6 秋天的雨 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

6秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美麗與變化。

2.提升學(xué)生的審美能力，通過觀察和描述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和表達(dá)自然之美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過模仿和創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字描繪景物。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和傾聽他人的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的語文知識，如拼音、漢字和簡單的詞語。對于秋天的概念，他們可能有一定的認(rèn)知，但具體到秋天的色彩、氣味、動(dòng)植物變化等方面的描述，他們的知識相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對自然界的變化充滿興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過直觀的圖片和生動(dòng)的語言來理解新概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述秋天的景色時(shí)可能遇到詞匯量不足的問題，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。此外，對于一些抽象的描寫，如“雨中的世界”或“豐收的景象”，學(xué)生可能難以理解和想象。在學(xué)習(xí)過程中，他們也可能因?yàn)槔斫饫щy而缺乏信心，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（秋天的果實(shí)、樹葉等）、黑板或白板。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、班級微信群。

3.信息化資源：與秋天主題相關(guān)的圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體演示、小組討論、角色扮演、朗讀比賽。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《秋天的雨》預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示秋天的圖片和視頻，以及相關(guān)文字描述，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是識別秋天的特征，如顏色、聲音、氣味等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“秋天的雨帶來了哪些變化？”設(shè)計(jì)問題，如“你見過秋天的雨嗎？它和夏天的雨有什么不同？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思考問題，確保所有學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，觀察圖片和視頻，初步了解秋天的雨。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考并記錄自己對秋天雨的觀察和感受。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題通過平臺提交，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果和教師監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解秋天的雨，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段秋天的雨的錄音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解秋天的雨的特點(diǎn)，如“秋雨綿綿”、“雨滴打在樹葉上發(fā)出沙沙聲”等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“描繪秋天的雨”的小組合作繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生用色彩和線條表達(dá)對秋天的感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與繪畫活動(dòng)，表達(dá)自己對秋天雨的感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解秋天的雨的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和表達(dá)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解秋天的雨的特點(diǎn)，掌握描繪秋天雨的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生以“秋天的雨”為主題，寫一篇短文，描述自己眼中的秋天雨。

提供拓展資源：推薦與秋天相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步了解秋天的知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：通過寫作和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)閱讀興趣。知識點(diǎn)梳理《秋天的雨》是一篇描寫秋天雨景的散文，以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

一、字詞積累

1.字詞識記：

-秋：qiū，秋季，一年中的第三季。

-天：tiān，天空，大氣層。

-雨：yǔ，自然現(xiàn)象，從云層中降落到地面。

-雨滴：yǔdī，雨點(diǎn)。

-沙沙：shāshā，形容雨滴落在物體上發(fā)出的聲音。

-落葉：luòyè，樹葉從樹上掉落。

-豐收：fēngshōu，收獲豐富，產(chǎn)量高。

-果實(shí)：guǒshí，植物成熟后的子實(shí)。

-柔嫩：róunèn，柔軟而嫩。

-豐收的景象：fēngshōudejǐngxiàng，豐收時(shí)的景象。

-金黃金黃：jīnjīnhuánghuáng，形容金黃色。

-金桂：jīnguì，桂花樹。

-銀杏：yínxìng，銀杏樹。

-香甜：xiāngtián，香氣撲鼻，甜味。

-豐收的果實(shí)：fēngshōudeguǒshí，豐收時(shí)的果實(shí)。

-雨中的世界：yǔzhōngdeshìjiè，雨中的景象。

2.詞語運(yùn)用：

-通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確書寫和運(yùn)用上述字詞，理解其含義和用法。

二、課文理解

1.課文主題：

-課文以秋天的雨為線索，描繪了秋天的美麗景色和豐收的喜悅。

2.課文結(jié)構(gòu)：

-課文分為三個(gè)部分：秋天的雨、豐收的景象、雨中的世界。

3.課文內(nèi)容：

-秋天的雨：描述了秋天的雨的特點(diǎn)，如綿綿細(xì)雨、沙沙聲等。

-豐收的景象：描繪了秋天豐收的景象，如金黃的稻谷、香甜的果實(shí)等。

-雨中的世界：通過雨中的景色，表達(dá)了作者對秋天的喜愛和贊美。

三、文學(xué)常識

1.作者介紹：

-課文作者為某位當(dāng)代作家，作品風(fēng)格清新自然，善于描繪自然景物。

2.課文背景：

-課文創(chuàng)作于當(dāng)代，以秋天的雨為題材，反映了作者對大自然的熱愛。

四、閱讀技巧

1.觀察法：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的景物描寫，體會(huì)作者對自然景物的細(xì)致觀察。

