《分一分》（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學北師大版

《分一分》（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《分一分》（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學北師大版設計意圖本教學設計旨在通過《分一分》這一課題，幫助三年級學生掌握分數(shù)的基本概念和分數(shù)的初步運算，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決實際問題的能力。教學內(nèi)容與北師大版三年級下冊數(shù)學課本相呼應，注重實踐操作，通過分組活動、游戲等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，通過分數(shù)概念的學習，理解分數(shù)在生活中的應用。

2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，發(fā)展學生分數(shù)的抽象能力和邏輯推理能力。

3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界，提高學生用分數(shù)描述和交流的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級下冊學習前，已經(jīng)對整數(shù)有了一定的理解和運用能力，能夠進行簡單的加、減、乘、除運算。此外，學生對圖形的認識也較為豐富，能夠識別和描述一些基本的幾何圖形。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對數(shù)學學習依然保持較高的興趣，喜歡通過動手操作和游戲來學習新知識。學生的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、比較、分析等方法解決問題。學習風格方面，部分學生偏好直觀操作，通過實際動手來理解分數(shù)；而另一些學生則更傾向于邏輯推理，通過思考和計算來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習分數(shù)時，學生可能會遇到以下困難：

-理解分數(shù)的意義，將分數(shù)與實際情境相結合；

-正確表示分數(shù)，尤其是帶分數(shù)和小數(shù)的轉(zhuǎn)換；

-分數(shù)運算中的簡便方法和技巧；

-在解決問題時，如何選擇合適的分數(shù)表示和計算方法。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解分數(shù)的基本概念和性質(zhì)，引導學生思考分數(shù)在生活中的應用。

2.設計“分數(shù)拼圖”游戲，讓學生通過實際操作體驗分數(shù)的分割和比較，提高學生對分數(shù)的直觀理解。

3.利用多媒體課件展示分數(shù)的圖形表示，幫助學生建立分數(shù)與圖形之間的聯(lián)系。

4.通過小組合作完成“分數(shù)應用題”設計，培養(yǎng)學生的合作能力和問題解決能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《分一分》預習資料，如PPT展示分數(shù)的基本概念，視頻講解分數(shù)的應用實例。

設計預習問題：圍繞分數(shù)的意義，設計問題如“什么是分數(shù)？分數(shù)如何表示？分數(shù)在日常生活中有哪些應用？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生預習進度，收集預習反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，理解分數(shù)的基本概念。

思考預習問題：學生根據(jù)預習問題，思考分數(shù)在不同情境中的應用。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前接觸分數(shù)的概念，激發(fā)學習興趣。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和初步的探究能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“分數(shù)小精靈”引出分數(shù)的概念。

講解知識點：講解分數(shù)的表示方法、性質(zhì)和簡單的分數(shù)運算。

組織課堂活動：設計“分數(shù)拼圖”游戲，讓學生通過操作理解分數(shù)。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解理解分數(shù)。

參與課堂活動：學生積極參與“分數(shù)拼圖”游戲，體驗分數(shù)。

方法/手段/資源：

講授法：講解分數(shù)的基本概念和性質(zhì)。

實踐活動法：通過“分數(shù)拼圖”游戲，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

通過故事導入，激發(fā)學生學習興趣。

通過實踐活動，幫助學生直觀理解分數(shù)。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于分數(shù)的應用題，如“將一塊蛋糕分成三份，每份是多少？”

提供拓展資源：推薦與分數(shù)相關的數(shù)學書籍和網(wǎng)站。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步學習。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：學生反思學習過程，總結經(jīng)驗。

作用與目的：

鞏固學生課堂所學，提高分數(shù)應用能力。

拓寬學生知識面，培養(yǎng)學生的自主學習習慣。教學資源拓展1.拓展資源：

-分數(shù)的歷史背景：介紹分數(shù)的起源和發(fā)展，包括古埃及、古希臘、印度和中國等地的分數(shù)概念及其演變。

-分數(shù)的性質(zhì)：詳細講解分數(shù)的基本性質(zhì)，如分子與分母的關系、分數(shù)的約分、通分、加減乘除運算等。

-分數(shù)的應用：展示分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用，如烹飪、購物、建筑設計、體育競賽等領域的分數(shù)使用。

-分數(shù)的幾何解釋：通過幾何圖形，如矩形、圓形等，解釋分數(shù)的意義和分數(shù)的運算。

-分數(shù)的國際標準：介紹國際單位制中分數(shù)的使用，如分數(shù)在國際計量單位中的應用。

2.拓展建議：

-閱讀與分數(shù)相關的數(shù)學書籍，如《分數(shù)的故事》、《數(shù)學家的故事》等，以增加對分數(shù)歷史和應用的了解。

-觀看與分數(shù)相關的數(shù)學視頻，如數(shù)學教育頻道、科普視頻等，通過直觀演示加深對分數(shù)概念的理解。

-利用在線資源，如數(shù)學教育網(wǎng)站、教育平臺等，進行分數(shù)的在線練習和游戲，提高分數(shù)的運算能力。

-實地參觀相關場所，如博物館、科技館等，通過實際操作和體驗，感受分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。

