人教版七年級語文上冊《秋天的懷念》教育（新課標單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）

人教版七年級語文上冊《秋天的懷念》教育（新課標單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

人教版七年級語文上冊《秋天的懷念》單元整體教學(xué)設(shè)計，共安排了4個課時。本單元以“親情與友情”為主題，通過閱讀和寫作活動，讓學(xué)生感受和表達親情的深厚和友情的美好。

本單元的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，通過閱讀《秋天的懷念》、《荷葉母親》、《羚羊木雕》等文章，讓學(xué)生了解作者對親人和朋友的情感，并學(xué)會如何表達自己的情感。在寫作活動中，學(xué)生將練習(xí)寫一篇以“我的朋友”或“我的家人”為主題的作文，以此培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達能力。

一.課標要求

根據(jù)新課標的要求，本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是“語言運用”和“文化素養(yǎng)”兩個方面。通過閱讀和寫作活動，學(xué)生應(yīng)能理解和運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，表達自己的情感和觀點。同時，學(xué)生還應(yīng)了解和欣賞本單元所學(xué)的文學(xué)作品，感受作者的情感和思想，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生主動探索和思考，提高他們的語文能力和思維能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度，引導(dǎo)他們正確對待親情和友情，培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

二.單元內(nèi)容分析

人教版七年級語文上冊《秋天的懷念》單元內(nèi)容分析，本單元共安排了4個課時。本單元以“親情與友情”為主題，通過閱讀和寫作活動，讓學(xué)生感受和表達親情的深厚和友情的美好。

第一課時：閱讀《秋天的懷念》

本課時主要讓學(xué)生通過閱讀《秋天的懷念》這篇文章，了解作者對母親的懷念之情，感受親情的深厚。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的情感表達，并通過討論和分享，讓學(xué)生表達自己對親人的感激之情。

第二課時：閱讀《荷葉母親》

本課時讓學(xué)生閱讀《荷葉母親》這篇文章，了解作者對母親的感激和敬愛之情。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察荷葉的形象，理解母親的偉大和無私。同時，教師還可以組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此對親人的感激之情。

第三課時：閱讀《羚羊木雕》

本課時主要讓學(xué)生閱讀《羚羊木雕》這篇文章，了解作者與朋友之間的友情。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的友情表現(xiàn)，并通過小組討論和分享，讓學(xué)生表達對朋友的感激之情。

第四課時：寫作活動

本課時安排了一次寫作活動，讓學(xué)生以“我的朋友”或“我的家人”為主題，寫一篇作文。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，表達自己的情感和觀點。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作過程，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，提高學(xué)生的寫作能力。

三.單元內(nèi)容框架

人教版七年級語文上冊《秋天的懷念》單元內(nèi)容框架如下：

第一課時：閱讀《秋天的懷念》

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過閱讀《秋天的懷念》，感受作者對母親的懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

學(xué)習(xí)目標：

1.理解文章內(nèi)容，把握作者對母親的懷念之情。

2.學(xué)會通過討論和分享，表達自己對親人的感激之情。

教學(xué)實施：

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，理解文章內(nèi)容。

2.組織討論，讓學(xué)生分享自己對親人的感激之情。

3.進行小組分享，進一步感受親情的深厚。

評價：通過小組討論和分享，評價學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和對親情的感受。

具體案例：學(xué)生通過閱讀《秋天的懷念》，了解到作者對母親的懷念之情，并在討論中分享了自己對親人的感激之情。

第二課時：閱讀《荷葉母親》

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過閱讀《荷葉母親》，理解作者對母親的感激和敬愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

學(xué)習(xí)目標：

1.理解文章內(nèi)容，把握作者對母親的感激和敬愛之情。

2.學(xué)會通過觀察荷葉的形象，理解母親的偉大和無私。

教學(xué)實施：

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，理解文章內(nèi)容。

2.組織學(xué)生觀察荷葉的形象，引導(dǎo)學(xué)生理解母親的偉大和無私。

3.進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對親人的感激之情。

評價：通過小組討論和觀察荷葉的過程，評價學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和對母親的感激之情。

具體案例：學(xué)生通過閱讀《荷葉母親》，理解到作者對母親的感激和敬愛之情，并在觀察荷葉的過程中，感受到了母親的偉大和無私。

第三課時：閱讀《羚羊木雕》

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過閱讀《羚羊木雕》，了解作者與朋友之間的友情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

