Starter Section 6 My Family Members 教學設計- 2024-2025學年北師大版七年級英語上冊

StarterSection6MyFamilyMembers教學設計-2024-2025學年北師大版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterSection6MyFamilyMembers教學設計-2024-2025學年北師大版七年級英語上冊設計意圖本節(jié)課通過“StarterSection6MyFamilyMembers”內容的學習，幫助學生掌握家庭成員的英文表達，提高學生的聽說能力。同時，通過介紹家庭成員，讓學生了解不同文化背景下家庭成員關系的差異，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力，提高語言實踐能力。

2.增強學生對家庭關系和親情文化的認識，提升文化意識。

3.培養(yǎng)學生通過英語學習了解不同文化背景下的家庭結構，發(fā)展跨文化交際能力。

4.培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的習慣，提高學習策略運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員的英文表達，特別是特殊關系詞的使用。

2.家庭成員關系描述的連貫性和邏輯性。

難點：

1.學生對家庭成員的描述中，如何準確使用過去時態(tài)。

2.在交流中如何運用恰當?shù)囊蓡栐~和回答方式。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示家庭成員圖片，幫助學生記憶家庭成員的英文表達。

2.設計情景對話，讓學生在具體語境中練習過去時態(tài)的使用，并通過例句和練習加強鞏固。

3.利用角色扮演和小組討論，讓學生在互動中提高描述家庭成員關系的能力，教師適時提供反饋和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的北師大版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家庭成員圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教學工具：準備英語卡片、磁帶或MP3播放器，用于聽力練習和跟讀。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；確保教室環(huán)境安靜，便于學生集中注意力。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.引導學生回憶上節(jié)課學習的家庭成員詞匯，復習鞏固。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示家庭成員圖片，引導學生用英語描述圖片中的家庭成員。

2.學生跟讀老師展示的圖片描述，練習家庭成員的英文表達。

三、課文主旨內容探究（25分鐘）

1.老師播放課文錄音，學生跟讀，熟悉課文內容。

2.學生分組討論，總結課文主旨內容，分享討論結果。

3.老師點評學生的討論，糾正錯誤，強調重點。

四、課文重點難點突破（15分鐘）

1.重點：家庭成員的英文表達，特別是特殊關系詞的使用。

-老師展示家庭成員關系圖，引導學生用英語描述關系。

-學生跟讀，練習關系詞的運用。

2.難點：在交流中如何運用恰當?shù)囊蓡栐~和回答方式。

-老師設計情景對話，讓學生練習提問和回答。

-學生分組練習，教師巡視指導。

五、課堂活動（20分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演家庭成員，用英語進行對話。

2.小組討論：學生分組討論如何向外國朋友介紹自己的家庭。

3.課堂展示：每組選出代表進行展示，其他學生評價。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.學生回顧所學，提出疑問，老師解答。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述自己的家庭。

八、教學反思

1.本節(jié)課通過多種教學手段，幫助學生掌握家庭成員的英文表達，提高語言實踐能力。

2.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，提高學生的文化素養(yǎng)。

3.通過課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

4.在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的個體差異，因材施教，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握家庭成員的英文表達，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-學生能夠正確使用特殊關系詞，如uncle,aunt,cousin等，來描述家族成員之間的關系。

-學生能夠運用過去時態(tài)描述家庭事件，如"Imetmycousinlastyear"（我去年見過我的表親）。

2.能力提升：

-聽力理解能力：學生在聽錄音和觀看視頻時，能夠理解并跟讀課文內容，提高了聽力水平。

-語音語調：學生在跟讀和角色扮演中，模仿了正確的語音語調，提升了口語表達能力。

-交際能力：通過小組討論和角色扮演，學生能夠運用所學知識進行簡單的日常對話，提高了實際交際能力。

3.文化意識：

-學生通過學習不同文化背景下家庭成員關系的描述，對跨文化交際有了更深入的認識。

-學生了解了不同文化中家庭成員稱呼的差異，如中西方在稱呼家庭成員時使用的詞匯和習慣。

4.學習策略：

-學生通過本節(jié)課的學習，學會了如何通過圖片、視頻等多媒體資源輔助學習，提高了自主學習能力。

-學生在小組討論中學會了合作學習，提升了團隊協(xié)作能力。

5.情感態(tài)度：

-學生在介紹自己家庭的過程中，表達了對家人的愛和對家庭的歸屬感，培養(yǎng)了積極的情感態(tài)度。

-學生在角色扮演中，體驗了不同角色的情感，增強了同理心。

總體而言，學生通過本節(jié)課的學習，不僅在語言知識和技能上有了提升，還在文化意識、學習策略和情感態(tài)度等方面取得了良好的進步。這些效果將有助于學生未來在英語學習和社會交往中取得更好的成績。板書設計①家庭成員詞匯：

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

②關系詞：

-son/daughter

-brother/sister

-uncle/aunt

-grandpa/grandma

-cousin

③過去時態(tài)例句：

-Imetmycousinlastyear.

-Wevisitedmygrandparentsinthesummer.

④課堂活動提示：

-Role-play:Introduceyourfamily.

-Groupdiscussion:Describeyourfamilyrelationships.

⑤文化知識點：

-Westernvs.Chinesefamilystructures

-Commongreetingsandexpressionswhenintroducingfamilymembers

⑥重點句型：

-Howdoyousay"familymember"inEnglish?

-Canyouintroduceyourfamilytous?

⑦課堂總結：

-Reviewoffamilyvocabulary

-Practiceofpasttenseinfamilycontext

-Culturalawarenessoffamilyrelationships課堂1.課堂評價：

1.1提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，檢查學生對家庭成員詞匯、關系詞和過去時態(tài)的掌握情況。例如，老師可以提問：“CanyoutellmetheEnglishwordfor'sister'?”來檢驗學生對家庭成員詞匯的記憶。

1.2觀察學生參與度：在角色扮演和小組討論活動中，觀察學生的參與情況，包括他們是否積極參與、能否準確運用所學詞匯和句型。

1.3小組互評：鼓勵學生在小組內相互評價，提高他們的批判性思維和交流能力。例如，在角色扮演結束后，小組內可以互相評價表演的流暢性和準確性。

1.4當堂測試：通過小測驗或快速問答，評估學生對本節(jié)課重點知識點的掌握程度。

1.5及時反饋：對學生的回答和表現(xiàn)給予即時反饋，指出錯誤并指導正確的表達方式。

2.作業(yè)評價：

2.1家庭介紹作業(yè)：要求學生用英語介紹自己的家庭，教師對作業(yè)進行詳細批改，評價學生的詞匯使用、語法結構和內容表達的準確性。

2.2練習題評價：對課后練習題進行批改，檢查學生對課堂所學知識的鞏固程度，對錯誤進行標注并給出正確的解答。

2.3作業(yè)反饋：將批改結果反饋給學生，指出他們在作業(yè)中的優(yōu)點和不足，提供改進建議。

2.4鼓勵學生：在作業(yè)評價中給予學生積極的鼓勵和肯定，激發(fā)他們的學習興趣和動力。

3.教學評價實施：

3.1定期進行課堂評價，以了解學生的學習進度和存在的問題。

3.2通過作業(yè)評價，跟蹤學生的學習效果，確保他們能夠理解和應用所學知識。

3.3教師定期與家