人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第22課《寓言四則-赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第22課《寓言四則——赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元為人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第22課《寓言四則——赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子》，單元主題圍繞寓言故事展開(kāi)，旨在通過(guò)分析寓言故事中的角色和情節(jié)，讓學(xué)生理解寓意，并能夠運(yùn)用寓言故事進(jìn)行思考和表達(dá)。本單元共安排了2個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)分別講解兩個(gè)寓言故事。

一.課標(biāo)要求

本單元的課標(biāo)要求主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，特別是提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生需要能夠理解寓言故事的基本特點(diǎn)，分析故事中的角色和情節(jié)，理解寓意，并能夠運(yùn)用寓言故事進(jìn)行思考和表達(dá)。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要能夠：

1.理解并掌握寓言故事的基本特點(diǎn)，如角色代表性、情節(jié)簡(jiǎn)單明了、寓意深刻等。

2.分析并概括故事中的角色和情節(jié)，能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

3.理解并思考故事中的寓意，能夠聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行舉例說(shuō)明。

4.能夠運(yùn)用寓言故事進(jìn)行思考和表達(dá)，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)和文學(xué)鑒賞能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元由兩篇寓言故事組成：《赫耳墨斯和雕像者》以及《蚊子和獅子》。這兩篇寓言故事均選自人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第22課。以下是對(duì)每篇故事的分析：

1.《赫耳墨斯和雕像者》

故事講述了神使赫耳墨斯訪問(wèn)雕像者，詢問(wèn)自己的雕像價(jià)格。雕像者回答說(shuō)，宙斯的雕像價(jià)格最高，赫拉的雕像價(jià)格次之，赫耳墨斯的雕像價(jià)格最低。赫耳墨斯感到不滿，認(rèn)為自己的地位不應(yīng)該低于其他神祇。然而，雕像者告訴他，人們?cè)诰窗萆竦臅r(shí)候，都是帶著貢品來(lái)的，而他的雕像前卻空空如也。這個(gè)故事揭示了傲慢和自大的后果，以及人們對(duì)神的真實(shí)態(tài)度。

2.《蚊子和獅子》

故事講述了一只蚊子自詡為無(wú)敵的戰(zhàn)士，它在森林里橫行霸道，無(wú)人能敵。有一天，它遇到了一只獅子，便向獅子挑戰(zhàn)。獅子不予理睬，蚊子便叮咬獅子，使其感染了疾病。然而，當(dāng)蚊子慶祝勝利時(shí)，卻被一只蜘蛛網(wǎng)住，最終被蜘蛛吃掉。這個(gè)故事告訴我們，不要小看任何對(duì)手，也不要因?yàn)橐粫r(shí)的勝利而驕傲自滿。

第一課時(shí)：《赫耳墨斯和雕像者》

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握故事的人物、情節(jié)和寓意。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維品質(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行舉例說(shuō)明。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課，介紹赫耳墨斯和雕像者的背景。

2.讓學(xué)生朗讀故事，感知故事情節(jié)。

3.分析故事中的人物形象，討論赫耳墨斯的傲慢和自大。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考寓意，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行舉例說(shuō)明。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

第二課時(shí)：《蚊子和獅子》

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握故事的人物、情節(jié)和寓意。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維品質(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行舉例說(shuō)明。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課，介紹蚊子和獅子的背景。

2.讓學(xué)生朗讀故事，感知故事情節(jié)。

3.分析故事中的人物形象，討論蚊子的驕傲和自大。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考寓意，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行舉例說(shuō)明。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)學(xué)習(xí)兩個(gè)寓意深刻的寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、思維品質(zhì)和表達(dá)能力。單元內(nèi)容框架如下：

1.第一課時(shí)：《赫耳墨斯和雕像者》

-設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)分析赫耳墨斯和雕像者的故事，理解寓意，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和思維品質(zhì)。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，分析人物形象，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行舉例說(shuō)明。