學(xué)習(xí)目標：

1.理解文章內(nèi)容，把握作者與朋友之間的友情。

2.學(xué)會通過小組討論，表達對朋友的感激之情。

教學(xué)實施：

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，理解文章內(nèi)容。

2.組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生表達對朋友的感激之情。

3.進行小組分享，進一步感受友情的美好。

評價：通過小組討論和分享，評價學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和對友情的感受。

具體案例：學(xué)生通過閱讀《羚羊木雕》，了解到作者與朋友之間的友情，并在小組討論中表達了對朋友的感激之情。

第四課時：寫作活動

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過寫作活動，運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，表達自己對親人和朋友的感情，提高學(xué)生的寫作能力。

學(xué)習(xí)目標：

1.運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，表達自己的情感和觀點。

2.學(xué)會通過寫作，表達對親人和朋友的感激之情。

教學(xué)實施：

1.引導(dǎo)學(xué)生進行寫作活動，運用本單元所學(xué)的詞匯和句型。

2.給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，提高學(xué)生的寫作能力。

3.組織學(xué)生進行分享和討論，進一步培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

評價：通過學(xué)生的寫作作品和分享討論，評價學(xué)生的寫作能力和表達能力。

具體案例：學(xué)生通過寫作活動，運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，表達了對親人和朋友的感激之情，并在分享討論中進一步培養(yǎng)了表達能力。

四.單元課時分配

人教版七年級語文上冊《秋天的懷念》單元課時分配如下：

第一課時：閱讀《秋天的懷念》

具體內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《秋天的懷念》，理解文章內(nèi)容，感受作者對母親的懷念之情。

學(xué)習(xí)目標：理解文章內(nèi)容，學(xué)會表達自己對親人的感激之情。

教學(xué)方法：討論法、分享法。

資源：課文《秋天的懷念》。

評估：小組討論和分享。

第二課時：閱讀《荷葉母親》

具體內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《荷葉母親》，理解作者對母親的感激和敬愛之情。

學(xué)習(xí)目標：理解文章內(nèi)容，學(xué)會表達自己對親人的感激之情。

教學(xué)方法：觀察法、討論法。

資源：課文《荷葉母親》。

評估：小組討論和觀察荷葉的過程。

第三課時：閱讀《羚羊木雕》

具體內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《羚羊木雕》，理解作者與朋友之間的友情。

學(xué)習(xí)目標：理解文章內(nèi)容，學(xué)會表達自己對朋友的感激之情。

教學(xué)方法：討論法。

資源：課文《羚羊木雕》。

評估：小組討論和分享。

第四課時：寫作活動

具體內(nèi)容：進行寫作活動，運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，表達自己對親人和朋友的感情。

學(xué)習(xí)目標：運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，學(xué)會表達自己的情感和觀點。

教學(xué)方法：寫作指導(dǎo)法、分享法。

資源：課文《秋天的懷念》、《荷葉母親》、《羚羊木雕》。

評估：學(xué)生的寫作作品和分享討論。

五.單元教學(xué)目標

人教版七年級語文上冊《秋天的懷念》單元教學(xué)目標從以下三個方面進行概述：

1.語言能力

學(xué)習(xí)本單元的學(xué)生應(yīng)能夠：

a.理解并運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，表達自己的情感和觀點。

b.能夠流利地朗讀課文，提高口語表達能力。

c.學(xué)會通過閱讀理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)

學(xué)習(xí)本單元的學(xué)生應(yīng)能夠：

a.通過閱讀和討論，培養(yǎng)分析、綜合、判斷等思維能力。

b.學(xué)會從不同角度思考問題，提高思維的靈活性和批判性。

c.能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高思維的應(yīng)用能力。

3.學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)本單元的學(xué)生應(yīng)能夠：

a.自主閱讀課文，提高自學(xué)能力。

b.參與小組討論和分享，提高合作學(xué)習(xí)能力。

c.通過寫作活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

具體教學(xué)目標細化如下：

1.語言能力

第一課時：學(xué)生能夠理解并運用“懷念”、“感激”等詞匯，表達自己對親人的感情。

第二課時：學(xué)生能夠理解并運用“偉大”、“無私”等詞匯，表達自己對母親的敬愛之情。

第三課時：學(xué)生能夠理解并運用“友情”、“珍惜”等詞匯，表達自己對朋友的感激之情。

第四課時：學(xué)生能夠在寫作中運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，表達自己的情感和觀點。

