牛津譯林版英語七下Unit 4《Finding your way》（第1課時(shí)）（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

牛津譯林版英語七下Unit4《Findingyourway》（第1課時(shí)）（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元為牛津譯林版英語七下Unit4《Findingyourway》，共安排了2課時(shí)。單元主題圍繞“尋路”展開，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握如何描述路線和地點(diǎn)，提高他們的英語聽說讀寫能力，以及實(shí)際生活中的導(dǎo)航技能。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生需要掌握描述路線和地點(diǎn)的詞匯和句型，提高聽說讀寫技能。文化意識(shí)方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的導(dǎo)航方式，了解文化差異。思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過分析和學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何利用地圖和指南針等工具進(jìn)行導(dǎo)航。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際生活中的導(dǎo)航技能，提高他們的語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，本單元的學(xué)習(xí)也有助于提高學(xué)生的生活技能，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神。

二.單元內(nèi)容分析

Unit4《Findingyourway》的主題是尋路，涵蓋了描述路線、地點(diǎn)和交通工具的詞匯和句型。本單元共分為兩個(gè)課時(shí)，具體內(nèi)容如下：

1.第一課時(shí)：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)如何描述路線。學(xué)生需要掌握表示方向和位置的詞匯和句型，如"turnleft"、"gostraight"、"crosstheroad"等。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何用英語詢問和回答路線問題，如"Excuseme,whereisthenearestbank?"、"Thenearestbankisonyourright."等。此外，本課時(shí)還介紹了地圖的基本要素，如街道、建筑、公園等。

2.第二課時(shí)：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)如何描述地點(diǎn)。學(xué)生需要掌握表示地點(diǎn)的詞匯和句型，如"postoffice"、"hospital"、"school"等。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何用英語詢問和回答地點(diǎn)問題，如"Excuseme,whereisthepostoffice?"、"Thepostofficeisnearthebank."等。此外，本課時(shí)還介紹了如何使用指南針確定方向。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過實(shí)踐活動(dòng)和任務(wù)型教學(xué)法，幫助學(xué)生掌握描述路線和地點(diǎn)的詞匯和句型，提高他們的英語聽說讀寫能力。具體設(shè)計(jì)如下：

1.第一課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握描述路線的詞匯和句型，提高他們的聽說讀寫能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能夠聽懂并正確使用表示方向和位置的詞匯和句型。

（2）能夠用英語詢問和回答路線問題。

（3）能夠描述簡單的路線。

教學(xué)實(shí)施：

（1）通過展示地圖和圖片，引入表示方向和位置的詞匯和句型。

（2）進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詢問和回答路線問題。

（3）小組活動(dòng)，學(xué)生互相描述路線，提高他們的語言運(yùn)用能力。

單元整體評(píng)價(jià)：通過聽力、口語、寫作和小組活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)描述路線的詞匯和句型的掌握程度。

具體案例：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一條從學(xué)校到公園的路線，用英語描述路線，其他組聽并根據(jù)描述找到目的地。

2.第二課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握描述地點(diǎn)的詞匯和句型，提高他們的聽說讀寫能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能夠聽懂并正確使用表示地點(diǎn)的詞匯和句型。

（2）能夠用英語詢問和回答地點(diǎn)問題。

（3）能夠描述簡單的地點(diǎn)。

教學(xué)實(shí)施：

（1）通過展示地圖和圖片，引入表示地點(diǎn)的詞匯和句型。

（2）進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詢問和回答地點(diǎn)問題。

（3）小組活動(dòng)，學(xué)生互相描述地點(diǎn)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

單元整體評(píng)價(jià)：通過聽力、口語、寫作和小組活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)描述地點(diǎn)的詞匯和句型的掌握程度。

具體案例：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一條從學(xué)校到附近公共場(chǎng)所的路線，用英語描述地點(diǎn)，其他組聽并根據(jù)描述找到目的地。

四.單元課時(shí)分配

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入：展示地圖和圖片，引入表示方向和位置的詞匯和句型。

2.角色扮演：學(xué)生模擬詢問和回答路線問題。

3.小組活動(dòng)：學(xué)生互相描述路線，提高他們的語言運(yùn)用能力。

第二課時(shí)：

1.導(dǎo)入：展示地圖和圖片，引入表示地點(diǎn)的詞匯和句型。

2.角色扮演：學(xué)生模擬詢問和回答地點(diǎn)問題。

3.小組活動(dòng)：學(xué)生互相描述地點(diǎn)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

1.語言能力：

（1）能夠聽懂并正確使用表示方向和位置的詞匯和句型，如"turnleft"、"gostraight"、"crosstheroad"等。

（2）能夠用英語詢問和回答路線問題，如"Excuseme,whereisthenearestbank?"、"Thenearestbankisonyourright."等。