-教學(xué)實(shí)施：通過(guò)朗讀、討論、思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

-單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)課后作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)故事的理解和寓意聯(lián)系實(shí)際的能力。

-具體案例：讓學(xué)生舉例說(shuō)明自己在生活中遇到的類似赫耳墨斯傲慢自大的情況，并討論如何處理。

2.第二課時(shí)：《蚊子和獅子》

-設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)分析蚊子和獅子的故事，理解寓意，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和思維品質(zhì)。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，分析人物形象，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行舉例說(shuō)明。

-教學(xué)實(shí)施：通過(guò)朗讀、討論、思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

-單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)課后作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)故事的理解和寓意聯(lián)系實(shí)際的能力。

-具體案例：讓學(xué)生舉例說(shuō)明自己在生活中遇到的類似蚊子驕傲自大的情況，并討論如何處理。

四.單元課時(shí)分配

本單元共安排了2個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評(píng)估如下：

1.第一課時(shí)：《赫耳墨斯和雕像者》

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)赫耳墨斯和雕像者的故事，理解寓意。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，分析人物形象，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行舉例說(shuō)明。

-方法：朗讀、討論、思考。

-資源：課本、相關(guān)寓言故事資料。

-評(píng)估：課后作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)。

2.第二課時(shí)：《蚊子和獅子》

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)蚊子和獅子的故事，理解寓意。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，分析人物形象，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行舉例說(shuō)明。

-方法：朗讀、討論、思考。

-資源：課本、相關(guān)寓言故事資料。

-評(píng)估：課后作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語(yǔ)言能力

-目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的寓言故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解并掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

-具體案例：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述故事情節(jié)，運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.思維品質(zhì)

-目標(biāo)：通過(guò)分析寓言故事中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠理解并思考故事中的寓意。

-具體案例：學(xué)生能夠通過(guò)討論和思考，理解故事中的寓意，并能夠聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行舉例說(shuō)明。

3.學(xué)習(xí)能力

-目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和合作能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)并在團(tuán)隊(duì)中有效溝通。

-具體案例：學(xué)生能夠通過(guò)自主閱讀和小組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在小組中分享自己的觀點(diǎn)和理解。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力

-目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的寓言故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解并掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

-具體案例：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述故事情節(jié)，運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.思維品質(zhì)

-目標(biāo)：通過(guò)分析寓言故事中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠理解并思考故事中的寓意。

-具體案例：學(xué)生能夠通過(guò)討論和思考，理解故事中的寓意，并能夠聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行舉例說(shuō)明。

3.學(xué)習(xí)能力

-目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和合作能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)并在團(tuán)隊(duì)中有效溝通。

-具體案例：學(xué)生能夠通過(guò)自主閱讀和小組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在小組中分享自己的觀點(diǎn)和理解。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第22課《寓言四則——赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子》的兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為《赫耳墨斯和雕像者》。以下是對(duì)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容分析：

1.重點(diǎn)詞匯和句型

-重點(diǎn)詞匯：神使、雕像者、價(jià)格、宙斯、赫拉、敬拜、貢品等。

-重點(diǎn)句型：角色代表性、情節(jié)簡(jiǎn)單明了、寓意深刻等。

2.教學(xué)目標(biāo)

-學(xué)生能夠理解并掌握《赫耳墨斯和雕像者》的故事情節(jié)、人物形象和寓意。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和思考。

3.教學(xué)方法

-通過(guò)朗讀、討論、思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

-利用問(wèn)題引導(dǎo)法，幫助學(xué)生分析故事中的角色和情節(jié)。

4.教學(xué)資源

-課本：《人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)》

-相關(guān)寓言故事資料：用于擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野。

5.教學(xué)評(píng)估

-課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)故事的理解和寓意聯(lián)系實(shí)際的能力。

-小測(cè)驗(yàn)：評(píng)估學(xué)生對(duì)故事的理解和寓意聯(lián)系實(shí)際的能力。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為《蚊子和獅子》。以下是對(duì)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容分析：

