人教統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)《寫作 思路要清晰》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)《寫作思路要清晰》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元為人教統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)的寫作課，單元主題是“思路要清晰”。本單元共安排了2課時(shí)，旨在幫助學(xué)生掌握寫作的基本技巧，特別是如何使文章思路清晰。通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地組織文章結(jié)構(gòu)，明確文章主題，并圍繞主題展開論述。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的“思維品質(zhì)”和“語言技能”兩個(gè)方面。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過分析、推理等思維活動(dòng)，形成清晰的寫作思路；在語言技能方面，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力和意識(shí)：

1.能夠分析文章結(jié)構(gòu)，明確文章主題，并圍繞主題展開論述；

2.能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句，使文章思路清晰；

3.能夠通過反思和修改，提高文章的質(zhì)量；

4.能夠意識(shí)到寫作的重要性，增強(qiáng)寫作自信心。

二.單元內(nèi)容分析

本單元共包括兩課時(shí)，第一課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本技巧，第二課時(shí)則通過實(shí)踐訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高寫作能力。

1.第一課時(shí)：寫作技巧的學(xué)習(xí)

本課時(shí)主要讓學(xué)生了解并掌握寫作的基本技巧，包括如何明確文章主題、如何組織文章結(jié)構(gòu)以及如何使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句。教師可以通過講解、示范、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些技巧。具體內(nèi)容包括：

-明確文章主題：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何確定文章的主題，并圍繞主題展開論述。

-組織文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要了解并掌握文章的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾部分，以及如何合理安排各部分內(nèi)容。

-使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句，使文章思路清晰，邏輯性強(qiáng)。

2.第二課時(shí)：實(shí)踐訓(xùn)練

在學(xué)生掌握了寫作技巧的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)主要進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。教師可以布置一篇寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的技巧進(jìn)行寫作。在學(xué)生寫作過程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。具體內(nèi)容包括：

-寫作任務(wù)：教師可以根據(jù)單元主題，設(shè)計(jì)一篇適合學(xué)生的寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧進(jìn)行寫作。

-寫作指導(dǎo)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的寫作過程，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-寫作反思：學(xué)生完成寫作后，應(yīng)進(jìn)行自我反思，分析自己在寫作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以提高今后的寫作水平。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過講解和實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作能力。具體的設(shè)計(jì)框架如下：

1.第一課時(shí)：寫作技巧的學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠明確文章主題，了解并掌握組織文章結(jié)構(gòu)的方法，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句。

-教學(xué)實(shí)施：教師通過講解、示范和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握寫作技巧。

-評(píng)價(jià)方式：通過課堂討論和練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)寫作技巧的理解和掌握程度。

-案例：教師可以給出一個(gè)文章開頭，要求學(xué)生根據(jù)文章主題和發(fā)展線索，完成文章中間和結(jié)尾部分。

2.第二課時(shí)：實(shí)踐訓(xùn)練

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、邏輯性強(qiáng)的文章。

-教學(xué)實(shí)施：教師布置寫作任務(wù)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行寫作。

-評(píng)價(jià)方式：教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行評(píng)估，提供反饋意見，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-案例：教師可以給出一個(gè)具體的寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧進(jìn)行寫作。

四.單元課時(shí)分配

本單元共安排了兩課時(shí)，具體分配如下：

1.第一課時(shí)：寫作技巧的學(xué)習(xí)

-內(nèi)容：明確文章主題，組織文章結(jié)構(gòu)，使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并掌握寫作技巧。

-方法：講解、示范、討論。

-資源：教材、教師講解。

-評(píng)估：課堂討論、練習(xí)。

2.第二課時(shí)：實(shí)踐訓(xùn)練

-內(nèi)容：完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、邏輯性強(qiáng)的文章。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧進(jìn)行寫作。

-方法：寫作指導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐。

-資源：教材、教師指導(dǎo)。

-評(píng)估：教師評(píng)價(jià)、反饋意見。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地使用英語表達(dá)自己的思想。

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)。

-學(xué)生能夠恰當(dāng)使用連接詞和過渡句，使文章思路清晰，邏輯性強(qiáng)。

2.思維品質(zhì)：

-學(xué)生能夠通過分析、推理等思維活動(dòng)，形成清晰的寫作思路。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟M(jìn)行反思和修改，提高文章的質(zhì)量。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，獨(dú)立完成寫作任務(wù)。

3.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問和回答問題。

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過教材和輔助資源提高自己的寫作能力。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分為人教統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)《寫作思路要清晰》的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)第一課時(shí)進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。本課時(shí)為新的授課內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握寫作的基本技巧，特別是如何使文章思路清晰。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)主要內(nèi)容包括明確文章主題、組織文章結(jié)構(gòu)以及使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句。通過對(duì)教材內(nèi)容的分析，提煉出以下重點(diǎn)詞匯和句型：

1.重點(diǎn)詞匯：

-Theme（主題）

-Structure（結(jié)構(gòu)）

-Coherence（連貫性）

-Transition（過渡）

-Analysis（分析）

-Logic（邏輯）

2.重點(diǎn)句型：

-Tobeginwith,...

-Moreover,...

-Furthermore,...

-Ontheotherhand,...

-Inconclusion,...

