九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 專(zhuān)題2 空氣和水 單元3 自然界的水教學(xué)實(shí)錄 （新版）湘教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)專(zhuān)題2空氣和水單元3自然界的水教學(xué)實(shí)錄（新版）湘教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以湘教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)專(zhuān)題2空氣和水單元3自然界的水為主題，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究水在自然界中的循環(huán)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)際操作和討論，讓學(xué)生了解水資源的保護(hù)重要性，提高環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源的科學(xué)探究精神，提升觀察、分析問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的責(zé)任感。激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，為未來(lái)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解水的循環(huán)過(guò)程：重點(diǎn)講解蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握水在自然界中的循環(huán)模式。

-掌握水的凈化方法：介紹常見(jiàn)的凈水方法，如沉淀、過(guò)濾、吸附等，并舉例說(shuō)明其在生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-水循環(huán)的動(dòng)態(tài)平衡：難點(diǎn)在于理解水循環(huán)過(guò)程中各環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系和動(dòng)態(tài)平衡，可通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)或動(dòng)畫(huà)演示幫助學(xué)生理解。

-水污染及其防治：難點(diǎn)在于分析水污染的途徑和防治措施，通過(guò)案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)水資源。

-水資源保護(hù)的意識(shí)培養(yǎng)：難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，并形成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的習(xí)慣，可通過(guò)角色扮演或小組討論活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備湘教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)專(zhuān)題2的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水循環(huán)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于演示和實(shí)驗(yàn)的蒸發(fā)皿、漏斗、濾紙、吸附劑等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全整潔，便于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生了解水的循環(huán)基本概念和過(guò)程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“水在自然界中的循環(huán)有哪些環(huán)節(jié)？”和“如何減少水污染？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，初步理解水循環(huán)的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄初步理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)視頻展示自然界中水的循環(huán)，引發(fā)學(xué)生對(duì)水循環(huán)的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水的蒸發(fā)、凝結(jié)、降水和徑流等循環(huán)過(guò)程。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和記錄水的凈化過(guò)程。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，思考水循環(huán)的細(xì)節(jié)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察水的凈化過(guò)程。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解水循環(huán)的原理，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和問(wèn)題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于水資源的保護(hù)措施的書(shū)面作業(yè)。

提供拓展資源：推薦與水資源保護(hù)相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，提升綜合應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水在自然界中的循環(huán)過(guò)程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水和徑流等環(huán)節(jié)。

-學(xué)生了解水的凈化方法，如沉淀、過(guò)濾、吸附等，并能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。

-學(xué)生掌握水污染的途徑和防治措施，能夠識(shí)別水污染源，并提出相應(yīng)的解決方案。

2.能力培養(yǎng)方面

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，提高了觀察、分析、實(shí)驗(yàn)操作和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)課堂討論和角色扮演，提升了溝通、表達(dá)和協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展方面

-學(xué)生在學(xué)習(xí)水循環(huán)的過(guò)程中，形成了系統(tǒng)思維和邏輯思維，能夠從整體上把握問(wèn)題的本質(zhì)。

-學(xué)生在面對(duì)水污染問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用辯證思維，分析問(wèn)題的原因和解決方法。

-學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，不斷提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力。

4.情感態(tài)度方面

-學(xué)生意識(shí)到水資源的重要性，形成了節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了參與環(huán)保行動(dòng)的熱情。

-學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，增強(qiáng)了自信心和責(zé)任感。

5.應(yīng)用實(shí)踐方面

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如合理利用水資源、減少水污染等。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力，為將來(lái)參與社會(huì)公益活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，了解了更多與水資源相關(guān)的知識(shí)，拓寬了視野，提升了綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

作業(yè)內(nèi)容：完成本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，觀察水的凈化過(guò)程，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：水的凈化實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私馑膬艋椒?，觀察凈化效果。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：蒸發(fā)皿、漏斗、濾紙、吸附劑、水樣等。

2.將水樣倒入蒸發(fā)皿中，加熱蒸發(fā)，觀察蒸發(fā)過(guò)程。

3.將蒸發(fā)皿中的水蒸氣冷凝，收集冷凝水。

4.使用濾紙過(guò)濾冷凝水，觀察過(guò)濾效果。

5.加入吸附劑，攪拌混合，觀察吸附效果。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

-觀察到水蒸氣蒸發(fā)，蒸發(fā)皿中有少量固體殘留。

-過(guò)濾后的水樣較清澈，但仍有懸浮物。

-加入吸附劑后，水樣變得更加清澈，無(wú)明顯懸浮物。

2.案例分析

作業(yè)內(nèi)容：分析以下案例，討論如何減少水污染。

案例描述：某工廠排放的廢水未經(jīng)處理直接排入河流，導(dǎo)致河水污染，影響了下游居民的飲用水安全。

答案示例：

1.分析污染源：工廠廢水未經(jīng)處理直接排放，是造成水污染的主要原因。

2.提出解決方案：

a.建立廢水處理設(shè)施，對(duì)廢水進(jìn)行處理，確保排放水質(zhì)符合標(biāo)準(zhǔn)。

b.加強(qiáng)監(jiān)管，對(duì)違規(guī)排放的工廠進(jìn)行處罰。

c.提高公眾環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)居民參與環(huán)保行動(dòng)。