1.重點(diǎn)詞匯和句型

-重點(diǎn)詞匯：蚊子、獅子、驕傲、自大、蜘蛛等。

-重點(diǎn)句型：角色代表性、情節(jié)簡(jiǎn)單明了、寓意深刻等。

2.教學(xué)目標(biāo)

-學(xué)生能夠理解并掌握《蚊子和獅子》的故事情節(jié)、人物形象和寓意。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和思考。

3.教學(xué)方法

-通過(guò)朗讀、討論、思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

-利用問(wèn)題引導(dǎo)法，幫助學(xué)生分析故事中的角色和情節(jié)。

4.教學(xué)資源

-課本：《人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)》

-相關(guān)寓言故事資料：用于擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野。

5.教學(xué)評(píng)估

-課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)故事的理解和寓意聯(lián)系實(shí)際的能力。

-小測(cè)驗(yàn)：評(píng)估學(xué)生對(duì)故事的理解和寓意聯(lián)系實(shí)際的能力。

二.學(xué)情分析

本部分針對(duì)人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第22課《寓言四則——赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子》的學(xué)情進(jìn)行分析：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

-七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谏钪锌赡軙?huì)遇到類似赫耳墨斯和蚊子自大的情況，能夠理解和體會(huì)故事中的寓意。

-學(xué)生可能對(duì)神話故事和寓言故事有一定的了解，但可能對(duì)特定的寓言故事情節(jié)和寓意理解不夠深入。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文中的故事情節(jié)和人物形象。

-學(xué)生可能對(duì)故事中的詞匯和句型有一定的掌握，但需要進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

-學(xué)生可能對(duì)故事中的寓意有一定的思考能力，但需要培養(yǎng)更深入的邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生可能對(duì)故事中的角色和情節(jié)有一定的分析能力，但需要進(jìn)一步提高。

二.學(xué)情分析

本部分針對(duì)人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第22課《寓言四則——赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子》的學(xué)情進(jìn)行分析：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

-七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谏钪锌赡軙?huì)遇到類似赫耳墨斯和蚊子自大的情況，能夠理解和體會(huì)故事中的寓意。

-學(xué)生可能對(duì)神話故事和寓言故事有一定的了解，但可能對(duì)特定的寓言故事情節(jié)和寓意理解不夠深入。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文中的故事情節(jié)和人物形象。

-學(xué)生可能對(duì)故事中的詞匯和句型有一定的掌握，但需要進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

-學(xué)生可能對(duì)故事中的寓意有一定的思考能力，但需要培養(yǎng)更深入的邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生可能對(duì)故事中的角色和情節(jié)有一定的分析能力，但需要進(jìn)一步提高。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對(duì)人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第22課《寓言四則——赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子》的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行概述：

1.知識(shí)與技能

-學(xué)生能夠理解并掌握故事情節(jié)、人物形象和寓意。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和思考。

-學(xué)生能夠通過(guò)朗讀和討論，提高閱讀理解能力。

2.過(guò)程與方法

-學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略和合作能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)法，提高邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)分析和思考，提高文學(xué)鑒賞能力和思維品質(zhì)。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

-學(xué)生能夠理解并思考故事中的寓意，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念。

-學(xué)生能夠通過(guò)故事中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極態(tài)度和樂(lè)觀精神。

-學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對(duì)人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第22課《寓言四則——赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子》的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行概述：

1.知識(shí)與技能

-學(xué)生能夠理解并掌握故事情節(jié)、人物形象和寓意。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和思考。

-學(xué)生能夠通過(guò)朗讀和討論，提高閱讀理解能力。

2.過(guò)程與方法

-學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略和合作能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)法，提高邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)分析和思考，提高文學(xué)鑒賞能力和思維品質(zhì)。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

