人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第15課《誡子書》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）3

人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第15課《誡子書》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）3第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元以“誡子書”為主題，涵蓋了人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第15課《誡子書》的教學(xué)內(nèi)容。本單元旨在通過閱讀和分析《誡子書》，使學(xué)生掌握文中的人生智慧和道德觀念，提高他們的語文素養(yǎng)和批判性思維能力。本單元共需4課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。

一.課標(biāo)要求

《誡子書》是人教版語文七年級(jí)上冊(cè)的重要篇目，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的家庭美德和子女責(zé)任。本單元通過學(xué)習(xí)《誡子書》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文本分析能力和道德觀念。具體要求如下：

1.理解文意：學(xué)生能夠理解《誡子書》的文意，把握文中的人生智慧和道德觀念。

2.分析文本：學(xué)生能夠分析文中的修辭手法和語言特點(diǎn)，提高他們的語文素養(yǎng)。

3.批判性思維：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)文中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生能夠從《誡子書》中汲取家庭美德和子女責(zé)任的重要性，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

5.表達(dá)能力：學(xué)生能夠通過寫作和討論，表達(dá)自己對(duì)文中觀點(diǎn)的理解和看法。

二.單元內(nèi)容分析

本單元以《誡子書》為主題，通過閱讀和分析這篇文章，讓學(xué)生深入了解諸葛亮的人生智慧和道德觀念，提高他們的語文素養(yǎng)和批判性思維能力。本單元共需4課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。以下是每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容分析：

第1課時(shí)：課文導(dǎo)入與閱讀理解

本課時(shí)主要讓學(xué)生對(duì)《誡子書》有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，了解作者諸葛亮及其背景。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解文意，把握文章的大致內(nèi)容。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些閱讀理解題，幫助學(xué)生深入理解課文。

第2課時(shí)：文本分析與修辭手法

本課時(shí)重點(diǎn)分析《誡子書》的文風(fēng)和修辭手法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析文中的比喻、排比等修辭手法，讓學(xué)生了解這些修辭手法的表達(dá)效果。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生探討文中的人生智慧和道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取啟示。

第3課時(shí)：批判性思維與價(jià)值觀培養(yǎng)

本課時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和價(jià)值觀。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生運(yùn)用批判性思維去審視和理解課文。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)文中家庭美德和子女責(zé)任的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀。

第4課時(shí)：寫作與表達(dá)能力

本課時(shí)主要鍛煉學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于家庭美德和子女責(zé)任的文章。此外，教師還可以組織一個(gè)討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，提高他們的表達(dá)能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過閱讀和分析《誡子書》，讓學(xué)生掌握文中的人生智慧和道德觀念，提高他們的語文素養(yǎng)和批判性思維能力。各個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施如下：

第1課時(shí)：課文導(dǎo)入與閱讀理解

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)《誡子書》有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，了解作者諸葛亮及其背景。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：閱讀課文，理解文意，把握文章的大致內(nèi)容。

教學(xué)實(shí)施：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，通過問題引導(dǎo)法幫助學(xué)生深入理解課文。

單元整體評(píng)價(jià)：通過閱讀理解題，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

具體案例：教師可以設(shè)計(jì)一些閱讀理解題，如“諸葛亮在文中強(qiáng)調(diào)了哪些人生智慧和道德觀念？”等，讓學(xué)生回答并討論。

第2課時(shí)：文本分析與修辭手法

設(shè)計(jì)意圖：分析《誡子書》的文風(fēng)和修辭手法，讓學(xué)生了解這些修辭手法的表達(dá)效果。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：分析文中的比喻、排比等修辭手法，了解其表達(dá)效果。

教學(xué)實(shí)施：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文中的修辭手法，通過案例分析法讓學(xué)生深入了解。

單元整體評(píng)價(jià)：通過修辭手法分析題，評(píng)估學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用能力。

具體案例：教師可以選取文中的比喻、排比等修辭手法，如“靜以修身，儉以養(yǎng)德”等，讓學(xué)生分析并解釋其表達(dá)效果。

第3課時(shí)：批判性思維與價(jià)值觀培養(yǎng)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取啟示。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：分析文中的觀點(diǎn)，運(yùn)用批判性思維去審視和理解課文。

