17 他們那時(shí)候多有趣啊 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

17他們那時(shí)候多有趣啊教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞課文《他們那時(shí)候多有趣啊》展開，通過學(xué)習(xí)這篇科幻小說，引導(dǎo)學(xué)生了解科幻小說的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)未來生活的想象和創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過分析課文中的語言表達(dá)和人物形象，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠從科幻小說中領(lǐng)悟創(chuàng)意與想象的價(jià)值。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，理解人物形象和情節(jié)發(fā)展。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過仿寫和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來生活的想象和表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)科幻作品中的設(shè)想進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過多種文學(xué)體裁，對(duì)小說的基本結(jié)構(gòu)和人物形象有一定的了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別和分析文本中的關(guān)鍵信息。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)科幻題材普遍感興趣，喜歡探索未知和想象未來。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的探索欲和好奇心。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能對(duì)科幻小說的復(fù)雜情節(jié)和抽象概念理解有難度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《他們那時(shí)候多有趣啊》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)科幻概念的理解，二是對(duì)于未來生活的想象可能缺乏現(xiàn)實(shí)依據(jù)，三是文本中的比喻和象征手法可能不易把握。此外，學(xué)生在寫作仿寫時(shí)，可能會(huì)面臨如何將個(gè)人想象與文本風(fēng)格相結(jié)合的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板或黑板、粉筆或白板筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：科幻小說相關(guān)資料、圖片、視頻片段

-教學(xué)手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作、寫作指導(dǎo)五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一篇非常有趣的科幻小說——《他們那時(shí)候多有趣啊》。你們對(duì)科幻小說有什么樣的期待呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)科幻小說的理解和喜好。

3.老師總結(jié)：“科幻小說是一種充滿想象力和創(chuàng)意的文學(xué)體裁，它讓我們對(duì)未來充滿了期待。今天，我們就來一起走進(jìn)這篇科幻小說，看看作者是如何描繪一個(gè)充滿奇思妙想的世界。”

二、整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要求學(xué)生注意文章的標(biāo)題、作者、背景等信息。

2.學(xué)生閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成閱讀任務(wù)。

3.老師提問：“同學(xué)們，讀完這篇文章，你們對(duì)文章的主題有什么樣的認(rèn)識(shí)？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“文章以‘他們那時(shí)候多有趣啊’為題，通過對(duì)比現(xiàn)在和未來，展現(xiàn)了未來生活的奇特與有趣?！?/p>

三、深入探究

1.老師提問：“文章中，作者對(duì)未來生活有哪些奇特的設(shè)想？”

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，列舉出作者對(duì)未來生活的設(shè)想，如：虛擬現(xiàn)實(shí)、太空旅行、人工智能等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“這些設(shè)想體現(xiàn)了作者怎樣的想象力和創(chuàng)意？”

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“作者通過豐富的想象力和創(chuàng)意，為我們描繪了一個(gè)充滿奇思妙想的世界?！?/p>

四、重點(diǎn)分析

1.老師提問：“文章中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來表現(xiàn)未來生活的奇特？”

2.學(xué)生回答，老師舉例說明：“例如，作者在描述虛擬現(xiàn)實(shí)時(shí)，運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法，使讀者能夠更加直觀地感受到虛擬現(xiàn)實(shí)的奇特?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“這些修辭手法對(duì)表現(xiàn)文章主題有什么作用？”

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“修辭手法使文章更加生動(dòng)形象，有助于表現(xiàn)未來生活的奇特。”

五、拓展延伸

1.老師提問：“同學(xué)們，如果你們有機(jī)會(huì)去未來生活，你們最想體驗(yàn)?zāi)男┬缕娴氖挛?？?/p>

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想象。

3.老師總結(jié)：“科幻小說讓我們對(duì)未來充滿了期待，激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力。希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪校材鼙３謱?duì)未知的好奇心，勇于創(chuàng)新。”

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《他們那時(shí)候多有趣啊》，了解了作者對(duì)未來生活的設(shè)想，感受到了科幻小說的魅力?！?/p>

2.學(xué)生總結(jié)：“我學(xué)會(huì)了如何閱讀科幻小說，了解了作者如何運(yùn)用修辭手法表現(xiàn)未來生活的奇特。”

3.老師鼓勵(lì)：“同學(xué)們，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注科幻小說，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出更多有趣的科幻故事?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀一篇科幻小說，并寫下自己的讀后感?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