2.想象法：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，描繪課文中的雨中世界，培養(yǎng)想象力。

3.感悟法：

-引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的情感，體會(huì)作者對秋天的喜愛和贊美。

五、寫作指導(dǎo)

1.描寫景物：

-教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪自然景物。

2.表達(dá)情感：

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在寫作中表達(dá)自己的情感，抒發(fā)對大自然的熱愛。

3.句子仿寫：

-以課文中的句子為例，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。

六、課后拓展

1.查找資料：

-鼓勵(lì)學(xué)生查找有關(guān)秋天、雨、豐收等方面的資料，豐富知識。

2.創(chuàng)作練習(xí)：

-讓學(xué)生以“秋天的雨”為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作能力。

3.表演展示：

-組織學(xué)生進(jìn)行課文朗誦或表演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和自信心。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在《秋天的雨》的教學(xué)中，我嘗試通過播放秋天的雨景視頻和播放相關(guān)音樂，讓學(xué)生身臨其境地感受秋天的氛圍，激發(fā)他們對課文的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，共同探究：我設(shè)計(jì)了小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對秋天雨的感受和想象，通過討論和合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動(dòng)，沒有積極參與到活動(dòng)中去。

2.課堂時(shí)間分配不合理：在講解知識點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容講解時(shí)間過長，導(dǎo)致課堂活動(dòng)時(shí)間不足，影響了學(xué)生的實(shí)踐操作。

3.教學(xué)評價(jià)單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和角色扮演。同時(shí)，我會(huì)更注意觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生參與和實(shí)踐。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

3.豐富教學(xué)評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算引入多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評，以及課堂觀察和作業(yè)分析等，以更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。此外，我還會(huì)定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①秋天的雨特點(diǎn)

-綿綿細(xì)雨

-沙沙聲

-落葉紛飛

②豐收的景象

-金黃金黃的稻田

-香甜的果實(shí)

-豐收的喜悅

③雨中的世界

-雨滴落在樹葉上

-雨中散步

-雨中的美景

④課文關(guān)鍵詞

-秋天的雨

-豐收

-雨中的世界

⑤作者情感

-對秋天的喜愛

-對大自然的贊美

⑥學(xué)習(xí)目標(biāo)

-理解課文內(nèi)容

-體會(huì)作者情感

-提高語言表達(dá)能力課堂1.課堂評價(jià)

在《秋天的雨》的教學(xué)過程中，課堂評價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我將采取的幾種評價(jià)方式：

（1）提問評價(jià)：通過提問，可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。我將設(shè)計(jì)一系列開放性問題，如“你最喜歡課文中哪一段？為什么？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也能夠檢查他們對課文細(xì)節(jié)的把握。

（2）觀察評價(jià)：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在小組討論和角色扮演中，我會(huì)注意學(xué)生的互動(dòng)、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。通過觀察，我可以評估學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（3）測試評價(jià)：在課程的中間階段，我將進(jìn)行小測驗(yàn)，以檢查學(xué)生對生字詞的掌握程度和對課文內(nèi)容的理解。測試題目將包括填空、選擇題和簡答題等形式。

（4）課堂互動(dòng)評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，我將根據(jù)學(xué)生的回答給予即時(shí)反饋。這種評價(jià)方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生思考，還能夠增強(qiáng)他們的自信心。

（5）情感態(tài)度評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，如是否專注、是否積極，這些都能反映出學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，以下是我對作業(yè)評價(jià)的幾個(gè)方面：

（1）作業(yè)批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括作文、填空題、選擇題等。在批改過程中