-學(xué)生能夠理解并思考故事中的寓意，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念。

-學(xué)生能夠通過(guò)故事中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極態(tài)度和樂(lè)觀精神。

-學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分針對(duì)人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第22課《寓言四則——赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子》的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行概述：

1.教學(xué)重點(diǎn)

-學(xué)生能夠理解并掌握故事情節(jié)、人物形象和寓意。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和思考。

-學(xué)生能夠通過(guò)朗讀和討論，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生可能對(duì)故事中的寓意理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可能對(duì)故事中的詞匯和句型掌握不夠牢固，需要通過(guò)練習(xí)和應(yīng)用來(lái)鞏固。

-學(xué)生可能對(duì)文學(xué)鑒賞能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)需要時(shí)間和實(shí)踐來(lái)積累。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對(duì)人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第22課《寓言四則——赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子》的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行概述：

1.知識(shí)與技能

-學(xué)生能夠理解并掌握故事情節(jié)、人物形象和寓意。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和思考。

-學(xué)生能夠通過(guò)朗讀和討論，提高閱讀理解能力。

2.過(guò)程與方法

-學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略和合作能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)法，提高邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)分析和思考，提高文學(xué)鑒賞能力和思維品質(zhì)。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

-學(xué)生能夠理解并思考故事中的寓意，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念。

-學(xué)生能夠通過(guò)故事中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極態(tài)度和樂(lè)觀精神。

-學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第22課《寓言四則——赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子》的教學(xué)方法和學(xué)法進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.教學(xué)方法

-采用問(wèn)題引導(dǎo)法，通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容和寓意。

-采用朗讀和討論相結(jié)合的方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

-采用案例分析法，通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握故事中的詞匯和句型。

2.學(xué)習(xí)方法

-學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的能力。

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第22課《寓言四則——赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子》的教學(xué)方法和學(xué)法進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.教學(xué)方法

-采用問(wèn)題引導(dǎo)法，通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容和寓意。

-采用朗讀和討論相結(jié)合的方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

-采用案例分析法，通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握故事中的詞匯和句型。

2.學(xué)習(xí)方法

-學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的能力。

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。

六.教學(xué)過(guò)程

本部分針對(duì)人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第22課《寓言四則——赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子》的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)闡述：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過(guò)提問(wèn)或討論，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，提問(wèn)學(xué)生：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪兩個(gè)寓言故事？”或“你能復(fù)述一下《蚊子和獅子》的故事情節(jié)嗎？”

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)朗讀、圖片、視頻等媒介，讓學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物形象有直觀的了解。例如，朗讀《赫耳墨斯和雕像者》的故事，展示相關(guān)的圖片或視頻。

3.操練（15分鐘）

通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)法，幫助學(xué)生理解故事中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和思考。例如，提問(wèn)學(xué)生：“赫耳墨斯為什么認(rèn)為自己的雕像價(jià)格應(yīng)該高于宙斯的雕像？”或“蚊子為什么認(rèn)為自己無(wú)敵？”

4.鞏固（10分鐘）

通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和寓意。例如，讓學(xué)生分組討論：“你認(rèn)為赫耳墨斯的傲慢和自大導(dǎo)致了什么后果？”或“蚊子為什么會(huì)敗給獅子？”

5.拓展（10分鐘）

通過(guò)引入相關(guān)的寓言故事或現(xiàn)實(shí)生活中的例子，幫助學(xué)生加深對(duì)寓言故事的理解和應(yīng)用。例如，介紹其他著名的寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，讓學(xué)生分析這些故事中的寓意。

6.小結(jié)（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)、人物形象和寓意。例如，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《赫耳墨斯和雕像者》的故事，了解了赫耳墨斯的傲慢和自大所帶來(lái)的后果。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了《蚊子和獅子》的故事，明白了不要小看任何對(duì)手的道理?！?/p>

