家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人美版（2012）美術(shù)六年級上冊

家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人美版（2012）美術(shù)六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課程設(shè)計以“家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展”為主題，緊密結(jié)合人美版六年級上冊美術(shù)教材，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考家鄉(xiāng)的歷史遺跡和現(xiàn)代發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。課程內(nèi)容圍繞家鄉(xiāng)的歷史變遷、文化特色和現(xiàn)代風(fēng)貌展開，旨在讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)過程中，注重實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生運用繪畫、手工等方式表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力。通過觀察家鄉(xiāng)的歷史遺跡，學(xué)生將提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和尊重；通過繪畫和手工活動，學(xué)生將培養(yǎng)審美感知和創(chuàng)造力；通過實際操作，學(xué)生將鍛煉動手能力和解決問題的能力，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。三、學(xué)情分析六年級學(xué)生對家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，他們對家鄉(xiāng)的歷史遺跡、文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代建設(shè)有一定了解，能夠通過圖片、故事等形式表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的情感。然而，由于地域差異和教學(xué)資源的限制，部分學(xué)生對家鄉(xiāng)的歷史了解可能不夠深入，對歷史變遷和發(fā)展的認(rèn)識較為淺顯。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的繪畫技巧，但在細(xì)節(jié)把握、創(chuàng)新表達(dá)上存在不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美觀念正在形成中，對美的感知和欣賞能力有待提高。此外，部分學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面存在積極性不高、依賴性強等問題。這些因素對“家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展”這一課程的學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)過程中充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、畫板、畫筆、彩色紙張、剪刀、膠水等。

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校美術(shù)教育平臺。

-信息化資源：家鄉(xiāng)歷史圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)歷史數(shù)據(jù)庫。

-教學(xué)手段：實物展示、圖片展示、繪畫示范、小組討論、實地考察等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的歷史圖片和故事。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家鄉(xiāng)的歷史變遷有哪些特點？”、“家鄉(xiāng)有哪些著名的歷史遺跡？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對家鄉(xiāng)某段歷史的疑問或?qū)亦l(xiāng)未來發(fā)展的思考。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述家鄉(xiāng)的歷史故事或展示家鄉(xiāng)歷史遺跡的圖片，引出“家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展階段、重要事件和人物，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的歷史脈絡(luò)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并探討家鄉(xiāng)的歷史對現(xiàn)代發(fā)展的影響。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如家鄉(xiāng)歷史對現(xiàn)代建筑風(fēng)格的影響。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的見解，如對家鄉(xiāng)未來發(fā)展的展望。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握交流分享的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展，掌握歷史知識。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展”課題，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生繪制家鄉(xiāng)歷史變遷的漫畫。

提供拓展資源：提供與家鄉(xiāng)歷史相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對作業(yè)中的亮點和不足進(jìn)行點評。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如繪制家鄉(xiāng)歷史變遷的漫畫。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如查閱家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如對家鄉(xiāng)歷史文化的認(rèn)識和體會。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家鄉(xiāng)歷史和發(fā)展知識。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史書籍：《家鄉(xiāng)通史》、《家鄉(xiāng)名人傳》等，介紹家鄉(xiāng)的歷史變遷、重要事件和人物。

-家鄉(xiāng)文化資料：《家鄉(xiāng)民俗》、《家鄉(xiāng)建筑》等，展示家鄉(xiāng)的文化特色和建筑風(fēng)格。

-美術(shù)教育資源：《美術(shù)史上的家鄉(xiāng)》、《家鄉(xiāng)美術(shù)家》等，介紹與家鄉(xiāng)相關(guān)的美術(shù)作品和美術(shù)家。

-歷史紀(jì)錄片：推薦與家鄉(xiāng)歷史相關(guān)的紀(jì)錄片，如《家鄉(xiāng)的歷史》、《家鄉(xiāng)的故事》等，通過視覺方式呈現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史風(fēng)貌。

2.拓展建議：

-閱讀家鄉(xiāng)歷史書籍，了解家鄉(xiāng)的歷史脈絡(luò)和重要事件。

-收集家鄉(xiāng)的歷史照片和圖片，制作家鄉(xiāng)歷史圖片集。

-參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡和博物館，實地感受家鄉(xiāng)的歷史文化。

-與家人或長輩交流，了解家鄉(xiāng)的歷史故事和民間傳說。

-參加社區(qū)文化活動，體驗家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日和民俗風(fēng)情。

-制作家鄉(xiāng)歷史地圖，標(biāo)注重要歷史事件和文化遺產(chǎn)。

-創(chuàng)作家鄉(xiāng)歷史題材的繪畫或手工作品，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。

-通過網(wǎng)絡(luò)搜索，了解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀。

-與同學(xué)組成小組，共同研究家鄉(xiāng)的歷史人物或事件。

-參加歷史知識競賽或演講比賽，提升自己的歷史知識水平和表達(dá)能力。

-家鄉(xiāng)歷史書籍：《家鄉(xiāng)通史》可以為學(xué)生提供一個全面了解家鄉(xiāng)歷史的框架，而《家鄉(xiāng)名人傳》則可以讓學(xué)生通過具體人物的故事來感受家鄉(xiāng)的歷史底蘊?！睹佬g(shù)史上的家鄉(xiāng)》和《家鄉(xiāng)美術(shù)家》則能夠引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的角度去欣賞和理解家鄉(xiāng)的歷史。

-歷史紀(jì)錄片：觀看紀(jì)錄片能夠讓學(xué)生直觀地感受家鄉(xiāng)的歷史變遷，尤其是那些通過實地拍攝和專家講解的紀(jì)錄片，能夠給學(xué)生帶來深刻的歷史體驗。