3.角色扮演

作業(yè)內(nèi)容：分組進(jìn)行角色扮演，模擬水污染治理過(guò)程中的溝通協(xié)調(diào)。

答案示例：

分組情況：

-A組：環(huán)保部門(mén)代表

-B組：工廠負(fù)責(zé)人

-C組：居民代表

-D組：媒體記者

角色扮演內(nèi)容：

-A組向B組說(shuō)明水污染的危害，要求工廠進(jìn)行廢水處理。

-B組解釋工廠面臨的困難和成本問(wèn)題，尋求政府的支持。

-C組表達(dá)對(duì)水污染的擔(dān)憂(yōu)，要求工廠和政府共同解決污染問(wèn)題。

-D組采訪(fǎng)各方，報(bào)道水污染事件，引起社會(huì)關(guān)注。

4.小論文寫(xiě)作

作業(yè)內(nèi)容：以“水資源保護(hù)的重要性”為題，撰寫(xiě)一篇小論文。

答案示例：

水資源保護(hù)的重要性

引言：水資源是人類(lèi)生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，保護(hù)水資源對(duì)于保障人類(lèi)福祉至關(guān)重要。

主體：

1.水資源短缺：全球水資源分布不均，許多地區(qū)面臨水資源短缺問(wèn)題。

2.水污染：水污染嚴(yán)重威脅人類(lèi)健康和生態(tài)環(huán)境。

3.水資源保護(hù)措施：政府應(yīng)加強(qiáng)水資源管理，提高公眾環(huán)保意識(shí)，推廣節(jié)水技術(shù)。

結(jié)論：水資源保護(hù)刻不容緩，每個(gè)人都應(yīng)積極參與，共同保護(hù)水資源。

5.家庭實(shí)踐

作業(yè)內(nèi)容：記錄家庭一周內(nèi)的用水情況，分析家庭用水習(xí)慣，并提出改進(jìn)措施。

答案示例：

家庭一周用水情況記錄：

-洗手：每天3次，每次5分鐘，共15升。

-洗澡：每天1次，每次15分鐘，共45升。

-洗菜：每天2次，每次5分鐘，共10升。

-洗衣：每周1次，每次30分鐘，共90升。

家庭用水習(xí)慣分析：

-洗手和洗澡用水量較大，建議縮短洗手和洗澡時(shí)間。

-洗菜時(shí)可以收集洗菜水用于澆花或沖廁所。

改進(jìn)措施：

-安裝節(jié)水龍頭，減少用水量。

-鼓勵(lì)家庭成員養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)①自然界的水循環(huán)

-水循環(huán)過(guò)程：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流

-水循環(huán)的意義：維持生態(tài)平衡，提供水源

②水的凈化方法

-凈化方法：沉淀、過(guò)濾、吸附

-凈化實(shí)例：自來(lái)水凈化、生活污水凈化

③水污染及其防治

-水污染途徑：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染

-水污染防治措施：廢水處理、污水處理、環(huán)保法規(guī)

④水資源保護(hù)

-水資源現(xiàn)狀：水資源分布不均，污染嚴(yán)重

-水資源保護(hù)措施：節(jié)約用水、循環(huán)利用、環(huán)保教育反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解水的凈化方法時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地看到凈化效果，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.案例教學(xué)與討論教學(xué)相結(jié)合：通過(guò)分析水污染的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)水循環(huán)的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步講解和鞏固。

2.學(xué)生對(duì)水污染的防治措施認(rèn)識(shí)不足：學(xué)生對(duì)水污染的途徑和防治措施了解不夠，需要加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的講解和案例分析。

3.教學(xué)互動(dòng)性不足：課堂上的提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)相對(duì)較少，學(xué)生參與度不高，需要增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)水循環(huán)的理解問(wèn)題，可以采用多媒體教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示水循環(huán)的過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

2.對(duì)于水污染的防治措施，可以引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生了解水污染的嚴(yán)重性，并學(xué)會(huì)分析問(wèn)題