深圳七年級語文部編版初一上冊《世說新語》二則（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

深圳七年級語文部編版初一上冊《世說新語》二則（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元為深圳七年級語文部編版初一上冊《世說新語》二則。單元課時(shí)數(shù)為8課時(shí)。單元主題為“文學(xué)經(jīng)典”，通過學(xué)習(xí)《世說新語》二則，使學(xué)生感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了語文核心素養(yǎng)中的“文學(xué)鑒賞”能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將通過對《世說新語》二則的閱讀和分析，培養(yǎng)對古代文學(xué)的理解和鑒賞能力。課標(biāo)要求學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠理解文言文的基本內(nèi)容，體會文學(xué)作品的語言美、情感美和形式美，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過對比分析不同文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

二.單元內(nèi)容分析

《世說新語》是南朝時(shí)期劉義慶組織編寫的一部文言文小說集，內(nèi)容主要反映了魏晉南北朝時(shí)期的名人逸事和社會風(fēng)貌。本單元選取了其中兩則故事進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一課時(shí)：導(dǎo)入及《世說新語》概述

本課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生對《世說新語》進(jìn)行整體了解，包括作者劉義慶的生平和創(chuàng)作背景，以及《世說新語》的文學(xué)特點(diǎn)和價(jià)值。通過教師的講解和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生對《世說新語》有初步的認(rèn)識和了解。

第二課時(shí)：《世說新語》選文一

本課時(shí)選取了《世說新語》中的一則故事進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。通過分析故事的主題、情節(jié)、人物形象等方面，使學(xué)生理解故事的內(nèi)容，并體會文言文的特點(diǎn)和魅力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對故事進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

第三課時(shí)：《世說新語》選文二

本課時(shí)選取了《世說新語》中的另一則故事進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程與第二課時(shí)類似，通過分析故事的主題、情節(jié)、人物形象等方面，使學(xué)生理解故事的內(nèi)容，并體會文言文的特點(diǎn)和魅力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對兩則故事進(jìn)行對比和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

第四課時(shí)：文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作

本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對兩則故事進(jìn)行文學(xué)鑒賞，分析其語言美、情感美和形式美。同時(shí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

第五課時(shí)：小組討論與分享

本課時(shí)學(xué)生以小組為單位，對兩則故事進(jìn)行討論和分享。學(xué)生可以結(jié)合自己的理解和感受，與他人進(jìn)行交流和互動，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

第六課時(shí)：總結(jié)與反思

本課時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生對整個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)收獲和不足之處，為今后的學(xué)習(xí)提供參考和指導(dǎo)。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的內(nèi)容框架如下：

第一課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生對《世說新語》有整體的認(rèn)識，學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解作者劉義慶的生平和創(chuàng)作背景，理解《世說新語》的文學(xué)特點(diǎn)和價(jià)值。教學(xué)實(shí)施是通過教師的講解和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。單元整體評價(jià)是通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況來進(jìn)行。具體案例可以是教師展示《世說新語》的片段，讓學(xué)生感受其語言魅力。

第二課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生深入理解一則故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)是理解故事的主題、情節(jié)、人物形象等。教學(xué)實(shí)施是通過教師的講解和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。單元整體評價(jià)是通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況來進(jìn)行。具體案例可以是教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物性格，讓學(xué)生體會文言文的特點(diǎn)。

第三課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生對比兩則故事，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)目標(biāo)是理解兩則故事的主題、情節(jié)、人物形象等方面的異同。教學(xué)實(shí)施是通過教師的講解和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。單元整體評價(jià)是通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況來進(jìn)行。具體案例可以是教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。

第四課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)目標(biāo)是理解文學(xué)作品的語言美、情感美和形式美。教學(xué)實(shí)施是通過教師的講解和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。單元整體評價(jià)是通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況來進(jìn)行。具體案例可以是教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品中的佳句，讓學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

第五課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過小組討論和分享，加深對兩則故事的理解和感悟。教學(xué)實(shí)施是通過小組討論和分享的方式進(jìn)行。單元整體評價(jià)是通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況來進(jìn)行。具體案例可以是教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。

第六課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生對整個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思，學(xué)習(xí)目標(biāo)是明確自己的學(xué)習(xí)收獲和不足之處。教學(xué)實(shí)施是通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自我反思相結(jié)合的方式進(jìn)行。單元整體評價(jià)是通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況來進(jìn)行。具體案例可以是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足之處。

