2024年高中化學(xué) 專題4 烴的衍生物 第一單元 鹵代烴教學(xué)實(shí)錄 蘇教版選修5

2024年高中化學(xué)專題4烴的衍生物第一單元鹵代烴教學(xué)實(shí)錄蘇教版選修5學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本單元以蘇教版選修5教材為依據(jù)，以鹵代烴為主線，旨在幫助學(xué)生深入理解烴的衍生物結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其在有機(jī)合成中的應(yīng)用。通過實(shí)驗探究和理論講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握鹵代烴的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，為后續(xù)有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括化學(xué)觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過鹵代烴的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立有機(jī)分子結(jié)構(gòu)的觀念，運(yùn)用科學(xué)思維分析有機(jī)反應(yīng)，通過實(shí)驗探究提升實(shí)驗技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和責(zé)任意識，為未來化學(xué)學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定鹵代烴的結(jié)構(gòu)特征：重點(diǎn)講解鹵代烴中鹵素原子與碳原子的鍵合方式，以及鹵素原子的位置對分子結(jié)構(gòu)的影響，如一鹵代烴、二鹵代烴等。

-鹵代烴的反應(yīng)類型：強(qiáng)調(diào)鹵代烴的取代反應(yīng)、消去反應(yīng)和加成反應(yīng)，并舉例說明這些反應(yīng)在有機(jī)合成中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-鹵代烴命名規(guī)則：難點(diǎn)在于理解并掌握IUPAC命名規(guī)則，特別是在存在多個取代基時如何確定主鏈和編號。

-鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)：理解鹵代烴的化學(xué)反應(yīng)機(jī)理，尤其是消去反應(yīng)中碳正離子的穩(wěn)定性及其對反應(yīng)速率的影響。

-鹵代烴的實(shí)驗操作：包括鹵代烴的制備、分離和提純等實(shí)驗步驟，難點(diǎn)在于掌握實(shí)驗操作的精確性和安全性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版選修5教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備鹵代烴結(jié)構(gòu)、命名規(guī)則、反應(yīng)機(jī)理相關(guān)的圖片、圖表和視頻。

3.實(shí)驗器材：提前檢查鹵代烴的制備、反應(yīng)等實(shí)驗所需器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗操作臺，營造有利于學(xué)生參與和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含鹵代烴的基本結(jié)構(gòu)和反應(yīng)類型，要求學(xué)生識別不同類型的鹵代烴。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提問學(xué)生如何根據(jù)分子結(jié)構(gòu)命名鹵代烴，以及鹵代烴可能發(fā)生的反應(yīng)類型。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，理解鹵代烴的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何命名鹵代烴，并預(yù)測其可能發(fā)生的反應(yīng)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和問題列表。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示鹵代烴在日常生活中的應(yīng)用案例，如藥物合成，引出課題。

-講解知識點(diǎn)：講解鹵代烴的命名規(guī)則，如鹵代乙烷的命名過程。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)給定的分子式命名鹵代烴。

-解答疑問：針對學(xué)生在命名過程中的疑問，如同分異構(gòu)體問題，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，思考命名規(guī)則背后的化學(xué)原理。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極參與，練習(xí)命名技能。

-提問與討論：學(xué)生提出命名中的難題，與其他同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解命名規(guī)則，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，實(shí)踐命名技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于鹵代烴反應(yīng)類型的選擇題和填空題，鞏固學(xué)生對反應(yīng)類型的應(yīng)用。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的有機(jī)化學(xué)書籍和在線資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，探索鹵代烴的其他反應(yīng)和應(yīng)用。

-反思總結(jié)：反思自己在命名和反應(yīng)應(yīng)用方面的進(jìn)步和不足，制定改進(jìn)計劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鹵代烴的歷史與發(fā)展：介紹鹵代烴的發(fā)現(xiàn)歷程、重要科學(xué)家及其貢獻(xiàn)，以及鹵代烴在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鹵代烴的合成方法：探討鹵代烴的合成途徑，包括自由基鹵代、親電取代反應(yīng)、光化學(xué)鹵代等。

-鹵代烴的性質(zhì)與應(yīng)用：詳細(xì)講解鹵代烴的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，以及其在有機(jī)合成、藥物合成、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鹵代烴的環(huán)境影響與安全防護(hù)：分析鹵代烴對環(huán)境的影響，如臭氧層破壞、溫室效應(yīng)等，以及鹵代烴的安全防護(hù)措施。

-鹵代烴的檢測與分析：介紹鹵代烴的檢測方法，如氣相色譜、質(zhì)譜、核磁共振等，以及分析技術(shù)在鹵代烴研究中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《有機(jī)化學(xué)》、《有機(jī)合成》、《鹵代烴化學(xué)》等，深入了解鹵代烴的合成、性質(zhì)和應(yīng)用。

-參考學(xué)術(shù)論文：查閱國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文，了解鹵代烴研究的最新進(jìn)展。

-觀看教學(xué)視頻：觀看有機(jī)化學(xué)實(shí)驗操作視頻，學(xué)習(xí)鹵代烴的制備和反應(yīng)過程。

-參加學(xué)術(shù)講座：參加有機(jī)化學(xué)、鹵代烴化學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)講座，拓寬知識面。

-實(shí)驗室實(shí)踐：在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行鹵代烴的制備和反應(yīng)實(shí)驗，提高實(shí)驗技能。

-撰寫實(shí)驗報告：完成實(shí)驗后，撰寫實(shí)驗報告，總結(jié)實(shí)驗過程和結(jié)果。

-開展課題研究：選擇鹵代烴相關(guān)課題，進(jìn)行深入研究，撰寫論文或報告。

-參加學(xué)術(shù)競賽：參加有機(jī)化學(xué)、鹵代烴化學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)競賽，鍛煉自己的科研能力。

