你說(shuō)它是啥東西 (教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年湘藝版（2024）音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)

你說(shuō)它是啥東西(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年湘藝版（2024）音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：湘藝版（2024）音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《你說(shuō)它是啥東西》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《你說(shuō)它是啥東西》為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽、模仿、創(chuàng)編等方式，進(jìn)一步鞏固和提升音樂(lè)基本素養(yǎng)，如節(jié)奏感、音準(zhǔn)感等。本節(jié)課內(nèi)容與課本中一年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)緊密相連，如《小星星》、《兩只老虎》等歌曲，有助于學(xué)生將已有知識(shí)進(jìn)行拓展和深化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過(guò)聆聽《你說(shuō)它是啥東西》這首歌曲，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和旋律的感知，提升音樂(lè)表現(xiàn)力。同時(shí)，通過(guò)模仿和創(chuàng)編，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造力。此外，課程還將促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在音樂(lè)課上已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的歌曲和節(jié)奏，如《小星星》、《兩只老虎》等，具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。他們能夠識(shí)別基本的音符和簡(jiǎn)單的節(jié)奏模式，但可能對(duì)更復(fù)雜的音樂(lè)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏變化的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿好奇和興趣，他們喜歡模仿和表現(xiàn)自己。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，需要通過(guò)互動(dòng)和游戲化的教學(xué)方式來(lái)維持興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生更傾向于聽覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更擅長(zhǎng)視覺(jué)和動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《你說(shuō)它是啥東西》這首歌曲時(shí)，可能會(huì)遇到節(jié)奏感不強(qiáng)、音準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確的問(wèn)題。此外，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解歌曲背后的寓意和情感表達(dá)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難，同時(shí)也要注意保護(hù)學(xué)生的自信心，避免因頻繁的糾正而挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源-硬件資源：音響設(shè)備（收錄機(jī)、音箱）、多媒體教學(xué)平臺(tái)（電腦、投影儀）、音樂(lè)CD、音樂(lè)教材（湘藝版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)）。

-軟件資源：音樂(lè)教學(xué)軟件、互動(dòng)式音樂(lè)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源庫(kù)、音樂(lè)教育網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小鼓、鈴鐺）、教學(xué)卡片、圖片、視頻片段（與歌曲相關(guān)的視頻或動(dòng)畫）。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放一段輕松愉快的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。隨后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道音樂(lè)是什么嗎？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“音樂(lè)是一種美妙的聲音，它可以表達(dá)我們的情感?！苯又?，教師展示《你說(shuō)它是啥東西》的封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲名稱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）聆聽歌曲，感受節(jié)奏

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放《你說(shuō)它是啥東西》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽，感受歌曲的節(jié)奏。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽到了什么節(jié)奏？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

（2）分析歌曲結(jié)構(gòu)，了解音樂(lè)元素

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示歌曲簡(jiǎn)譜，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)和音樂(lè)元素。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，這首歌曲有幾個(gè)樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏是怎樣的？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)和音樂(lè)元素。

（3）學(xué)習(xí)歌曲演唱，掌握音準(zhǔn)

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲，注意糾正學(xué)生的音準(zhǔn)。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這首歌曲的哪個(gè)音符最難唱？”學(xué)生回答后，教師給出指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）節(jié)奏模仿

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放歌曲，學(xué)生跟隨音樂(lè)模仿節(jié)奏。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲的節(jié)奏嗎？”學(xué)生進(jìn)行模仿，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

（2）創(chuàng)編動(dòng)作

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏和旋律，創(chuàng)編自己的動(dòng)作。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這首歌曲的哪個(gè)部分最適合創(chuàng)編動(dòng)作？”學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

（3）分組合作，表演歌曲

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一位同學(xué)擔(dān)任指揮，其他同學(xué)演唱。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得在表演這首歌曲時(shí)，指揮和演唱者的配合很重要嗎？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行分組，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）歌曲主題

舉例回答：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲想要表達(dá)的主題是什么？”學(xué)生小組討論，例如：“這首歌曲通過(guò)描述一個(gè)物品，表達(dá)了人們對(duì)美好事物的向往。”

