面得到全面發(fā)展。具體來說，學(xué)生需要能夠聽懂、會說、會讀、會寫一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，能夠運用該語法知識進行口頭和書面的表達；能夠理解不同文化背景下對能力的認識和理解，提高自己的跨文化交際能力；能夠通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和批判性思維能力；能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

二.單元內(nèi)容分析

Unit7《Abilities》主要圍繞學(xué)生的能力發(fā)展和能力提升進行教學(xué)。本單元的主題是能力，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握與能力相關(guān)的詞匯和語法知識，提高自己的語言能力，同時培養(yǎng)自己的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

第一課時：詞匯教學(xué)

本課時主要教學(xué)與能力相關(guān)的詞匯，如ability,skill,talent等。教師可以通過展示圖片、例句等方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。同時，教師可以設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生通過語境理解詞匯的含義，提高他們的語言運用能力。

第二課時：語法教學(xué)

本課時主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。教師可以通過講解和示例，讓學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。然后，教師可以設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生通過語境運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，提高他們的語言運用能力。

第三課時：聽力訓(xùn)練

本課時主要通過聽力材料，讓學(xué)生理解和運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。教師可以選擇一些與能力主題相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生聽懂并回答問題。通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生可以提高自己的聽力技能，同時鞏固和提高一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的語言能力。

第四課時：閱讀教學(xué)

本課時主要通過閱讀文章，讓學(xué)生了解和掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的運用。教師可以選擇一些與能力主題相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并回答問題。通過閱讀訓(xùn)練，學(xué)生可以提高自己的閱讀技能，同時鞏固和提高一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的語言能力。

第五課時：寫作訓(xùn)練

本課時主要讓學(xué)生以一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)寫一篇小作文。教師可以給學(xué)生提供一些寫作話題，讓學(xué)生運用所學(xué)的語法知識進行寫作。通過寫作訓(xùn)練，學(xué)生可以提高自己的寫作技能，同時鞏固和提高一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的語言能力。

第六課時：口語交流

本課時主要圍繞能力主題進行口語交流，提高學(xué)生的口頭表達能力。教師可以設(shè)計一些口語交流活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生運用所學(xué)的語法知識和詞匯進行交流。通過口語交流，學(xué)生可以提高自己的口頭表達能力，同時鞏固和提高一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的語言能力。

第七課時：綜合訓(xùn)練

本課時主要進行單元綜合訓(xùn)練。教師可以設(shè)計一些綜合練習(xí)，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的詞匯和語法知識。通過綜合訓(xùn)練，學(xué)生可以鞏固和提高本單元所學(xué)的內(nèi)容，提高自己的語言能力。

第八課時：復(fù)習(xí)與總結(jié)

本課時主要進行單元復(fù)習(xí)與總結(jié)。教師可以讓學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和語法知識，并進行復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)與總結(jié)，學(xué)生可以鞏固和提高本單元所學(xué)的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準備。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計意圖是通過圍繞能力主題的教學(xué)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，提高他們的語言能力，同時培養(yǎng)他們的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。每個課時的學(xué)習(xí)目標和教學(xué)實施如下：

第一課時：設(shè)計意圖是通過詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握與能力相關(guān)的詞匯，提高他們的語言運用能力。學(xué)習(xí)目標是聽懂、會說、會讀、會寫ability,skill,talent等詞匯。教學(xué)實施包括展示圖片、例句，講解詞匯含義，進行詞匯練習(xí)等。

第二課時：設(shè)計意圖是通過語法教學(xué)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。學(xué)習(xí)目標是一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。教學(xué)實施包括講解和示例，進行語法練習(xí)等。

第三課時：設(shè)計意圖是通過聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生理解和運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。學(xué)習(xí)目標是聽懂并回答與聽力材料相關(guān)的問題。教學(xué)實施包括播放聽力材料，學(xué)生聽懂并回答問題。

第四課時：設(shè)計意圖是通過閱讀教學(xué)，讓學(xué)生了解和掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的運用。學(xué)習(xí)目標是理解并回答與閱讀材料相關(guān)的問題。教學(xué)實施包括閱讀文章，學(xué)生理解并回答問題。

第五課時：設(shè)計意圖是通過寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生以一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)寫一篇小作文。學(xué)習(xí)目標是一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的寫作能力。教學(xué)實施包括提供寫作話題，學(xué)生進行寫作練習(xí)。

第六課時：設(shè)計意圖是通過口語交流，提高學(xué)生的口頭表達能力。學(xué)習(xí)目標是運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行口語交流。教學(xué)實施包括角色扮演、小組討論等活動。

第七課時：設(shè)計意圖是通過綜合訓(xùn)練，鞏固和提高本單元所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標是綜合運用所學(xué)的詞匯和語法知識。教學(xué)實施包括綜合練習(xí)等。