教師可以通過講解、示范和練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些詞匯和句型，并運(yùn)用到寫作實(shí)踐中。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、推理等思維活動(dòng)，形成清晰的寫作思路。同時(shí)，教師還可以通過小組討論、同伴評(píng)價(jià)等形式，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)能力。

二.學(xué)情分析

在進(jìn)行《寫作思路要清晰》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，包括學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能和思維品質(zhì)等方面。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

七年級(jí)的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，開始具備一定的獨(dú)立思考能力，并對(duì)周圍世界充滿好奇。他們已經(jīng)有了一定的寫作基礎(chǔ)，但往往在文章結(jié)構(gòu)和邏輯性方面存在不足。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情境性的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯知識(shí)，具備一定的英語寫作能力。然而，他們?cè)谖恼陆Y(jié)構(gòu)、邏輯性和連貫性方面往往存在問題。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本技巧，特別是如何組織文章結(jié)構(gòu)和使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

七年級(jí)學(xué)生的思維品質(zhì)正處于發(fā)展階段，他們具備一定的分析、推理和批判性思維能力。在寫作過程中，他們需要通過這些思維活動(dòng)來形成清晰的寫作思路。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、推理等思維活動(dòng)，形成清晰的寫作思路。同時(shí)，教師還可以通過小組討論、同伴評(píng)價(jià)等形式，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握寫作的基本技巧，包括如何明確文章主題、組織文章結(jié)構(gòu)以及使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、邏輯性強(qiáng)的文章。

-學(xué)生能夠通過寫作實(shí)踐，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，通過分析、推理等思維活動(dòng)，形成清晰的寫作思路。

-學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句，使文章思路清晰，邏輯性強(qiáng)。

-學(xué)生能夠通過小組討論、同伴評(píng)價(jià)等形式，提高自己的寫作能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到寫作的重要性，增強(qiáng)寫作自信心。

-學(xué)生能夠在寫作過程中，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生能夠通過寫作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提升自我表達(dá)能力。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠明確文章主題，并圍繞主題展開論述。

-學(xué)生能夠了解并掌握組織文章結(jié)構(gòu)的方法，包括開頭、中間和結(jié)尾部分。

-學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句，使文章思路清晰，邏輯性強(qiáng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生如何能夠通過分析、推理等思維活動(dòng)，形成清晰的寫作思路。

-學(xué)生如何能夠在寫作過程中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯性強(qiáng)。

-學(xué)生如何能夠在寫作實(shí)踐中，提高自己的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)采用以下教學(xué)方法和學(xué)法：

1.講解法：教師通過講解，向?qū)W生傳授寫作的基本技巧，包括如何明確文章主題、組織文章結(jié)構(gòu)以及使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句。

2.示范法：教師通過示范，展示如何運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧進(jìn)行寫作，幫助學(xué)生理解并模仿。

3.討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的寫作思路和方法，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

4.實(shí)踐法：教師布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧進(jìn)行實(shí)際操作，提高寫作能力。

5.反饋法：教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，提供建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：

1.傾聽和理解：學(xué)生要認(rèn)真聽講，理解教師所講解的寫作技巧和方法。

2.觀察和模仿：學(xué)生要觀察教師的示范，并嘗試模仿和運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧。

3.交流和合作：學(xué)生在小組討論中，要積極交流和合作，分享自己的寫作思路和方法。

4.實(shí)踐和反思：學(xué)生在寫作實(shí)踐中，要不斷嘗試和反思，提高自己的寫作能力。

5.接受反饋和改進(jìn)：學(xué)生要接受教師的評(píng)價(jià)和反饋，根據(jù)建議進(jìn)行改進(jìn)和提高。

六.教學(xué)過程

本課時(shí)教學(xué)過程分為以下八個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書順序。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師通過講解、示范等方式，向?qū)W生傳授寫作的基本技巧，包括如何明確文章主題、組織文章結(jié)構(gòu)以及使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句。

-教師展示一篇結(jié)構(gòu)清晰、邏輯性強(qiáng)的文章，讓學(xué)生分析其優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。

3.操練（10分鐘）

-教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧進(jìn)行實(shí)際操作。

-教師提供寫作素材和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成寫作任務(wù)。

4.鞏固（10分鐘）

-學(xué)生以小組形式，互相交換寫作作品，進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)。

-教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，提供建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

5.拓展（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，探討如何運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)新和拓展。

-教師提供一些寫作素材和話題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展性寫作練習(xí)。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寫作技巧的重要性。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行寫作練習(xí)，提高自己的寫作能力。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置一篇寫作作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。

-教師提醒學(xué)生在寫作過程中，注意運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，提高文章質(zhì)量。

8.板書順序（5分鐘）

-教師按照教學(xué)內(nèi)容，逐步展示板書，幫助學(xué)生理解和記憶。

-教師在板書中突出重點(diǎn)詞匯和句型，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

整個(gè)教學(xué)過程預(yù)計(jì)用時(shí)60分鐘。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整各環(huán)節(jié)的時(shí)間和順序，確保教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們?cè)趯懽鬟^程中取得進(jìn)步。

七.教學(xué)反思

在《寫作思路要清晰》的課堂教學(xué)過程中，我遇到了一些問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。

1.問題：學(xué)生在寫作過程中，對(duì)于如何組織文章結(jié)構(gòu)和使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句感到困難。

解決辦法：我在課堂上提供了更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生通過模仿和實(shí)踐，更好地理解和掌握這些寫作技巧。

改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)這些寫作技巧的重要性，并通過更多的實(shí)際操作練習(xí)，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用。

2.問題：部分學(xué)生在小組討論中不愿意分享自己的觀點(diǎn)和想法。

解決辦法：我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并通過設(shè)置一些有趣的話題和問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并采取更多措施鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

3.問題：學(xué)生在完成寫作任務(wù)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)思路不清晰，邏輯性不強(qiáng)的情況。

解決辦法：我在課堂上提供了更多的思維訓(xùn)練和邏輯性練習(xí)，幫助學(xué)生提高思維品質(zhì)和邏輯表達(dá)能力。