四.單元課時(shí)分配

第一課時(shí)：作者及作品背景介紹、文學(xué)特點(diǎn)分析

第二課時(shí)：選文一內(nèi)容理解、文言文特點(diǎn)體會

第三課時(shí)：選文二內(nèi)容理解、比較兩則故事的異同

第四課時(shí)：文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作

第五課時(shí)：小組討論與分享

第六課時(shí)：總結(jié)與反思

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用《世說新語》中的重點(diǎn)詞匯和句式，提高自己的文言文閱讀能力。學(xué)生能夠在課堂上積極發(fā)言，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高自己的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，通過對比分析兩則故事的語言特點(diǎn)，學(xué)生能夠提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠?qū)适聝?nèi)容進(jìn)行深入分析，從不同角度思考問題，提出自己的見解。在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極思考，與他人進(jìn)行交流和互動，培養(yǎng)自己的邏輯思維和辯證思維能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠主動查找資料，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與團(tuán)隊(duì)成員合作，共同完成任務(wù)，提高自己的合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生能夠通過總結(jié)和反思，明確自己的學(xué)習(xí)收獲和不足之處，提高自己的自我管理能力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對《世說新語》二則的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

第一課時(shí)：作者及作品背景介紹、文學(xué)特點(diǎn)分析

課時(shí)內(nèi)容：本課時(shí)主要介紹《世說新語》的作者劉義慶的生平和創(chuàng)作背景，通過教師的講解，使學(xué)生對作者有一定的了解。同時(shí)，分析《世說新語》的文學(xué)特點(diǎn)，如語言風(fēng)格、人物描寫等，使學(xué)生對這部作品有更深入的認(rèn)識。

課型：新授課

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及《世說新語》的作者劉義慶的生平和創(chuàng)作背景，以及《世說新語》的文學(xué)特點(diǎn)。

1.作者劉義慶的生平和創(chuàng)作背景：劉義慶是南朝時(shí)期的文學(xué)家、政治家，他在文學(xué)上有著重要的貢獻(xiàn)。本課時(shí)將介紹他的生平經(jīng)歷、政治地位以及他在文學(xué)創(chuàng)作上的成就，特別是《世說新語》的創(chuàng)作背景和動機(jī)。

2.《世說新語》的文學(xué)特點(diǎn)：本課時(shí)將分析《世說新語》的文學(xué)特點(diǎn)，包括其獨(dú)特的語言風(fēng)格、生動的人物描寫等。通過具體案例分析，使學(xué)生能夠理解并欣賞《世說新語》的文學(xué)魅力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：劉義慶的生平和創(chuàng)作背景，《世說新語》的文學(xué)特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：《世說新語》的語言風(fēng)格和人物描寫技巧。

教學(xué)方法：

1.講解法：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的生平和創(chuàng)作背景，理解《世說新語》的文學(xué)特點(diǎn)。

2.案例分析法：教師通過具體案例分析，讓學(xué)生欣賞《世說新語》的語言風(fēng)格和人物描寫技巧。

教學(xué)資源：

1.教材：《世說新語》選文。

2.多媒體課件：用于展示作者的生平圖片、相關(guān)文獻(xiàn)等。

教學(xué)評估：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動情況，評估學(xué)生對作者生平、創(chuàng)作背景和文學(xué)特點(diǎn)的理解程度。

2.課后作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生鞏固對《世說新語》文學(xué)特點(diǎn)的理解。

具體案例：

教師可以通過展示劉義慶的生平圖片和相關(guān)文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解他的生平和創(chuàng)作背景。然后，教師可以選擇《世說新語》中的一個(gè)片段，進(jìn)行分析，指出其獨(dú)特的語言風(fēng)格和人物描寫技巧。例如，教師可以選擇《王導(dǎo)》這個(gè)故事，分析其中的對話描寫和心理描寫，讓學(xué)生欣賞劉義慶的文學(xué)才華。在分析過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，以提高學(xué)生的課堂參與度。最后，教師可以布置相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生鞏固對《世說新語》文學(xué)特點(diǎn)的理解。

二.學(xué)情分析

本部分對七年級學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，主要包括學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識技能以及思維品質(zhì)三個(gè)方面：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：七年級的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，他們對古代文學(xué)的了解可能相對較少。然而，學(xué)生在生活中可能會接觸到一些傳統(tǒng)文化元素，如詩詞、成語等，這些經(jīng)驗(yàn)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生知識技能的分析：七年級的學(xué)生在語文方面，已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀和寫作技能。然而，對于文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能存在一定的困難，如詞匯理解、句式分析等。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的知識技能水平，并通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助他們更好地理解和欣賞《世說新語》。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：七年級的學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的思維能力逐漸由具體思維向抽象思維過渡。在學(xué)習(xí)《世說新語》的過程中，學(xué)生需要分析故事的內(nèi)容、理解人物的情感、思考作者的意圖等，這些都需要學(xué)生具備一定的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。