第八課時：設(shè)計意圖是通過復(fù)習(xí)與總結(jié)，鞏固和提高本單元所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標是總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和語法知識。教學(xué)實施包括學(xué)生總結(jié)和復(fù)習(xí)。

四.單元課時分配

第一課時：詞匯教學(xué)

內(nèi)容：ability,skill,talent等詞匯

目標：聽懂、會說、會讀、會寫

方法：展示圖片、例句，講解詞匯含義，進行詞匯練習(xí)

資源：圖片、例句

評估：詞匯測試

第二課時：語法教學(xué)

內(nèi)容：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)

目標：掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法

方法：講解和示例，進行語法練習(xí)

資源：PPT、練習(xí)冊

評估：語法測試

第三課時：聽力訓(xùn)練

內(nèi)容：與能力主題相關(guān)的聽力材料

目標：聽懂并回答與聽力材料相關(guān)的問題

方法：播放聽力材料，學(xué)生聽懂并回答問題

資源：聽力材料

評估：聽力測試

第四課時：閱讀教學(xué)

內(nèi)容：與能力主題相關(guān)的閱讀材料

目標：理解并回答與閱讀材料相關(guān)的問題

方法：閱讀文章，學(xué)生理解并回答問題

資源：閱讀材料

評估：閱讀測試

第五課時：寫作訓(xùn)練

內(nèi)容：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的寫作

目標：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的寫作能力

方法：提供寫作話題，學(xué)生進行寫作練習(xí)

資源：寫作話題

評估：寫作測試

第六課時：口語交流

內(nèi)容：與能力主題相關(guān)的口語交流

目標：運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行口語交流

方法：角色扮演、小組討論等活動

資源：口語交流材料

評估：口語交流測試

第七課時：綜合訓(xùn)練

內(nèi)容：綜合運用所學(xué)的詞匯和語法知識

目標：鞏固和提高本單元所學(xué)的內(nèi)容

方法：綜合練習(xí)

資源：綜合練習(xí)材料

評估：綜合測試

第八課時：復(fù)習(xí)與總結(jié)

內(nèi)容：總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和語法知識

目標：鞏固和提高本單元所學(xué)的內(nèi)容

方法：學(xué)生總結(jié)和復(fù)習(xí)

資源：復(fù)習(xí)資料

評估：復(fù)習(xí)測試

五.單元教學(xué)目標

本單元的教學(xué)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的英語能力，包括語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標如下：

1.語言能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，能夠熟練運用該語法知識進行口頭和書面的表達。同時，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與能力相關(guān)的詞匯，如ability,skill,talent等。

2.思維品質(zhì)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和批判性思維能力。在聽力、閱讀和寫作活動中，學(xué)生能夠分析、歸納和推理，提高自己的思維品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高自己的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。

具體到每節(jié)課的教學(xué)目標如下：

第一課時：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫ability,skill,talent等詞匯，理解詞匯的含義和用法。

第二課時：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠在語境中正確運用該語法知識。

第三課時：學(xué)生能夠聽懂并回答與聽力材料相關(guān)的問題，提高自己的聽力技能。

第四課時：學(xué)生能夠理解并回答與閱讀材料相關(guān)的問題，提高自己的閱讀技能。

第五課時：學(xué)生能夠以一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)寫一篇小作文，提高自己的寫作技能。

第六課時：學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行口語交流，提高自己的口頭表達能力。

第七課時：學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的詞匯和語法知識，提高自己的綜合語言運用能力。

第八課時：學(xué)生能夠總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和語法知識，鞏固和提高本單元所學(xué)的內(nèi)容。

通過本單元的教學(xué)，學(xué)生能夠全面發(fā)展自己的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分為第1課時教學(xué)設(shè)計，課時內(nèi)容為Unit7《Abilities》第一部分詞匯教學(xué)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要包括與能力相關(guān)的詞匯，如ability,skill,talent等。教學(xué)重點為詞匯的認讀和拼寫，以及詞匯在語境中的運用。學(xué)生需要通過本課時的學(xué)習(xí)，掌握這些詞匯的基本含義和用法，并能夠在實際語境中正確運用。

具體來說，教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.詞匯展示：教師通過展示圖片、例句等方式，向?qū)W生介紹ability,skill,talent等詞匯，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

2.詞匯講解：教師講解詞匯的含義和用法，讓學(xué)生掌握這些詞匯的基本表達方式。

3.詞匯練習(xí)：教師設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生通過語境理解詞匯的含義，提高他們的語言運用能力。

4.詞匯復(fù)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生進行詞匯復(fù)習(xí)，鞏固和加深學(xué)生對詞匯的理解和記憶。

二.學(xué)情分析

本課時針對的是七年級學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)英語的過程中，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和知識技能。以下是對學(xué)生生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)的分析：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