教學(xué)實(shí)施：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，通過小組討論法培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

單元整體評(píng)價(jià)：通過觀點(diǎn)分析題，評(píng)估學(xué)生對(duì)文中觀點(diǎn)的理解和評(píng)價(jià)能力。

具體案例：教師可以設(shè)計(jì)一些觀點(diǎn)分析題，如“你認(rèn)為文中的家庭美德和子女責(zé)任在現(xiàn)實(shí)生活中是否仍然重要？”等，讓學(xué)生回答并展開討論。

第4課時(shí)：寫作與表達(dá)能力

設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的寫作和表達(dá)能力，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容撰寫一篇關(guān)于家庭美德和子女責(zé)任的文章。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：撰寫一篇關(guān)于家庭美德和子女責(zé)任的文章，分享自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。

教學(xué)實(shí)施：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，通過個(gè)別指導(dǎo)法幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。

單元整體評(píng)價(jià)：通過寫作評(píng)估，評(píng)估學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

具體案例：教師可以提供一些寫作指導(dǎo)，如“請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)家庭美德和子女責(zé)任的理解和體會(huì)”等，讓學(xué)生進(jìn)行寫作并互相交流。

四.單元課時(shí)分配

第1課時(shí)：課文導(dǎo)入與閱讀理解

具體內(nèi)容：閱讀課文《誡子書》，理解文意，把握文章的大致內(nèi)容。

目標(biāo)：掌握課文的基本內(nèi)容，了解作者諸葛亮及其背景。

方法：?jiǎn)栴}引導(dǎo)法、討論法。

資源：課文《誡子書》、相關(guān)背景資料。

評(píng)估：閱讀理解題。

第2課時(shí)：文本分析與修辭手法

具體內(nèi)容：分析《誡子書》的文風(fēng)和修辭手法，了解其表達(dá)效果。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力

通過閱讀和分析《誡子書》，提高學(xué)生的語言能力。具體目標(biāo)如下：

a.能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

b.能夠運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、排比等，進(jìn)行表達(dá)。

c.能夠流利地朗讀課文，提高口語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)

通過分析課文內(nèi)容和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。具體目標(biāo)如下：

a.能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)文中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

b.能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解和觀點(diǎn)。

c.能夠進(jìn)行邏輯推理和論證，提高思維的條理性和準(zhǔn)確性。

3.學(xué)習(xí)能力

通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

a.能夠獨(dú)立閱讀和理解課文，提高自主學(xué)習(xí)能力。

b.能夠在小組討論中，積極與他人合作，共同解決問題。

c.能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)策略的使用。

以上是本單元的教學(xué)目標(biāo)，通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，旨在提高學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用課文內(nèi)容。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)第1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課時(shí)內(nèi)容為課文導(dǎo)入與閱讀理解，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是《誡子書》的課文導(dǎo)入與閱讀理解。重點(diǎn)詞匯和句型如下：

1.重點(diǎn)詞匯：

a.誡子書、諸葛亮、修身、養(yǎng)德、靜、儉、勵(lì)志、教誨等。

b.文中的一些特殊詞匯，如“靜以修身，儉以養(yǎng)德”等。

2.重點(diǎn)句型：

a.文中的一些重要句型，如“靜以修身，儉以養(yǎng)德”等。

b.對(duì)文中句子的理解和解釋，如“諸葛亮在文中的寓意是什么？”等。

通過本課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生能夠理解課文的基本內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

二.學(xué)情分析

本部分從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能和思維品質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，開始逐漸形成自己的人生觀和價(jià)值觀。他們對(duì)于家庭美德和子女責(zé)任有一定的認(rèn)知，但可能缺乏深入理解和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，更好地理解和體會(huì)文中的人生智慧和道德觀念。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文的大意。然而，對(duì)于文中的一些修辭手法和深層次的含義，他們可能還沒有完全掌握。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力，掌握文中的人生智慧和道德觀念。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

七年級(jí)的學(xué)生思維活躍，具有批判性思維的潛力和傾向。他們對(duì)于文中的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)有自己的看法，并愿意與他人進(jìn)行討論和交流。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的批判性思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理和論證進(jìn)行思考和表達(dá)。

