3《四季的形成》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊人教鄂教版

3《四季的形成》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊人教鄂教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《四季的形成》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析自然現(xiàn)象的能力，形成科學(xué)思維。

2.實(shí)踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋四季變化，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)尊重自然、熱愛科學(xué)的情感。

4.信息技術(shù)：利用多媒體資源輔助教學(xué)，提高學(xué)生信息獲取和加工的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化的關(guān)系。明確地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，不同位置產(chǎn)生的日照時(shí)間和太陽高度角的變化，從而導(dǎo)致季節(jié)的更替。

-重點(diǎn)二：太陽高度角的變化規(guī)律。強(qiáng)調(diào)太陽高度角在一年中的變化規(guī)律，包括正午太陽高度角的變化和太陽直射點(diǎn)的移動。

-重點(diǎn)三：季節(jié)的劃分。清晰講解春季、夏季、秋季和冬季的劃分標(biāo)準(zhǔn)，以及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：地球公轉(zhuǎn)的軌跡和太陽直射點(diǎn)的移動。學(xué)生難以理解地球公轉(zhuǎn)的圓形軌跡和太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動的復(fù)雜性。

-難點(diǎn)二：太陽高度角變化的直觀感受。學(xué)生可能難以直觀感受到太陽高度角微小變化對季節(jié)變化的影響。

-難點(diǎn)三：季節(jié)變化與氣候變化的關(guān)系。學(xué)生需要理解季節(jié)變化如何導(dǎo)致氣溫、降水等氣候要素的變化，這一過程較為抽象。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件展示地球公轉(zhuǎn)示意圖，直觀展示太陽直射點(diǎn)的移動和季節(jié)變化。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，討論季節(jié)變化帶來的影響。

3.引入實(shí)驗(yàn)?zāi)M，如使用小球代表地球，演示地球公轉(zhuǎn)和太陽高度角變化，加深理解。

4.利用角色扮演，讓學(xué)生扮演太陽、地球和季節(jié)，通過表演理解四季的形成過程。

5.結(jié)合游戲教學(xué)，如四季卡片匹配游戲，提高學(xué)生參與度和記憶效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示四季變化的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們知道一年中為什么會有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的地球自轉(zhuǎn)和太陽光照射的知識，為學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)形成做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師利用多媒體課件，詳細(xì)講解地球公轉(zhuǎn)的原理、太陽直射點(diǎn)的移動以及四季的形成過程。

-舉例說明：通過實(shí)際案例，如不同季節(jié)的氣候變化、農(nóng)作物生長等，幫助學(xué)生理解季節(jié)變化對生活的影響。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化的關(guān)系，鼓勵學(xué)生提出問題并分享自己的觀點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)?zāi)M（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地球公轉(zhuǎn)和太陽高度角變化的模擬實(shí)驗(yàn)，使用小球代表地球，展示太陽直射點(diǎn)的移動和正午太陽高度角的變化。

-學(xué)生動手實(shí)踐，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對季節(jié)形成過程的理解。

4.角色扮演（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演太陽、地球和季節(jié)，通過表演理解四季的形成過程。

-學(xué)生在扮演過程中，更加直觀地感受到季節(jié)變化的原因和影響。

5.游戲教學(xué)（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)四季卡片匹配游戲，讓學(xué)生通過匹配卡片來鞏固對季節(jié)變化的認(rèn)識。

-游戲過程中，學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化的關(guān)系。

-學(xué)生反思：鼓勵學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括觀察記錄不同季節(jié)的氣候變化、查找資料了解其他地區(qū)的季節(jié)特點(diǎn)等。

-學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)形成的相關(guān)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠描述地球公轉(zhuǎn)的軌跡和方向，了解地球公轉(zhuǎn)的周期。

-學(xué)生能夠解釋太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律，知道其與季節(jié)變化的關(guān)系。

-學(xué)生能夠正確劃分四季，并描述每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察圖片、視頻和實(shí)驗(yàn)?zāi)M，學(xué)生能夠更加敏銳地觀察自然現(xiàn)象。