七年級學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的與能力相關(guān)的經(jīng)驗。他們可能已經(jīng)了解了一些關(guān)于能力的重要性，以及如何通過努力提升自己的能力。同時，他們可能已經(jīng)接觸過一些與能力相關(guān)的詞匯，如“聰明”、“勤奮”等。這些生活經(jīng)驗為他們的英語學(xué)習(xí)提供了背景和基礎(chǔ)。

2.學(xué)生知識技能的分析

七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和詞匯。他們能夠理解一些簡單的句子，并能夠進行簡單的口頭和書面表達。然而，他們的語法知識和詞匯量仍有待提高。在本課時中，他們將學(xué)習(xí)與能力相關(guān)的詞匯，以及一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。這些新的知識點需要他們在原有的知識基礎(chǔ)上進行擴展和深化。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

七年級學(xué)生的思維品質(zhì)正處于發(fā)展階段。他們具備一定的邏輯思維能力和批判性思維能力，但仍有待提高。在本課時中，他們將通過聽力、閱讀和寫作等活動，鍛煉自己的思維品質(zhì)。他們需要分析、歸納和推理，提高自己的邏輯思維能力和批判性思維能力。同時，他們也需要通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)自己的合作能力和團隊精神。

三.教學(xué)目標

本課時教學(xué)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的英語能力，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。具體目標如下：

1.知識與技能：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與能力相關(guān)的詞匯，如ability,skill,talent等。學(xué)生能夠理解這些詞匯的含義和用法，并能夠在實際語境中正確運用。同時，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠在語境中正確運用該語法知識。

2.過程與方法：學(xué)生能夠通過本課時的學(xué)習(xí)，運用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高自己的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。同時，學(xué)生能夠在聽力、閱讀和寫作活動中，分析、歸納和推理，提高自己的思維品質(zhì)。

3.情感態(tài)度和價值觀：學(xué)生能夠通過本課時的學(xué)習(xí)，認識到能力的重要性，激發(fā)自己提升能力的動力。學(xué)生能夠?qū)W會欣賞和尊重他人的能力，培養(yǎng)自己的合作精神和團隊精神。同時，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，提高自己的語言表達能力，培養(yǎng)自己的文化自信和語言自信。

四.教學(xué)重點、難點

本課時的教學(xué)重點為詞匯的認讀和拼寫，以及詞匯在語境中的運用。學(xué)生需要通過本課時的學(xué)習(xí)，掌握ability,skill,talent等詞匯的基本含義和用法，并能夠在實際語境中正確運用。同時，一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)也是本課時的教學(xué)重點。學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠在語境中正確運用該語法知識。

本課時的教學(xué)難點為詞匯的認讀和拼寫，以及詞匯在語境中的運用。學(xué)生可能對ability,skill,talent等詞匯的拼寫和發(fā)音感到困難，需要教師進行指導(dǎo)和幫助。同時，一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的運用也可能對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，需要教師通過例句和練習(xí)進行講解和指導(dǎo)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本課時采用的教學(xué)方法為任務(wù)型教學(xué)法和交際教學(xué)法。通過設(shè)計各種任務(wù)和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，培養(yǎng)他們的語言運用能力和思維品質(zhì)。

具體學(xué)法如下：

1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過自主查閱資料、完成練習(xí)等方式，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。

2.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)自己的合作能力和團隊精神。

3.探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過分析、歸納和推理，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)和問題解決能力。

4.實踐學(xué)習(xí)：學(xué)生通過實際語境的運用，提高自己的語言運用能力和語言表達能力。

六.教學(xué)過程

本課時教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書順序。每個環(huán)節(jié)的時間分配如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

本環(huán)節(jié)通過展示一些與能力相關(guān)的圖片，如運動明星、科學(xué)家等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。學(xué)生通過觀察圖片，思考這些人物的能力特點，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

本環(huán)節(jié)通過教師講解和示例，向?qū)W生介紹ability,skill,talent等詞匯。教師通過展示圖片、例句等方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。同時，教師講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生掌握該語法知識。

3.操練（15分鐘）

本環(huán)節(jié)通過設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生通過語境理解和運用所學(xué)的詞匯和語法知識。教師可以設(shè)計聽寫、填空、選擇等形式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.鞏固（10分鐘）

本環(huán)節(jié)通過設(shè)計一些小組活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和語法知識進行實際操作。教師可以提供一些話題或情境，讓學(xué)生進行小組合作，提高自己的語言運用能力。

5.拓展（10分鐘）

本環(huán)節(jié)通過設(shè)計一些閱讀或聽力材料，讓學(xué)生了解和掌握與能力主題相關(guān)的更多知識。教師可以選擇一些與能力相關(guān)的文章或聽力材料，讓學(xué)生閱讀或聽取，并回答相關(guān)問題。

6.小結(jié)（5分鐘）

本環(huán)節(jié)教師對本課時所學(xué)的內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和語法知識，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些與本課時內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如詞匯默寫、語法練習(xí)等，讓學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)和鞏固。

8.板書順序（5分鐘）

教師按照