八年級生物上冊 7.1.5《兩棲類和爬行類》教學(xué)實錄 魯科版

八年級生物上冊7.1.5《兩棲類和爬行類》教學(xué)實錄魯科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：八年級生物上冊7.1.5《兩棲類和爬行類》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要圍繞兩棲類和爬行類的生物學(xué)特點展開，與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的無脊椎動物和脊椎動物知識相銜接，幫助學(xué)生建立對兩棲類和爬行類動物的整體認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過觀察兩棲類和爬行類動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，提升學(xué)生的生物科學(xué)探究能力。增強學(xué)生的生物多樣性保護意識，認(rèn)識到兩棲類和爬行類在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維和批判性思維能力，能夠運用科學(xué)方法分析生物現(xiàn)象。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確兩棲類和爬行類的分類特征，包括其外部形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的特點。

-理解兩棲類和爬行類的生殖和發(fā)育過程，特別是變態(tài)發(fā)育的概念。

-掌握兩棲類和爬行類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們對環(huán)境變化的適應(yīng)性。

例如，重點講解青蛙的變態(tài)發(fā)育過程，從蝌蚪到成蛙的各個階段，以及這些階段的特點和意義。

2.教學(xué)難點：

-變態(tài)發(fā)育的理解和掌握，尤其是不同階段之間的過渡和變化。

-兩棲類和爬行類繁殖過程中的特殊現(xiàn)象，如兩棲類的抱對繁殖行為。

-生態(tài)系統(tǒng)中兩棲類和爬行類的角色和重要性，以及它們與環(huán)境因素的關(guān)系。

例如，難點在于解釋兩棲類為何需要在水中產(chǎn)卵，以及這種繁殖方式對它們生存的影響。此外，難點還在于幫助學(xué)生理解爬行類如何通過皮膚呼吸和體溫調(diào)節(jié)來適應(yīng)不同的環(huán)境條件。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級生物上冊7.1.5《兩棲類和爬行類》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的兩棲類和爬行類動物的圖片、生活習(xí)性圖表、發(fā)育過程視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備放大鏡、顯微鏡、解剖工具等，用于觀察兩棲類和爬行類動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保學(xué)生能夠安全、舒適地進行實驗和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示兩棲類和爬行類動物的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的獨特之處，提出問題：“你們知道這些動物有什么特別的地方嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧脊椎動物和無脊椎動物的區(qū)別，以及動物分類的基本知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解兩棲類和爬行類的分類特征，包括外部形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的特點。

-介紹兩棲類和爬行類的生殖和發(fā)育過程，特別是變態(tài)發(fā)育的概念。

-講解兩棲類和爬行類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們對環(huán)境變化的適應(yīng)性。

-舉例說明：

-以青蛙為例，講解其變態(tài)發(fā)育的各個階段，包括蝌蚪、青蛙幼體和成蛙。

-通過爬行動物的例子，說明它們?nèi)绾瓮ㄟ^皮膚呼吸和體溫調(diào)節(jié)適應(yīng)環(huán)境。

-互動探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對兩棲類和爬行類動物的認(rèn)識。

-進行簡單的實驗，如觀察青蛙的皮膚呼吸現(xiàn)象，讓學(xué)生親身體驗。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生通過小組合作，完成關(guān)于兩棲類和爬行類動物特征的填空題和選擇題。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制兩棲類和爬行類動物的簡易圖。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

-針對學(xué)生的練習(xí)情況，給予個別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能理解和掌握知識。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生展示自己的作品，分享學(xué)習(xí)心得。

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考兩棲類和爬行類動物保護的重要性。

-提供相關(guān)資料，鼓勵學(xué)生課后進一步探究兩棲類和爬行類動物的生態(tài)保護。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)兩棲類和爬行類動物的特點和重要性。

-學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出疑問或分享學(xué)習(xí)體會。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注動物保護，培養(yǎng)生態(tài)意識。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解兩棲類和爬行類動物的最新研究進展。

-布置觀察作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中的寵物或附近的動物，記錄它們的特征和行為。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述兩棲類和爬行類動物的主要特征，如體表結(jié)構(gòu)、呼吸方式、生殖發(fā)育過程等。

-學(xué)生理解并掌握了變態(tài)發(fā)育的概念，能夠區(qū)分兩棲類和爬行類的變態(tài)發(fā)育過程。

-學(xué)生了解了兩棲類和爬行類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們對環(huán)境變化的適應(yīng)性。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察兩棲類和爬行類動物的圖片、視頻和實物，學(xué)生的觀察能力得到提升。

-實踐操作能力：在實驗活動中，學(xué)生能夠熟練使用放大鏡、顯微鏡等工具，進行動物形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察。

-分析能力：學(xué)生能夠分析兩棲類和爬行類動物的特點，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.思維發(fā)展：

-科學(xué)思維能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用科學(xué)方法分析生物現(xiàn)象，如兩棲類和爬行類的變態(tài)發(fā)育過程。

-批判性思維能力：學(xué)生在討論和實驗過程中，能夠提出問題、質(zhì)疑和反思，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.價值觀培養(yǎng)：