-閱讀建議：鼓勵學(xué)生閱讀家鄉(xiāng)的歷史書籍，不僅可以增加他們的歷史知識，還能夠提高他們的閱讀能力和寫作能力。學(xué)生可以通過撰寫讀書筆記、制作思維導(dǎo)圖等方式來整理和鞏固所學(xué)知識。

-實地考察建議：參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡和博物館是讓學(xué)生身臨其境地感受家鄉(xiāng)歷史的好方法。通過實地考察，學(xué)生可以更直觀地了解歷史，增強學(xué)習(xí)興趣。

-家人交流建議：與家人或長輩交流是一種寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過這些交流，學(xué)生可以獲得更多關(guān)于家鄉(xiāng)歷史的第一手資料，同時也能夠增進(jìn)與家人的情感聯(lián)系。

-社區(qū)活動建議：參加社區(qū)文化活動不僅可以讓學(xué)生體驗家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日和民俗風(fēng)情，還能夠增強他們的社區(qū)歸屬感和社會責(zé)任感。

-美術(shù)創(chuàng)作建議：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作家鄉(xiāng)歷史題材的美術(shù)作品，不僅能夠提高他們的審美能力和創(chuàng)造力，還能夠讓他們從藝術(shù)的角度去表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。

-網(wǎng)絡(luò)搜索建議：網(wǎng)絡(luò)是一個獲取信息的重要渠道，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索來了解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀，同時也能夠?qū)W習(xí)到一些歷史研究的方法。

-小組研究建議：通過小組研究，學(xué)生可以學(xué)會團(tuán)隊合作和分工合作，同時也能夠培養(yǎng)他們的歷史研究能力和批判性思維能力。

-競賽演講建議：參加歷史知識競賽或演講比賽可以提升學(xué)生的歷史知識水平和表達(dá)能力，同時也能夠增強他們的自信心和競爭意識。七、課后作業(yè)1.家鄉(xiāng)歷史故事創(chuàng)作：

作業(yè)描述：以“家鄉(xiāng)的歷史故事”為主題，創(chuàng)作一個簡短的故事，內(nèi)容要求真實反映家鄉(xiāng)的歷史事件或人物。

舉例：學(xué)生可以選擇家鄉(xiāng)的一個歷史人物，如古代名人、革命先烈等，圍繞其生平事跡或重要貢獻(xiàn)，創(chuàng)作一個簡短的故事。

2.家鄉(xiāng)歷史地圖繪制：

作業(yè)描述：根據(jù)所學(xué)知識，繪制一張家鄉(xiāng)歷史地圖，標(biāo)注重要歷史遺跡、文化遺址和自然景觀。

舉例：學(xué)生可以繪制家鄉(xiāng)的歷史地圖，標(biāo)注如古城墻、古寺廟、古戰(zhàn)場等歷史遺跡，以及河流、山脈等自然景觀。

3.家鄉(xiāng)歷史人物介紹：

作業(yè)描述：選擇一位與家鄉(xiāng)歷史相關(guān)的人物，進(jìn)行詳細(xì)介紹，包括其生平、事跡、貢獻(xiàn)等。

舉例：學(xué)生可以選擇家鄉(xiāng)的一位歷史名人，如古代詩人、科學(xué)家、政治家等，撰寫一篇介紹文章。

4.家鄉(xiāng)歷史變遷對比：

作業(yè)描述：比較家鄉(xiāng)在過去和現(xiàn)在的變化，包括建筑、交通、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，撰寫一篇對比文章。

舉例：學(xué)生可以對比家鄉(xiāng)在改革開放前后的變化，如從農(nóng)耕社會到現(xiàn)代化城市的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)手工業(yè)到現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展等。

5.家鄉(xiāng)歷史主題繪畫：

作業(yè)描述：以“家鄉(xiāng)的歷史”為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，可以是家鄉(xiāng)的歷史人物、事件或景觀。

舉例：學(xué)生可以選擇家鄉(xiāng)的一個歷史事件，如戰(zhàn)爭、節(jié)日慶典等，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史風(fēng)貌。

答案示例：

1.家鄉(xiāng)歷史故事創(chuàng)作：

故事標(biāo)題：《古城的傳說》

故事內(nèi)容：很久以前，我們的家鄉(xiāng)有一座古城，城內(nèi)有一座古老的寺廟。傳說，寺廟里有一尊神像，能夠保佑村民平安。然而，有一天，一場突如其來的洪水席卷了整個村莊，寺廟也被淹沒。村民們?yōu)榱酥亟覉@，齊心協(xié)力，最終戰(zhàn)勝了洪水，重建了古城和寺廟。

2.家鄉(xiāng)歷史地圖繪制：

家鄉(xiāng)歷史地圖，標(biāo)注了古城墻、古寺廟、古戰(zhàn)場、河流、山脈等。

3.家鄉(xiāng)歷史人物介紹：

人物介紹：《家鄉(xiāng)的科學(xué)家——張教授》

介紹內(nèi)容：張教授是我國著名的科學(xué)家，出生于我們家鄉(xiāng)。他致力于科學(xué)研究，取得了多項重要成果。在他的帶領(lǐng)下，家鄉(xiāng)的科技事業(yè)得到了快速發(fā)展，為家鄉(xiāng)的繁榮做出了巨大貢獻(xiàn)。

4.家鄉(xiāng)歷史變遷對比：

文章標(biāo)題：《家鄉(xiāng)的變遷》

文章內(nèi)容：改革開放以來，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。從農(nóng)耕社會到現(xiàn)代化城市，從傳統(tǒng)手工業(yè)到現(xiàn)代工業(yè)，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、文化、交通等方面都取得了長足