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

布置與本節(jié)課相關(guān)的家庭作業(yè)，如復(fù)述故事情節(jié)、分析人物形象、思考寓意等。例如，要求學(xué)生：“請(qǐng)寫(xiě)一篇短文，復(fù)述《赫耳墨斯和雕像者》的故事情節(jié)，并分析赫耳墨斯的傲慢和自大所帶來(lái)的后果?！?/p>

8.板書(shū)順序（5分鐘）

按照教學(xué)過(guò)程的順序，展示板書(shū)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物形象和寓意有更清晰的了解。例如，板書(shū)《赫耳墨斯和雕像者》的故事情節(jié)、赫耳墨斯的傲慢和自大、雕像者對(duì)赫耳墨斯的回答等。

六.教學(xué)過(guò)程

本部分針對(duì)人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第22課《寓言四則——赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子》的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)闡述：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過(guò)提問(wèn)或討論，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，提問(wèn)學(xué)生：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪兩個(gè)寓言故事？”或“你能復(fù)述一下《蚊子和獅子》的故事情節(jié)嗎？”

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)朗讀、圖片、視頻等媒介，讓學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物形象有直觀的了解。例如，朗讀《赫耳墨斯和雕像者》的故事，展示相關(guān)的圖片或視頻。

3.操練（15分鐘）

通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)法，幫助學(xué)生理解故事中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和思考。例如，提問(wèn)學(xué)生：“赫耳墨斯為什么認(rèn)為自己的雕像價(jià)格應(yīng)該高于宙斯的雕像？”或“蚊子為什么認(rèn)為自己無(wú)敵？”

4.鞏固（10分鐘）

通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和寓意。例如，讓學(xué)生分組討論：“你認(rèn)為赫耳墨斯的傲慢和自大導(dǎo)致了什么后果？”或“蚊子為什么會(huì)敗給獅子？”

5.拓展（10分鐘）

通過(guò)引入相關(guān)的寓言故事或現(xiàn)實(shí)生活中的例子，幫助學(xué)生加深對(duì)寓言故事的理解和應(yīng)用。例如，介紹其他著名的寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，讓學(xué)生分析這些故事中的寓意。

6.小結(jié)（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)、人物形象和寓意。例如，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《赫耳墨斯和雕像者》的故事，了解了赫耳墨斯的傲慢和自大所帶來(lái)的后果。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了《蚊子和獅子》的故事，明白了不要小看任何對(duì)手的道理?！?/p>

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

布置與本節(jié)課相關(guān)的家庭作業(yè)，如復(fù)述故事情節(jié)、分析人物形象、思考寓意等。例如，要求學(xué)生：“請(qǐng)寫(xiě)一篇短文，復(fù)述《赫耳墨斯和雕像者》的故事情節(jié)，并分析赫耳墨斯的傲慢和自大所帶來(lái)的后果?！?/p>

8.板書(shū)順序（5分鐘）

按照教學(xué)過(guò)程的順序，展示板書(shū)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物形象和寓意有更清晰的了解。例如，板書(shū)《赫耳墨斯和雕像者》的故事情節(jié)、赫耳墨斯的傲慢和自大、雕像者對(duì)赫耳墨斯的回答等。

七.教學(xué)反思

本部分針對(duì)人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第22課《寓言四則——赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子》的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思：

1.課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容記憶模糊，需要更多的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧。

-在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

-在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)故事中的詞匯和句型掌握不夠牢固，需要更多的練習(xí)和應(yīng)用。

2.解決辦法和改進(jìn)措施

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過(guò)提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)等方式，檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，確保學(xué)生對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容有清晰的理解。

-在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以通過(guò)更多的圖片、視頻等媒介，幫助學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物形象有更直觀的了解。

-在操練環(huán)節(jié)，可以通過(guò)更多的練習(xí)題、小組討論等方式，幫助學(xué)生鞏固故事中的詞匯和句型。

七.教學(xué)反思

本部分針對(duì)人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第22課《寓言四則——赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子》的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思：

1.課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容