-生物多樣性保護意識：學(xué)生認(rèn)識到兩棲類和爬行類在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，增強生物多樣性保護意識。

-生態(tài)意識：學(xué)生了解動物與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)注生態(tài)環(huán)境、保護動物的價值觀。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對兩棲類和爬行類動物產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動了解和探索相關(guān)生物知識。

-學(xué)生在課堂討論和實驗活動中，積極參與，表現(xiàn)出對生物科學(xué)的熱愛。

6.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如觀察家中的寵物或附近的動物，記錄它們的特征和行為。

-學(xué)生能夠關(guān)注兩棲類和爬行類動物的最新研究進展，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-觀察并記錄家中或校園內(nèi)的兩棲類和爬行類動物，包括它們的名稱、生活習(xí)性、生活環(huán)境等，并撰寫觀察報告。

答案示例：

觀察報告

觀察對象：青蛙

觀察時間：2023年10月15日

觀察地點：校園池塘

觀察內(nèi)容：

-外形特征：青蛙有長腿、寬大的后肢和扁平的腳掌，皮膚光滑。

-生活習(xí)性：青蛙在水中產(chǎn)卵，卵呈長橢圓形，透明。青蛙在夜間活動，以昆蟲為食。

-環(huán)境要求：青蛙需要安靜、濕潤的環(huán)境，如池塘、湖泊等。

2.分析作業(yè)：

-分析青蛙的變態(tài)發(fā)育過程，并繪制發(fā)育階段的示意圖。

答案示例：

變態(tài)發(fā)育示意圖

青蛙的變態(tài)發(fā)育過程分為四個階段：受精卵、蝌蚪、青蛙幼體和成蛙。

1.受精卵：在水中產(chǎn)卵，卵呈長橢圓形，透明。

2.蝌蚪：孵化后，蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，身體呈圓柱形。

3.青蛙幼體：蝌蚪逐漸長出四肢，開始使用肺呼吸，皮膚開始分泌粘液。

4.成蛙：青蛙幼體逐漸長成成蛙，具有四肢、皮膚光滑，肺呼吸。

3.應(yīng)用作業(yè)：

-設(shè)計一個保護兩棲類和爬行類動物的環(huán)境，并說明理由。

答案示例：

保護兩棲類和爬行類動物的環(huán)境設(shè)計

-地點：校園附近的濕地

-設(shè)計理由：

1.濕地是兩棲類和爬行類動物的理想棲息地，提供豐富的食物和適宜的棲息環(huán)境。

2.在濕地周圍設(shè)置警示牌，提醒人們保護這些動物。

3.定期清理濕地，防止垃圾污染，保持水質(zhì)清潔。

4.開展教育宣傳活動，提高人們對兩棲類和爬行類動物保護的意識。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-編寫一個關(guān)于兩棲類或爬行類動物的童話故事，展現(xiàn)它們的獨特之處。

答案示例：

童話故事：《小青蛙的冒險之旅》

從前，有一只名叫小青蛙的勇敢動物，它住在一個美麗的池塘里。一天，小青蛙聽說森林深處有一片神奇的花海，于是決定去探險。

在旅途中，小青蛙遇到了許多困難，但它憑借自己的智慧和勇氣一一克服。最終，小青蛙來到了神奇的花海，那里的花朵五彩斑斕，散發(fā)出迷人的香氣。

小青蛙在花海中度過了一個美好的日子，它結(jié)識了許多新朋友，并學(xué)會了如何保護自己的家園。

5.思考作業(yè)：

-討論兩棲類和爬行類動物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，并舉例說明。

答案示例：

兩棲類和爬行類動物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性

1.食物鏈中的關(guān)鍵角色：兩棲類和爬行類動物是食物鏈中的重要一環(huán)，它們以昆蟲等為食，控制害蟲數(shù)量，維持生態(tài)平衡。

2.環(huán)境指示器：兩棲類和爬行類動物對環(huán)境變化敏感，它們的數(shù)量和分布可以反映環(huán)境的健康狀況。

3.生態(tài)工程：在生態(tài)恢復(fù)和重建過程中，引入兩棲類和爬行類動物有助于恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。例如，在濕地生態(tài)恢復(fù)中，引入青蛙和蟾蜍等兩棲類動物，有助于重建食物鏈。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于兩棲類和爬行類動物的特征和生活習(xí)性表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在實驗操作中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠按照實驗步驟進行操作，并注意安全。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠提出有見地的觀點，并能夠有效地與組員溝通，共同完成任務(wù)。

-小組展示時，學(xué)生的表達清晰，能夠準(zhǔn)確地傳達小組討論的成果，展示了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對兩棲類和爬行類動物的基本知識掌握情況良好，能夠正確回答關(guān)于分類特征、生殖發(fā)育和生態(tài)作用的問題。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對變態(tài)發(fā)育過程的理解較為困難，需要進一步的教學(xué)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行自我評價，認(rèn)識到自己在知識掌握和實驗操作方面的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間能夠進行互評，互相學(xué)