（2）音樂(lè)元素

舉例回答：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能說(shuō)出這首歌曲中使用了哪些音樂(lè)元素？”學(xué)生小組討論，例如：“這首歌曲使用了重復(fù)的節(jié)奏和旋律，使歌曲更加朗朗上口?！?/p>

（3）情感表達(dá)

舉例回答：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”學(xué)生小組討論，例如：“這首歌曲表達(dá)了快樂(lè)、歡快的情感?！?/p>

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音樂(lè)元素和情感表達(dá)等方面。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《你說(shuō)它是啥東西》，你們覺(jué)得這首歌有什么特點(diǎn)？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這首歌曲通過(guò)描述一個(gè)物品，表達(dá)了人們對(duì)美好事物的向往。希望大家在生活中也能發(fā)現(xiàn)美好的事物，用音樂(lè)表達(dá)自己的情感。”

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂(lè)風(fēng)格：介紹不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，如古典音樂(lè)、流行音樂(lè)、民間音樂(lè)等，讓學(xué)生了解音樂(lè)文化的多樣性。

-音樂(lè)符號(hào)：講解五線譜、音符、節(jié)奏符號(hào)等基本音樂(lè)符號(hào)，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)。

-音樂(lè)家故事：分享著名音樂(lè)家的生平故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛和對(duì)音樂(lè)的探索精神。

-音樂(lè)游戲：推薦一些適合一年級(jí)的音樂(lè)游戲，如節(jié)奏游戲、音樂(lè)拼圖等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)，共同欣賞音樂(lè)作品，增進(jìn)親子關(guān)系。

-社會(huì)資源：利用社區(qū)、圖書館等社會(huì)資源，組織學(xué)生參加音樂(lè)講座、音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

-家庭作業(yè)：布置一些與音樂(lè)相關(guān)的家庭作業(yè)，如聽一首新歌、模仿歌曲中的節(jié)奏等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，利用家里的物品制作簡(jiǎn)易樂(lè)器，進(jìn)行即興演奏，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造力。

拓展資源詳細(xì)說(shuō)明：

-音樂(lè)風(fēng)格：通過(guò)介紹不同音樂(lè)風(fēng)格，讓學(xué)生了解音樂(lè)的不同表現(xiàn)形式，如古典音樂(lè)的和諧、流行音樂(lè)的動(dòng)感、民間音樂(lè)的獨(dú)特。

-音樂(lè)符號(hào)：通過(guò)講解音樂(lè)符號(hào)，讓學(xué)生掌握音樂(lè)的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論打下基礎(chǔ)。

-音樂(lè)家故事：通過(guò)分享音樂(lè)家故事，讓學(xué)生了解音樂(lè)家的生平和創(chuàng)作故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敬仰和追求。

-音樂(lè)游戲：通過(guò)音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

拓展建議詳細(xì)說(shuō)明：

-家長(zhǎng)參與：家長(zhǎng)的參與可以讓孩子在家庭環(huán)境中感受到音樂(lè)的魅力，同時(shí)也能增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流。

-社會(huì)資源：利用社區(qū)、圖書館等社會(huì)資源，可以讓學(xué)生接觸到更豐富的音樂(lè)資源，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

-家庭作業(yè)：通過(guò)家庭作業(yè)，可以讓學(xué)生在家庭環(huán)境中鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)創(chuàng)意實(shí)踐，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和音樂(lè)創(chuàng)造力，讓他們?cè)谝魳?lè)的世界中自由發(fā)揮。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.聽歌練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生回家后，每天至少聽一遍《你說(shuō)它是啥東西》這首歌曲，并嘗試跟唱，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。

2.節(jié)奏模仿：讓學(xué)生在家中找到一些生活中的節(jié)奏源，如拍手、拍腿、敲擊物品等，模仿歌曲中的節(jié)奏，并記錄下來(lái)。

3.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《你說(shuō)它是啥東西》的旋律，創(chuàng)作一段自己的歌詞，可以是關(guān)于生活中簡(jiǎn)單事物的描述。

