第一單元 第2課 《風(fēng)格多樣的外國(guó)古代建筑》 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年贛美版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

第一單元第2課《風(fēng)格多樣的外國(guó)古代建筑》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年贛美版（2024））初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《風(fēng)格多樣的外國(guó)古代建筑》是贛美版初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二課內(nèi)容。本節(jié)課以外國(guó)古代建筑為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解不同地域、不同文化背景下建筑風(fēng)格的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和文化素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握外國(guó)古代建筑的基本知識(shí)，提高對(duì)建筑藝術(shù)的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美感知：通過(guò)觀察和分析外國(guó)古代建筑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)形式、空間布局和裝飾細(xì)節(jié)的審美感知能力。

2.增強(qiáng)文化理解：引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的建筑風(fēng)格，增進(jìn)對(duì)世界多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、設(shè)計(jì)等方式，表達(dá)對(duì)外國(guó)古代建筑的理解和創(chuàng)意。

4.發(fā)展審美判斷：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)作品的評(píng)價(jià)能力，形成個(gè)人獨(dú)特的審美觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)和建筑知識(shí)，如簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧、基本的建筑形狀和結(jié)構(gòu)等。他們對(duì)美術(shù)作品有一定的欣賞能力，但對(duì)外國(guó)古代建筑的歷史、風(fēng)格和文化內(nèi)涵了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)異國(guó)文化尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)接受新信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)繪畫(huà)和設(shè)計(jì)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對(duì)外國(guó)古代建筑的風(fēng)格和文化背景感到陌生，難以理解其背后的設(shè)計(jì)理念。此外，學(xué)生在繪畫(huà)表現(xiàn)上可能缺乏技巧，難以準(zhǔn)確表達(dá)建筑的細(xì)節(jié)和美感。此外，由于語(yǔ)言和文化的差異，學(xué)生可能難以全面理解建筑背后的歷史和文化意義。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解外國(guó)古代建筑的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考不同建筑風(fēng)格的形成原因。

2.設(shè)計(jì)“建筑風(fēng)格連連看”游戲，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)識(shí)別和匹配，加深對(duì)建筑風(fēng)格的記憶和理解。

3.利用多媒體展示外國(guó)古代建筑圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受建筑的美感和文化內(nèi)涵。

4.安排學(xué)生分組進(jìn)行建筑模型制作，通過(guò)實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)外國(guó)古代建筑的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道哪些外國(guó)古代建筑？它們有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于埃及金字塔、希臘神廟、羅馬斗獸場(chǎng)等外國(guó)古代建筑的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受外國(guó)古代建筑的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹外國(guó)古代建筑的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.外國(guó)古代建筑基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解外國(guó)古代建筑的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解外國(guó)古代建筑的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如柱式、拱門(mén)、穹頂?shù)取?/p>

詳細(xì)介紹外國(guó)古代建筑的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如建筑風(fēng)格、建筑材料、建筑技術(shù)等。

3.外國(guó)古代建筑案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解外國(guó)古代建筑的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的外國(guó)古代建筑案例進(jìn)行分析，如意大利的比薩斜塔、中國(guó)的長(zhǎng)城等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解外國(guó)古代建筑的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用外國(guó)古代建筑的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)新精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與外國(guó)古代建筑相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“古代建筑對(duì)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的影響”、“古代建筑中的數(shù)學(xué)和力學(xué)原理”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)外國(guó)古代建筑的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)外國(guó)古代建筑的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括外國(guó)古代建筑的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)外國(guó)古代建筑在歷史、文化、藝術(shù)等方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用外國(guó)古代建筑的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于外國(guó)古代建筑的小論文或設(shè)計(jì)一個(gè)以古代建筑為靈感的創(chuàng)意作品，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-外國(guó)古代建筑風(fēng)格介紹：收集不同國(guó)家如古希臘、古羅馬、古印度、古埃及等地的建筑風(fēng)格特點(diǎn)，包括建筑形式、裝飾藝術(shù)、建筑技術(shù)等。

-建筑歷史文獻(xiàn)：選取一些關(guān)于外國(guó)古代建筑歷史的文獻(xiàn)資料，如《世界建筑史》、《建筑十書(shū)》等，為學(xué)生提供更深入的歷史背景知識(shí)。

-建筑藝術(shù)作品集：匯編一些外國(guó)古代建筑的藝術(shù)作品集，展示不同時(shí)期的建筑風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-建筑模型和圖片：收集各種外國(guó)古代建筑的實(shí)際模型和高清圖片，以便學(xué)生直觀地感受建筑的比例、細(xì)節(jié)和美感。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《世界建筑史》、《建筑藝術(shù)入門(mén)》等書(shū)籍，以拓寬他們的知識(shí)面。

-觀看建筑紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《建筑之謎》、《世界建筑之旅》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)外國(guó)古代建筑的魅力。

-參觀虛擬博物館：利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在線參觀虛擬博物館，如大英博物館、盧浮宮博物館等，欣賞外國(guó)古代建筑的藝術(shù)品。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行建筑模型制作，如制作埃及金字塔、希臘神廟等模型，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的理解。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將建筑知識(shí)與歷史、地理、數(shù)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如研究古羅馬建筑對(duì)現(xiàn)代橋梁設(shè)計(jì)的影響。

-舉辦講座或研討會(huì)：邀請(qǐng)建筑專(zhuān)家或歷史學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)人士的見(jiàn)解。