以上是對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，通過分析學(xué)生的特點(diǎn)和需求，可以為教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選用提供參考。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面概述本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握課文《誡子書》的基本內(nèi)容，理解文中的人生智慧和道德觀念。具體目標(biāo)如下：

a.能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

b.能夠分析并解釋文中的修辭手法和表達(dá)方式。

c.能夠準(zhǔn)確地朗讀課文，提高口語表達(dá)能力。

2.過程與方法

通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的閱讀理解能力和批判性思維能力。具體目標(biāo)如下：

a.能夠運(yùn)用問題引導(dǎo)法，深入理解課文內(nèi)容。

b.能夠運(yùn)用小組討論法，與他人交流自己的觀點(diǎn)和看法。

c.能夠進(jìn)行邏輯推理和論證，提高思維的條理性和準(zhǔn)確性。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和家庭美德意識(shí)。具體目標(biāo)如下：

a.能夠理解并贊同文中的人生智慧和道德觀念。

b.能夠在日常生活中踐行家庭美德和子女責(zé)任，提高自身的道德素養(yǎng)。

c.能夠尊重他人的觀點(diǎn)和看法，學(xué)會(huì)與他人和諧相處。

以上是本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，旨在提高學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用課文內(nèi)容。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分從教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握課文《誡子書》的基本內(nèi)容，理解文中的人生智慧和道德觀念。具體重點(diǎn)如下：

a.理解并掌握關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

b.分析并解釋文中的修辭手法和表達(dá)方式。

c.理解并實(shí)踐文中的人生智慧和道德觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生深入理解并運(yùn)用文中的修辭手法和表達(dá)方式。具體難點(diǎn)如下：

a.理解和運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。

b.分析和解釋文中的深層次含義和寓意。

c.運(yùn)用批判性思維，對(duì)文中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

通過明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選用，提高教學(xué)效果。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分從教學(xué)方法和學(xué)法兩個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.教學(xué)方法

a.問題引導(dǎo)法：通過設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

b.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

c.個(gè)別指導(dǎo)法：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難和問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)法

a.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

b.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

c.反思學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略使用和學(xué)習(xí)效果。

通過教學(xué)方法和學(xué)法的結(jié)合，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

六.教學(xué)過程

本部分從導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)、板書的順序進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，如家庭美德和子女責(zé)任等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)課文《誡子書》，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，了解課文的基本內(nèi)容和作者諸葛亮及其背景。

3.操練（15分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些閱讀理解題，讓學(xué)生進(jìn)行解答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

4.鞏固（20分鐘）

教師針對(duì)學(xué)生回答中的問題，進(jìn)行講解和解釋，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

5.拓展（20分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)文中家庭美德和子女責(zé)任的理解和體會(huì)。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文中的人生智慧和道德觀念，以及它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家庭美德和子女責(zé)任的小作文，讓學(xué)生進(jìn)行思考和練習(xí)。

8.板書的順序（貫穿整個(gè)教學(xué)過程）

教師在教學(xué)過程中，適時(shí)地進(jìn)行板書，記錄關(guān)鍵詞匯、句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

通過以上教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教師可以有效地引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

七.教學(xué)反思

本部分從課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進(jìn)措施等方面進(jìn)行闡述。

1.問題：學(xué)生在閱讀理解題的解答中，對(duì)文中的一些深層次含義和寓意理解不夠到位。

解決辦法：在講解和解釋時(shí)，教師可以采用案例分析法，選取文中的關(guān)鍵句段，進(jìn)行深入分析，幫助學(xué)生更好地理解文中的深層次含義和寓意。

2.問題：學(xué)生在小組討論中，參與度不高，部分學(xué)生不愿意分享自己的觀點(diǎn)和看法。

解決辦法：在小組討論前，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)小組討論的重要性和意義，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.問題：學(xué)生在家庭作業(yè)的完成中，對(duì)文中人生智慧和道德觀念的實(shí)踐和應(yīng)用不夠。

解決辦法：在布置家庭作業(yè)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的任務(wù)，如寫一篇關(guān)于家庭美德和子女責(zé)任的小作文，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用和理解文中的人生智慧和道德觀念。

以上是本節(jié)課的一些教學(xué)反思，