-分析能力：學(xué)生能夠分析季節(jié)變化對生活的影響，如農(nóng)作物生長、衣物選擇等。

-應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整作息時(shí)間、選擇合適的衣物等。

3.思維發(fā)展：

-形成科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化的知識，學(xué)生逐漸形成科學(xué)思維，能夠用科學(xué)的方法分析問題。

-邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要理解地球公轉(zhuǎn)和太陽高度角變化的邏輯關(guān)系，這有助于提高邏輯思維能力。

-創(chuàng)新思維能力：通過角色扮演和游戲教學(xué)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出不同的觀點(diǎn)和解決方案。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)環(huán)保意識：了解季節(jié)變化與氣候變化的關(guān)系，使學(xué)生更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

-培養(yǎng)好奇心：通過學(xué)習(xí)季節(jié)的形成過程，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)探索精神。

-增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：小組討論和角色扮演活動有助于學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

5.信息素養(yǎng)：

-提高信息獲取能力：學(xué)生在查找資料、了解其他地區(qū)的季節(jié)特點(diǎn)的過程中，學(xué)會了如何獲取和處理信息。

-培養(yǎng)信息加工能力：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M和游戲教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)⑿畔⑦M(jìn)行加工，形成自己的理解和認(rèn)識。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。這節(jié)課我主要采用了講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)?zāi)M和角色扮演等多種教學(xué)方法，力求讓同學(xué)們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我覺得在教學(xué)方法上，我做得還不錯，同學(xué)們參與度挺高的，課堂氣氛挺活躍的。

不過，反思一下，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解地球公轉(zhuǎn)和太陽直射點(diǎn)移動的規(guī)律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還是有點(diǎn)吃力。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較抽象，難以直觀理解。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我可以在講解這部分內(nèi)容時(shí)，多結(jié)合一些實(shí)際案例，比如季節(jié)變化對氣候、農(nóng)作物生長的影響，這樣可能更容易讓同學(xué)們理解。

再說說課堂管理，我覺得今天整體上還比較順利。但是，在實(shí)驗(yàn)?zāi)M環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小組沒有很好地按照要求進(jìn)行操作，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不太理想。這說明我在課堂管理上還需要加強(qiáng)，要確保每個(gè)小組都能按照既定的計(jì)劃完成任務(wù)。

在技能方面，同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M和角色扮演，提高了觀察能力、分析能力和應(yīng)用能力。在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了環(huán)保意識，培養(yǎng)了好奇心。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分同學(xué)對抽象概念的理解還不夠深入，課堂管理上也有待加強(qiáng)。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解抽象概念時(shí)，多結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解知識。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)小組都能按照要求完成任務(wù)，提高實(shí)驗(yàn)效果。

3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)跟上進(jìn)度。

4.在今后的教學(xué)中，多采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提問和討論，提高課堂參與度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《四季的形成》這一課，主要了解了地球公轉(zhuǎn)的原理以及它如何導(dǎo)致季節(jié)的變化。下面，我將帶領(lǐng)大家回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

首先，我們學(xué)習(xí)了地球公轉(zhuǎn)的基本知識，包括地球公轉(zhuǎn)的軌跡是橢圓形，公轉(zhuǎn)的方向是自西向東，公轉(zhuǎn)的周期是一年。這些知識點(diǎn)是理解季節(jié)變化的基礎(chǔ)。

接著，我們探討了太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律。太陽直射點(diǎn)在地球上的移動軌跡是南北回歸線，它在夏至?xí)r位于北回歸線，冬至?xí)r位于南回歸線，春分和秋分時(shí)位于赤道。這個(gè)移動導(dǎo)致了不同季節(jié)的出現(xiàn)。

我們還學(xué)習(xí)了四季的劃分和每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。春季是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，夏季是炎熱的季節(jié)，秋季是收獲的季節(jié)，冬季則是寒冷的季節(jié)。

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

當(dāng)堂檢測：

1.地球公轉(zhuǎn)的周期是多久？

A.6個(gè)月

B.9個(gè)月

C.12個(gè)月

D.24個(gè)月

2.地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？

A.自東向西

B.自西向東

C.自南向北

D.自北向南

3.夏至?xí)r，太陽直射點(diǎn)位于哪里？

A.北回歸線

B.南回歸線

C