2.思維品質(zhì)

第一課時：學(xué)生能夠分析文章內(nèi)容，理解作者對母親的懷念之情。

第二課時：學(xué)生能夠綜合文章內(nèi)容，理解母親的偉大和無私。

第三課時：學(xué)生能夠判斷文章中的友情表現(xiàn)，理解作者對朋友的感激之情。

第四課時：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作文。

3.學(xué)習(xí)能力

第一課時：學(xué)生能夠自主閱讀課文，理解文章內(nèi)容。

第二課時：學(xué)生能夠參與小組討論，分享自己對親人的感激之情。

第三課時：學(xué)生能夠合作完成對友情的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四課時：學(xué)生能夠獨立完成寫作任務(wù)，展示自己的學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

人教版七年級語文上冊《秋天的懷念》課時教學(xué)設(shè)計如下：

第一課時：閱讀《秋天的懷念》

課時內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《秋天的懷念》，理解文章內(nèi)容，感受作者對母親的懷念之情。

課型：新授課

一.教學(xué)內(nèi)容分析

人教版七年級語文上冊《秋天的懷念》第一課時教學(xué)內(nèi)容分析如下：

重點詞匯：懷念、感激、母親、親情等。

重點句型：

1.我懷念（感激）我的母親，因為她（做了什么事情）。

2.母親的愛是偉大的，她為了我（付出了什么）。

3.每當(dāng)我想到母親，我就會（什么樣的感受）。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標題《秋天的懷念》。

2.學(xué)生自讀課文，理解文章內(nèi)容，感受作者對母親的懷念之情。

3.教師講解重點詞匯和句型，讓學(xué)生學(xué)會運用這些詞匯和句型表達自己的情感。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對親人的感激之情。

5.進行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)評估：通過小組討論和分享，評價學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和對親情的感受。

二.學(xué)情分析

人教版七年級語文上冊《秋天的懷念》學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

七年級的學(xué)生正處于青少年時期，他們對親情和友情的體驗越來越深刻。大部分學(xué)生有與親人、朋友相處的經(jīng)歷，對親情和友情有一定的認識和理解。然而，部分學(xué)生可能由于家庭、社會等因素的影響，對親情和友情的理解和體驗可能較為淡薄。因此，在教學(xué)本單元時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，感受和表達親情的深厚和友情的美好。

2.學(xué)生知識技能的分析

七年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧。他們在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音、漢字書寫和簡單的句子結(jié)構(gòu)。然而，部分學(xué)生可能對復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯運用還不夠熟練。因此，在教學(xué)本單元時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識技能，理解和運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，表達自己的情感和觀點。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

七年級的學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的思維能力逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。大部分學(xué)生具備一定的分析、綜合和判斷能力，但部分學(xué)生可能在批判性思維和創(chuàng)新性思維方面有待提高。因此，在教學(xué)本單元時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、判斷等思維能力，引導(dǎo)他們從不同角度思考問題，提高思維的靈活性和批判性。同時，教師還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

三.教學(xué)目標

人教版七年級語文上冊《秋天的懷念》教學(xué)目標從以下三個方面進行概述：

1.知識與技能

學(xué)習(xí)本課時的學(xué)生應(yīng)能夠：

a.理解并運用本課時所學(xué)的重點詞匯和句型，表達自己的情感和觀點。

b.能夠流利地朗讀課文，提高口語表達能力。

c.學(xué)會通過閱讀理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.過程與方法

學(xué)習(xí)本課時的學(xué)生應(yīng)能夠：

a.通過自主閱讀和小組討論，培養(yǎng)分析、綜合、判斷等思維能力。

b.學(xué)會從不同角度思考問題，提高思維的靈活性和批判性。

c.能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高思維的應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

學(xué)習(xí)本課時的學(xué)生應(yīng)能夠：

a.通過對親情的深刻理解和表達，培養(yǎng)對家人的感激之情。

b.學(xué)會珍惜友情，表達對朋友的感激之情。

c.通過寫作活動，培養(yǎng)對生活的熱愛和對美好情感的追求。

具體教學(xué)目標細化如下：

1.知識與技能

學(xué)生能夠理解并運用本課時所學(xué)的重點詞匯和句型，如“懷念”、“感激”、“母親”、“親情”等，表達自己對親人的感情。

學(xué)生能夠流利地朗讀課文，提高口語表達能力。

學(xué)生能夠通過閱讀理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.過程與方法

學(xué)生能夠通過自主閱讀和小組討論，培養(yǎng)分析、綜合、判斷等思維能力。

學(xué)生能夠?qū)W會從不同角度思考問題，提高思維的靈活性和批判性。

學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高思維的應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