-開(kāi)展社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐耐鈬?guó)古代建筑遺跡，了解其現(xiàn)狀和保護(hù)情況，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-創(chuàng)作個(gè)人項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以外國(guó)古代建筑為主題的繪畫(huà)、寫(xiě)作或設(shè)計(jì)項(xiàng)目，展示他們的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)意。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我更好地理解學(xué)生的需求，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)《風(fēng)格多樣的外國(guó)古代建筑》這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)外國(guó)古代建筑的了解仍然有限。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享他們已知的外國(guó)古代建筑知識(shí)，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也讓我了解他們的現(xiàn)有知識(shí)水平。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于建筑術(shù)語(yǔ)和結(jié)構(gòu)理解起來(lái)有些吃力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在講解過(guò)程中使用更多的實(shí)例和類(lèi)比，比如用學(xué)生熟悉的日常物品來(lái)解釋建筑元素，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于案例的分析深度不夠，往往停留在表面。為了提高他們的分析能力，我計(jì)劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生查找相關(guān)資料，對(duì)案例進(jìn)行初步分析，這樣在課堂上可以更深入地討論。

小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵，但我也注意到有些小組討論不夠活躍，學(xué)生之間的互動(dòng)較少。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更明確的討論指南，并鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，以促進(jìn)更多的思想交流。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的展示內(nèi)容有時(shí)不夠豐富，缺乏創(chuàng)意。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我計(jì)劃在課后提供一些創(chuàng)意設(shè)計(jì)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將外國(guó)古代建筑元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于外國(guó)古代建筑的文化背景理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課程中增加文化講座，邀請(qǐng)歷史學(xué)家或文化專(zhuān)家為學(xué)生講解外國(guó)古代建筑背后的文化故事，幫助學(xué)生建立更全面的認(rèn)識(shí)。

最后，我計(jì)劃在課后進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫(xiě)反饋問(wèn)卷，了解他們對(duì)課程的看法和建議。同時(shí)，我也會(huì)自我反思，記錄教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，以便在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①外國(guó)古代建筑概述

-建筑風(fēng)格：古希臘、古羅馬、古印度、古埃及等

-建筑元素：柱式、拱門(mén)、穹頂、裝飾藝術(shù)

-建筑技術(shù)：石材、木材、磚瓦等材料的使用

②建筑風(fēng)格特點(diǎn)

-古希臘建筑：多立克、愛(ài)奧尼克、科林斯柱式，比例和諧，注重對(duì)稱(chēng)

-古羅馬建筑：拱門(mén)、穹頂，實(shí)用性強(qiáng)，注重功能性

-古印度建筑：印度教寺廟，雕刻藝術(shù)豐富，色彩鮮艷

-古埃及建筑：金字塔、神廟，象征主義，注重永恒

③建筑歷史與發(fā)展

-古希臘建筑：雅典衛(wèi)城、帕特農(nóng)神廟

-古羅馬建筑：羅馬斗獸場(chǎng)、萬(wàn)神殿

-古印度建筑：泰姬陵、印度教寺廟

-古埃及建筑：吉薩金字塔、卡納克神廟

④建筑文化意義

-建筑與宗教：神廟、教堂

-建筑與社會(huì)：宮殿、城堡

-建筑與藝術(shù)：雕塑、壁畫(huà)

-建筑與科技：建筑技術(shù)、材料創(chuàng)新課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)外國(guó)古代建筑知識(shí)的掌握程度。例如，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你能描述一下古希臘建筑的典型柱式風(fēng)格嗎？”或者“古羅馬建筑在哪些方面體現(xiàn)了實(shí)用性和功能性？”

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，如小組討論時(shí)的積極性、對(duì)建筑模型的制作是否認(rèn)真等。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況。

在課堂評(píng)價(jià)中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提供幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與外國(guó)古代建筑相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)古代建筑模型、撰寫(xiě)一篇關(guān)于某座古代建筑的小論文或制作一份關(guān)于古代建筑風(fēng)格的PPT。

-批改與點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意作業(yè)的準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性和美觀度。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要提出改進(jìn)的建議。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中取得更好的成績(jī)。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)遵循以下原則：

-公正客觀：對(duì)所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行公平評(píng)價(jià)，不偏袒任何一方。

-針對(duì)性：針對(duì)學(xué)生的具體作業(yè)，給出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議。

-鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中嘗試新的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

-關(guān)注進(jìn)步：關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步，給予積極的反饋和肯定。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述性題目

題目：請(qǐng)描述古希臘建筑中的多立克柱式風(fēng)格的特點(diǎn)。

答案：多立克柱式是古希臘最典型的柱式之一，其特點(diǎn)包括：柱身粗壯，柱頭簡(jiǎn)單，無(wú)基座，柱身有凹槽，比例和諧，注重對(duì)稱(chēng)，柱子與建筑的整體風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。

2.題型：比較分析題目

題目：比較古羅馬建筑與古希臘建筑在拱門(mén)和穹頂使用上的異同。

答案：相同點(diǎn)：兩者都廣泛使用拱門(mén)和穹頂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了建筑的功能性和美觀性。不同點(diǎn)：古羅馬建筑中的拱門(mén)和穹頂更加復(fù)雜，技術(shù)難度更高，且在建筑中應(yīng)用更為廣泛。

3.題型：案例分析題目

題目：分析泰姬陵在建筑風(fēng)格和裝飾藝術(shù)上的特點(diǎn)。

答案：泰姬陵是印度莫臥兒王朝的陵墓，其建筑風(fēng)格融合了伊斯蘭、印度教和波斯藝術(shù)元素。特點(diǎn)包括：白色大理石建造，拱門(mén)和穹頂精美，裝飾藝術(shù)豐富，如寶石鑲嵌、雕刻等。

4.題型：應(yīng)用性題目