-設計分數(shù)相關的家庭作業(yè)，如烹飪食譜中的分數(shù)應用、購物時的分數(shù)計算等，將分數(shù)學習與日常生活相結合。

-參與數(shù)學俱樂部或數(shù)學競賽，與其他學生交流分數(shù)學習的心得，拓寬知識面。

-鼓勵學生創(chuàng)作與分數(shù)相關的數(shù)學故事或漫畫，通過藝術形式展現(xiàn)分數(shù)的趣味性和實用性。

-引導學生進行分數(shù)的探究性學習，如研究分數(shù)的極限、分數(shù)的連續(xù)性等高級數(shù)學概念。

-通過小組合作，讓學生共同完成分數(shù)相關的項目，如設計分數(shù)相關的教學游戲或制作分數(shù)的模型。

-鼓勵學生進行數(shù)學思維訓練，如解決分數(shù)相關的邏輯謎題或數(shù)學推理題，提高數(shù)學思維能力。

-在家庭和學校中開展分數(shù)的親子活動，如共同制作分數(shù)蛋糕、進行分數(shù)購物游戲等，增進親子關系的同時學習分數(shù)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄學生是否積極舉手發(fā)言、是否能夠正確回答問題。

-評估學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如分組討論、角色扮演等，看學生是否能夠積極參與，并展示出對分數(shù)概念的理解。

-注意學生的注意力集中情況，看學生是否能夠長時間專注于課堂內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的參與度，記錄每個學生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量。

-觀察小組討論的成果展示，如小組報告、分數(shù)拼圖游戲等，看學生是否能夠清晰、準確地表達分數(shù)的概念和應用。

-評價學生的團隊合作能力，包括溝通協(xié)調(diào)、分工合作和共同解決問題等方面。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢驗學生對分數(shù)概念的理解程度，包括分數(shù)的表示、分數(shù)的性質(zhì)和簡單的分數(shù)運算。

-評估學生在測試中的準確率和速度，了解學生對分數(shù)知識的掌握情況。

-收集測試數(shù)據(jù)，分析學生在分數(shù)學習中的優(yōu)勢和不足，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，讓學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度、對知識的掌握程度等。

-組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論和課堂活動中的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和團隊協(xié)作能力。

-通過自評和互評，學生能夠更全面地了解自己的學習狀況，同時也學會了如何從他人身上學習。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時的口頭表揚或鼓勵，增強學生的學習信心。

-對于學生在分數(shù)學習中的錯誤，教師應耐心解釋，幫助學生找到錯誤的原因，并提供正確的學習方法。

-定期與學生進行個別交流，了解學生在分數(shù)學習中的困難和需求，針對性地提供幫助。

-通過家訪或家長會，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的分數(shù)學習進度，形成家校共育的良好氛圍。

-定期進行教學反思，總結教學經(jīng)驗，不斷改進教學方法，提高教學效果。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上下來，我真是感慨萬千。咱們先說說教學反思吧。這節(jié)課我主要采用了講授和實踐活動相結合的方式，我覺得效果還是不錯的。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

比如說，我在講解分數(shù)的基本概念時，可能講得有點快，一些基礎不太好的同學可能跟不上。我以后得注意，講課的時候要放慢速度，多給一些時間讓學生消化吸收。再就是，我在設計課堂活動的時候，可能太注重了趣味性，而忽略了知識的系統(tǒng)性。以后我得更加注重知識點的連貫性和邏輯性。

教學策略上，我發(fā)現(xiàn)通過小組討論和游戲的方式，學生們對分數(shù)的理解和掌握有了明顯的提高。但是，我也注意到有些學生在小組討論中不太愿意發(fā)言，可能是因為他們不太自信或者害怕犯錯。所以，我打算在下節(jié)課的時候，特別強調(diào)鼓勵學生表達自己的觀點，讓他們知道犯錯是學習的一部分。

管理方面，我覺得課堂紀律總體上還是不錯的，但是偶爾也有一些小插曲，比如個別學生分心或者做小動作。我以后得加強課堂管理，尤其是在學生進行實踐活動的時候，要確保他們能夠集中注意力。

在情感態(tài)度上，我發(fā)現(xiàn)學生們對數(shù)學學習的興趣更濃了。以前可能有些學生對數(shù)學