綜上所述，在教學(xué)《世說新語》時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古代文學(xué)作品。同時(shí)，教師需要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

三.教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握《世說新語》的作者劉義慶的生平和創(chuàng)作背景，理解《世說新語》的文學(xué)特點(diǎn)，如語言風(fēng)格、人物描寫等。學(xué)生還能夠提高自己的文言文閱讀能力，能夠理解并運(yùn)用《世說新語》中的重點(diǎn)詞匯和句式。

2.過程與方法：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生將通過分析故事的內(nèi)容、理解人物的情感、思考作者的意圖等，培養(yǎng)自己的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《世說新語》，學(xué)生能夠感受古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，學(xué)生將通過對故事中人物形象的分析和思考，培養(yǎng)自己的道德觀念和價(jià)值觀，如誠信、友善、勇敢等。教師將通過引導(dǎo)學(xué)生的討論和思考，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生掌握《世說新語》的相關(guān)知識，提高自己的語文能力，同時(shí)培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)和情感態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀。教師將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)：劉義慶的生平和創(chuàng)作背景，《世說新語》的文學(xué)特點(diǎn)，文言文閱讀能力的提高。

2.教學(xué)難點(diǎn)：文言文詞匯的理解和運(yùn)用，故事內(nèi)容的深入分析和理解，文學(xué)鑒賞和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本節(jié)課的教學(xué)方法和學(xué)法設(shè)計(jì)如下：

1.教學(xué)方法：采用講解法、案例分析法、小組討論法等。

2.學(xué)法設(shè)計(jì)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作討論、積極參與課堂活動等方式，提高自己的語文能力。

具體來說，教師可以通過講解法，向?qū)W生介紹劉義慶的生平和創(chuàng)作背景，使學(xué)生對作者有一定的了解。同時(shí)，教師可以通過案例分析法，分析《世說新語》的文學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)生能夠理解和欣賞這部作品的文學(xué)魅力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過合作討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新意識。通過積極參與課堂活動，學(xué)生能夠提高自己的文言文閱讀能力，理解和運(yùn)用文言文中的重點(diǎn)詞匯和句式。

六.教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程包括以下環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示劉義慶的生平圖片和相關(guān)文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解他的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師向?qū)W生介紹《世說新語》的文學(xué)特點(diǎn)，如語言風(fēng)格、人物描寫等。通過具體案例分析，使學(xué)生能夠理解和欣賞《世說新語》的文學(xué)魅力。

3.操練（15分鐘）

教師選取《世說新語》中的一個(gè)片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言文閱讀和理解。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作討論，提高自己的文言文閱讀能力，理解和運(yùn)用文言文中的重點(diǎn)詞匯和句式。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過設(shè)置相關(guān)的練習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固對《世說新語》文學(xué)特點(diǎn)的理解。學(xué)生通過完成練習(xí)題目，加深對文學(xué)特點(diǎn)的認(rèn)識和理解。

5.拓展（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過分析故事的內(nèi)容、理解人物的情感、思考作者的意圖等，培養(yǎng)自己的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《世說新語》的文學(xué)特點(diǎn)和文學(xué)鑒賞的重要性。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置相關(guān)的作業(yè)題目，要求學(xué)生完成，以鞏固對《世說新語》文學(xué)特點(diǎn)的理解。

8.板書順序（5分鐘）

教師按照導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)的順序進(jìn)行板書。

教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配如下：

1.導(dǎo)入：5分鐘

2.呈現(xiàn)：10分鐘

3.操練：15分鐘

4.鞏固：10分鐘

5.拓展：10分鐘

6.小結(jié)：5分鐘

7.家庭作業(yè)：5分鐘

8.板書順序：5分鐘

本節(jié)課的教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過教師的講解和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠理解和欣賞《世說新語》的文學(xué)特點(diǎn)。同時(shí)，通過設(shè)置相關(guān)的練習(xí)題目和家庭作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固對文學(xué)特點(diǎn)的理解。教師在本節(jié)課的教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。

七.教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)反思如下：

在課堂實(shí)施過程中，我遇到了一些問題，也采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施。

問題一：學(xué)生在理解文言文詞匯和句式方面存在困難。

解決辦法：我通過設(shè)置具體的例句和練習(xí)題目，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用文言文詞匯和句式。同時(shí)，我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的文言文閱讀能力。

問題二：