學(xué)生能夠通過對親情的深刻理解和表達，培養(yǎng)對家人的感激之情。

學(xué)生能夠?qū)W會珍惜友情，表達對朋友的感激之情。

學(xué)生能夠通過寫作活動，培養(yǎng)對生活的熱愛和對美好情感的追求。

三.教學(xué)重點、難點

人教版七年級語文上冊《秋天的懷念》教學(xué)重點、難點如下：

1.教學(xué)重點

a.理解并運用本課時所學(xué)的重點詞匯和句型，表達自己的情感和觀點。

b.能夠流利地朗讀課文，提高口語表達能力。

c.學(xué)會通過閱讀理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點

a.運用所學(xué)的詞匯和句型表達自己的情感和觀點，提高寫作能力。

b.理解文章中的深層次情感，提高情感理解能力。

c.運用所學(xué)知識解決實際問題，提高思維的應(yīng)用能力。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

人教版七年級語文上冊《秋天的懷念》教法、學(xué)法設(shè)計如下：

教學(xué)方法：

1.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己對親情的理解和體驗，提高學(xué)生的參與度和思維能力。

2.分享法：讓學(xué)生分享自己的寫作作品，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和自信心。

3.寫作指導(dǎo)法：通過寫作活動，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的寫作能力。

學(xué)習(xí)方法：

1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，理解文章內(nèi)容，提高自學(xué)能力。

2.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生參與小組討論和分享，培養(yǎng)合作能力和團隊精神。

3.實踐學(xué)習(xí)：學(xué)生通過寫作活動，將所學(xué)知識運用到實際中，提高實踐能力。

六.教學(xué)過程

人教版七年級語文上冊《秋天的懷念》教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標題《秋天的懷念》。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

呈現(xiàn)本課時所學(xué)的重點詞匯和句型，如“懷念”、“感激”、“母親”、“親情”等，讓學(xué)生了解這些詞匯和句型的用法。

3.操練（10分鐘）

組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和句型，表達對親情的理解和體驗。

4.鞏固（15分鐘）

學(xué)生自主閱讀課文，理解文章內(nèi)容，通過閱讀理解題目，鞏固所學(xué)知識。

5.拓展（10分鐘）

組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，分析文章中的深層次情感，提高情感理解能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇以“我的家人”或“我的朋友”為主題的短文，提高學(xué)生的寫作能力。

8.板書順序（5分鐘）

板書本節(jié)課的重點詞匯和句型，以及文章中的深層次情感，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)的具體實施如下：

導(dǎo)入：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標題《秋天的懷念》，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

呈現(xiàn)：教師展示本課時所學(xué)的重點詞匯和句型，如“懷念”、“感激”、“母親”、“親情”等，并給出例句，讓學(xué)生了解這些詞匯和句型的用法。

操練：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和句型，表達對親情的理解和體驗。教師可以提供一些話題，如“我最感激的人”、“我和家人的故事”等，引導(dǎo)學(xué)生進行討論。

鞏固：教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，理解文章內(nèi)容，通過閱讀理解題目，鞏固所學(xué)知識。教師可以提供一些問題，如“文章中作者對母親的懷念之情是如何表達的？”、“文章中作者對母親的感激之情是如何表達的？”等，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和回答。

拓展：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，分析文章中的深層次情感，提高情感理解能力。教師可以提供一些問題，如“文章中作者對母親的懷念之情是如何表達的？”、“文章中作者對母親的感激之情是如何表達的？”等，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和回答。

小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)本節(jié)課的重點詞匯和句型，以及文章中的深層次情感。教師可以通過提問方式，讓學(xué)生回答本節(jié)課的重點內(nèi)容，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

家庭作業(yè)：教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇以“我的家人”或“我的朋友”為主題的短文，提高學(xué)生的寫作能力。教師可以提供一些寫作提示，如“描述你和家人或朋友之間的故事”、“表達你對家人或朋友的感激之情”等，引導(dǎo)學(xué)生進行寫作。

板書順