-與同行交流：與有機(jī)化學(xué)、鹵代烴化學(xué)等領(lǐng)域的同行進(jìn)行交流，分享研究成果，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)例：在教學(xué)過程中，我嘗試將鹵代烴的知識與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，比如講解鹵代烴在農(nóng)藥、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系。

2.強(qiáng)化實(shí)驗操作：在講解鹵代烴的制備和反應(yīng)時，我注重實(shí)驗操作的演示和指導(dǎo)，讓學(xué)生通過實(shí)驗直觀地理解化學(xué)反應(yīng)的過程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳：部分學(xué)生預(yù)習(xí)時對預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入，導(dǎo)致課堂上的討論和互動不夠活躍。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不足：在講解復(fù)雜知識點(diǎn)時，我發(fā)現(xiàn)自己的節(jié)奏有時過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)：在課前，我會通過課堂講解、發(fā)放預(yù)習(xí)資料等方式，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解預(yù)習(xí)內(nèi)容，提高預(yù)習(xí)效果。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：在講解過程中，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

3.豐富評價方式：引入課堂提問、小組討論、實(shí)驗報告等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動：鼓勵學(xué)生在課堂上提問，及時解答學(xué)生的疑問，營造良好的課堂氛圍。

5.結(jié)合學(xué)科競賽：組織學(xué)生參加有機(jī)化學(xué)、鹵代烴化學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)科競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

6.拓展課外資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍、觀看教學(xué)視頻，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

7.定期反思教學(xué)：在教學(xué)過程中，我會定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激勵學(xué)生積極參與課堂活動。以下是我對課堂評價的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問

提問是課堂評價的重要手段之一。通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考，并檢驗他們的理解深度。在課堂上，我會設(shè)計不同類型的問題，如基本概念題、應(yīng)用題、分析題等，以覆蓋不同層次的學(xué)生。

-基本概念題：用于檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，如“什么是鹵代烴？”

-應(yīng)用題：要求學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題，如“如何命名鹵代乙烷？”

-分析題：鼓勵學(xué)生深入思考，分析問題背后的原理，如“為什么鹵代烴容易發(fā)生取代反應(yīng)？”

2.觀察學(xué)生參與度

3.小組合作評價

在小組討論和實(shí)驗操作中，我會觀察每個學(xué)生的貢獻(xiàn)，評估他們的團(tuán)隊合作能力。例如，學(xué)生在小組討論中是否能夠提出有建設(shè)性的意見，是否能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，是否能夠有效地分工合作。

4.課堂測試

定期進(jìn)行課堂測試可以幫助我了解學(xué)生對知識的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。測試可以是選擇題、填空題或簡答題，內(nèi)容與課本內(nèi)容緊密相關(guān)。

5.及時反饋

在課堂評價過程中，我會及時給予學(xué)生反饋。對于正確回答問題的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心解釋，幫助他們理解錯誤的原因。

6.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，也是課堂評價的一部分。我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果。

-批改作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，指出錯誤，并給出正確的答案或解釋。

-點(diǎn)評作業(yè)：在作業(yè)批改中，不僅指出錯誤，還會對學(xué)生的解題思路和實(shí)驗操作進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵他們改進(jìn)。

7.多元化評價

為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)驗報告、小組討論等，以避免單一評價方式的局限性。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對鹵代烴知識的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入掌握相關(guān)概念和技能：

1.命名題

-命名以下鹵代烴：CH3CH2CHClCH3

-命名以下鹵代烴：CH3CCl2CH3

答案：

-2-氯丁烷

-2,2-二氯丙烷

2.結(jié)構(gòu)簡式題

-寫出1-氯丙烷的結(jié)構(gòu)簡式。

-寫出2-氯-2-甲基丙烷的結(jié)構(gòu)簡式。

答案：

-CH3CH2CH2Cl

-(CH3)2CClCH3

3.反應(yīng)預(yù)測題

-預(yù)測CH3CH2Br與NaOH醇溶液反應(yīng)的產(chǎn)物。

-預(yù)測CH3CHCl2與NaOH水溶液反應(yīng)的產(chǎn)物。

答案：

-1-丙醇（CH3CH2CH2OH）

-2-丙醇（CH3CH(OH)CH3）

4.競合反應(yīng)題

-在加熱條件下，CH3CH2Cl與NaOH水溶液和醇溶液分別反應(yīng)，產(chǎn)物是什么？

-在光照條件下，CH3CH2Cl與Br2反應(yīng)，產(chǎn)物是什么？

答案：

-加熱條件下：CH3CH2Cl+NaOH→CH3CH2OH+NaCl

-醇溶液條件下：CH3CH2Cl+NaOH→CH3CH2OH+NaCl

-光照條件下：CH3CH2Cl+Br2→CH3CH2Br+HBr

5.應(yīng)用題

-鹵代烴在有機(jī)合成中常用于構(gòu)建碳-碳鍵，舉例說明鹵代烴在合成以下化合物中的應(yīng)用。

-2-甲基丙醇

-1-氯丁烷

答案：

-2-甲基丙醇可以通過丙醇與氯氣在適當(dāng)條件下反應(yīng)得到：

-CH3CH2CH2OH+Cl2→CH3CH2CHClOH→CH3CH2CH(OH)CH3

-1-氯丁烷可以通過丁烯與HCl加成反應(yīng)得到：

-CH2=CHCH2CH3+HCl→CH3CH2CH2CH2Cl內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-鹵代烴的定義和結(jié)構(gòu)特征

-鹵代烴的命名規(guī)則

-鹵代烴的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

-鹵代烴的反應(yīng)類型和