（3）能夠描述簡單的路線和地點(diǎn)，如"Thepostofficeisnearthebank."等。

2.思維品質(zhì)：

（1）能夠根據(jù)地圖和指示，規(guī)劃并描述到達(dá)目的地的路線。

（2）能夠根據(jù)問題和信息，確定目的地位置。

（3）能夠使用指南針確定方向。

3.學(xué)習(xí)能力：

（1）能夠獨(dú)立完成路線描述的任務(wù)。

（2）能夠在小組活動(dòng)中，與他人合作完成地點(diǎn)描述的任務(wù)。

（3）能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，如地圖、指南針等。

此外，本單元的學(xué)習(xí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際生活中的導(dǎo)航技能，提高他們的生活能力，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分為第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。本課時(shí)主要內(nèi)容為描述路線的詞匯和句型。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞描述路線的詞匯和句型展開。學(xué)生需要掌握表示方向和位置的詞匯和句型，如"turnleft"、"gostraight"、"crosstheroad"等。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何用英語詢問和回答路線問題，如"Excuseme,whereisthenearestbank?"、"Thenearestbankisonyourright."等。此外，本課時(shí)還介紹了地圖的基本要素，如街道、建筑、公園等。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有一定的導(dǎo)航經(jīng)驗(yàn)，例如，他們熟悉如何使用地圖和指南針找到目的地。此外，學(xué)生在生活中也會(huì)遇到需要描述路線和地點(diǎn)的情況，如向他人指路或詢問路線。這些生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

學(xué)生在六年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的英語語法和詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以通過本單元的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握描述路線和地點(diǎn)的詞匯和句型，提高他們的英語語言能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要分析地圖和指示信息，確定目的地位置，規(guī)劃到達(dá)路線。這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，提高他們的思維品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生在小組活動(dòng)中，需要與他人合作，共同完成任務(wù)，這也有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）能夠聽懂并正確使用表示方向和位置的詞匯和句型，如"turnleft"、"gostraight"、"crosstheroad"等。

（2）能夠用英語詢問和回答路線問題，如"Excuseme,whereisthenearestbank?"、"Thenearestbankisonyourright."等。

（3）能夠描述簡單的路線，如從學(xué)校到公園或附近的公共場(chǎng)所。

2.過程與方法

（1）通過觀察地圖和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（2）通過角色扮演和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）通過完成路線描述的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題和規(guī)劃能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的尊重和友善態(tài)度，如在詢問路線時(shí)使用禮貌用語。

（3）培養(yǎng)學(xué)生珍惜公共資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，如選擇合適的交通方式出行，減少污染。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握表示方向和位置的詞匯和句型，如"turnleft"、"gostraight"、"crosstheroad"等。

（2）能夠用英語詢問和回答路線問題，如"Excuseme,whereisthenearestbank?"、"Thenearestbankisonyourright."等。

（3）描述簡單的路線，如從學(xué)校到公園或附近的公共場(chǎng)所。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）正確使用表示方向和位置的詞匯和句型，在實(shí)際情境中準(zhǔn)確描述路線。

（2）在詢問和回答路線問題時(shí)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z速、語調(diào)和禮貌用語。

（3）在小組活動(dòng)中，能夠與他人合作，共同完成路線描述的任務(wù)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

1.教法設(shè)計(jì)

（1）采用情境教學(xué)法，通過展示地圖和圖片，引入表示方向和位置的詞匯和句型。

（2）運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語描述路線和地點(diǎn)。

（3）運(yùn)用交互式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，提高他們的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.學(xué)法設(shè)計(jì)

（1）學(xué)生通過觀察地圖和圖片，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。

（2）學(xué)生通過角色扮演和小組活動(dòng)，提高語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）學(xué)生通過完成路線描述的任務(wù)，培養(yǎng)解決問題和規(guī)劃能力。

六.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師展示一張學(xué)校附近的地圖，詢問學(xué)生是否熟悉周圍的環(huán)境。然后，教師提出一個(gè)真實(shí)情境的問題，如“如果你需要去附近的圖書館，你會(huì)如何描述路線？”學(xué)生可以自由發(fā)表意見，分享他們的想法。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)本課時(shí)的主要內(nèi)容，包括表示方向和位置的詞匯和句型，如"turnleft"、"gostraight"、"crosstheroad"等。同時(shí)，教師通過示例，展示如何用英語詢問和回答路線問題。

3.操練（10分鐘）

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組設(shè)計(jì)一條從學(xué)校到附近公共場(chǎng)所的路線。學(xué)生用英語描述路線，其他組聽并根據(jù)描述找到目的地。教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和反饋。

4.鞏固（5分鐘）

教師選取幾個(gè)小組的路線描述，讓學(xué)生上臺(tái)演示，其他學(xué)生聽并根據(jù)描述找到目的地。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

5.拓展（5分鐘）

教師提出一個(gè)拓展任務(wù)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一條從學(xué)校到遠(yuǎn)方的親戚家的路線，并使用指南針確定方向。學(xué)生可以自由發(fā)揮，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本課時(shí)的重要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)表示方向和位置的詞匯和句型的使用，以及如何在實(shí)際情境中描述路線。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中嘗試描述從學(xué)校到家的路線，并寫下來。學(xué)生可以邀請(qǐng)家長一起參與，提高他們的語言運(yùn)用能力。

8.板書（5分鐘）

教師在黑板上板書本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型，供學(xué)生復(fù)習(xí)和參考。

七.教學(xué)反思

在本節(jié)課的實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施。

1.問題：學(xué)生在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至不參與討論。

解決辦法：我在巡視過程中，針對(duì)參與度不高的小組，給予個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與討論。同時(shí)，我調(diào)整了小組成員，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的能力。

2.問題：學(xué)生在描述路線時(shí)，表達(dá)不夠清晰，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

解決辦法：我在課后，針對(duì)出現(xiàn)的問題，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)，幫助他們糾正語法錯(cuò)誤。同時(shí)，我在課堂上強(qiáng)調(diào)了正確的表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中多加注意。

3.問題：學(xué)生在完成拓展任務(wù)時(shí)，部分學(xué)生顯