4.家庭音樂(lè)會(huì)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同完成一個(gè)小型的家庭音樂(lè)會(huì)，每個(gè)家庭成員都可以展示自己的音樂(lè)才能。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的演唱技巧、節(jié)奏把握和創(chuàng)意表達(dá)。

2.個(gè)體反饋：對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師將給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，如“節(jié)奏模仿得很好，繼續(xù)保持！”或“歌詞創(chuàng)意很有趣，下次可以嘗試加入更多情感表達(dá)。”

3.小組討論：在課堂上，教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的作業(yè)成果，并互相給予評(píng)價(jià)和建議。

4.課堂展示：挑選幾組學(xué)生的家庭音樂(lè)會(huì)進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生在班級(jí)面前展示自己的成果，增強(qiáng)他們的自信心和表演能力。

5.改進(jìn)建議：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，如“注意音準(zhǔn)，可以多聽錄音比對(duì)”、“嘗試不同的節(jié)奏變化，讓作品更有活力”等。

6.定期回顧：教師將定期組織學(xué)生回顧作業(yè)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。八、典型例題講解1.例題：

題目：請(qǐng)根據(jù)《你說(shuō)它是啥東西》的旋律，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

解答：

學(xué)生A：拍手節(jié)奏：噠噠噠噠噠噠噠噠噠

學(xué)生B：拍腿節(jié)奏：咚咚咚咚咚咚咚咚咚

2.例題：

題目：請(qǐng)模仿歌曲《你說(shuō)它是啥東西》的節(jié)奏，用不同的方式表現(xiàn)。

解答：

學(xué)生C：用木棍敲擊桌子，節(jié)奏：咚咚咚咚咚咚咚咚咚

學(xué)生D：用手指彈擊桌面，節(jié)奏：噠噠噠噠噠噠噠噠噠

3.例題：

題目：請(qǐng)根據(jù)歌曲《你說(shuō)它是啥東西》的旋律，編寫一段歌詞。

解答：

學(xué)生E：你是一顆星星，照亮我夜晚的路；

你是一朵花朵，裝點(diǎn)我生活的美。

4.例題：

題目：請(qǐng)分析歌曲《你說(shuō)它是啥東西》的結(jié)構(gòu)和音樂(lè)元素。

解答：

學(xué)生F：歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，每個(gè)樂(lè)句四個(gè)小節(jié)，音樂(lè)元素包括重復(fù)的節(jié)奏和旋律。

5.例題：

題目：請(qǐng)討論歌曲《你說(shuō)它是啥東西》表達(dá)的主題。

解答：

學(xué)生G：歌曲通過(guò)描述一個(gè)物品，表達(dá)了人們對(duì)美好事物的向往和珍視。

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.在創(chuàng)作節(jié)奏時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的方式表現(xiàn)節(jié)奏，如拍手、拍腿、敲擊物品等。

2.在模仿歌曲節(jié)奏時(shí)，學(xué)生可以嘗試使用不同的身體部位，如手、腳、頭等，增加趣味性。

3.在編寫歌詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

4.在分析歌曲結(jié)構(gòu)和音樂(lè)元素時(shí)，幫助學(xué)生識(shí)別樂(lè)句、小節(jié)等音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，提高音樂(lè)理論素養(yǎng)。

5.在討論歌曲主題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲背后的情感和寓意，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授《你說(shuō)它是啥東西》這首歌曲時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)音樂(lè)，比如，我會(huì)編一個(gè)小故事，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)角色的互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，這樣的教學(xué)方式既生動(dòng)又有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)視頻、動(dòng)畫等形式展示音樂(lè)知識(shí)和歌曲內(nèi)容，這樣的教學(xué)手段不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上的參與度仍然不高，這可能是因?yàn)槲业慕虒W(xué)方式不夠貼近學(xué)生的興趣和需求。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合音樂(lè)素養(yǎng)的全面評(píng)價(jià)。

3.家校溝通不夠：我發(fā)現(xiàn)，家校溝通在學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要性被低估了，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏足夠的關(guān)注和支持。

反思改進(jìn)措