3.老師強(qiáng)調(diào)：“讀后感要結(jié)合自己的理解，表達(dá)出對(duì)科幻小說的感悟。”

4.學(xué)生點(diǎn)頭表示明白。

八、課堂總結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《他們那時(shí)候多有趣啊》，了解了科幻小說的魅力，學(xué)會(huì)了如何閱讀和欣賞科幻小說。”

2.學(xué)生表示：“謝謝老師，我們學(xué)到了很多。”

3.老師鼓勵(lì)：“同學(xué)們，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注科幻小說，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出更多有趣的科幻故事。”

4.學(xué)生齊聲回答：“我們一定會(huì)努力的！”六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解科幻小說的文本內(nèi)容，把握文章的主題和作者的觀點(diǎn)。他們?cè)陂喿x過程中學(xué)會(huì)了分析文本結(jié)構(gòu)，識(shí)別關(guān)鍵信息，對(duì)復(fù)雜情節(jié)和抽象概念的理解能力得到了提高。

2.創(chuàng)意和想象力激發(fā)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《他們那時(shí)候多有趣啊》這篇科幻小說后，對(duì)未來的想象力和創(chuàng)造力得到了激發(fā)。他們能夠從作者的設(shè)想中汲取靈感，嘗試自己構(gòu)思未來的生活場景，并在寫作中展現(xiàn)出豐富的想象力。

3.修辭手法運(yùn)用能力：學(xué)生在分析課文中的修辭手法時(shí)，學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和運(yùn)用比喻、夸張等修辭技巧。這有助于他們?cè)诮窈蟮膶懽髦懈由鷦?dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

4.批判性思維培養(yǎng)：通過對(duì)科幻小說中設(shè)想的反思和評(píng)價(jià)，學(xué)生開始形成自己的批判性思維。他們能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考，對(duì)作者的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，并嘗試從不同的角度分析問題。

5.寫作能力增強(qiáng)：學(xué)生在仿寫和創(chuàng)作過程中，運(yùn)用了課文中的寫作技巧，如人物塑造、情節(jié)發(fā)展等。這使得他們的寫作能力得到了實(shí)際鍛煉，能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感。

6.跨學(xué)科知識(shí)融合：學(xué)生在學(xué)習(xí)科幻小說的過程中，不僅提高了語文素養(yǎng)，還涉及到了科學(xué)、技術(shù)等跨學(xué)科知識(shí)。他們對(duì)科技發(fā)展有了更深入的了解，能夠?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)融入文學(xué)創(chuàng)作中。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科幻小說產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)探索科幻世界的動(dòng)力。他們開始主動(dòng)尋找相關(guān)的閱讀材料，積極參與課堂討論，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)科幻小說的過程中，體會(huì)到了作者對(duì)未來的美好愿景和對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)懷。這有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

10.終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，他們學(xué)會(huì)了如何通過閱讀、思考和寫作來不斷提升自己。這有助于培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。七、課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解完《他們那時(shí)候多有趣啊》的背景和主題后，可以提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為作者想要通過這篇文章告訴我們什么？”通過學(xué)生的回答，可以評(píng)估他們對(duì)文章主旨的把握。

2.觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與情況，包括是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠合作完成任務(wù)等。這些觀察可以幫助教師了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的討論質(zhì)量，包括討論的深度、廣度、邏輯性和創(chuàng)新性。教師可以參與到討論中，引導(dǎo)討論方向，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

4.角色扮演反饋：在角色扮演活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，包括對(duì)角色的理解、語言表達(dá)、情感投入等方面。教師可以給予具體的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)表演技巧。

5.課堂測試：通過小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括選擇題、簡答題或?qū)懽黝}，以便全面評(píng)估學(xué)生的理解能力。

6.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的評(píng)價(jià)能力。

7.及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生的回答或表現(xiàn)給予及時(shí)的正面或建設(shè)性的反饋。這有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

8.課堂總結(jié)評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，通過總結(jié)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。例如，可以表揚(yáng)那些積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生。

9.課后跟蹤：課后，教師可以通過查看學(xué)生的作業(yè)、閱讀筆記等方式，繼續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)評(píng)價(jià)的連續(xù)性和有效性。

10.家長溝通：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師可以與家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校共育的良好氛圍。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：