江蘇省興華中學(xué)高中地理《3.1 地理環(huán)境差異性》教學(xué)實(shí)錄 魯教版必修1

江蘇省興華中學(xué)高中地理《3.1地理環(huán)境差異性》教學(xué)實(shí)錄魯教版必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解魯教版必修1中《3.1地理環(huán)境差異性》這一章節(jié)的內(nèi)容，包括地理環(huán)境差異性的概念、類型、形成原因等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的地理知識有關(guān)聯(lián)，如氣候、地形、土壤等自然要素對地理環(huán)境的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解地理環(huán)境差異性的內(nèi)涵，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理環(huán)境各要素之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)地理環(huán)境差異性的概念和類型，學(xué)生能夠提升對地理環(huán)境復(fù)雜性的認(rèn)識，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，學(xué)會從地理角度分析問題。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀念，并在綜合分析地理環(huán)境要素間相互影響的過程中，提高綜合思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解地理環(huán)境差異性的概念及其在地理環(huán)境中的作用。

②識別不同類型的地理環(huán)境差異性，如地帶性差異、非地帶性差異等。

③分析地理環(huán)境差異性的形成原因，包括自然因素和人為因素。

④運(yùn)用地理環(huán)境差異性知識解釋實(shí)際地理現(xiàn)象，如氣候類型、植被分布等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解地帶性差異和非地帶性差異的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。

②綜合分析多種地理環(huán)境要素對區(qū)域差異性的影響。

③在實(shí)際案例中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用差異性知識進(jìn)行地理環(huán)境問題的分析和解決。

④培養(yǎng)學(xué)生從宏觀和微觀角度綜合思考地理環(huán)境問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解地理環(huán)境差異性的基本概念和類型，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定案例進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)分析問題的能力。

3.案例分析法：選取典型地理環(huán)境差異案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解讀和分析。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地理環(huán)境差異性的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：通過GIS軟件演示地理環(huán)境差異性的空間分布和動態(tài)變化。

3.互動平臺：利用在線教學(xué)平臺進(jìn)行課堂互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示不同地區(qū)的自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些景觀的形成原因。

2.提出問題：提問學(xué)生，這些地區(qū)的自然景觀差異是如何產(chǎn)生的？它們與人類活動有什么關(guān)系？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：提出與地理環(huán)境差異性相關(guān)的問題，如氣候、地形、土壤等因素如何影響地理環(huán)境。

二、講授新課（20分鐘）

1.地理環(huán)境差異性的概念（5分鐘）

-解釋地理環(huán)境差異性的定義，強(qiáng)調(diào)它是不同地區(qū)自然環(huán)境要素差異的表現(xiàn)。

-舉例說明地帶性差異和非地帶性差異的特點(diǎn)。

2.地理環(huán)境差異性的類型（10分鐘）

-講解地帶性差異：溫度帶、干濕帶、生物群落等。

-講解非地帶性差異：山地、平原、海岸等。

3.地理環(huán)境差異性的形成原因（5分鐘）

-自然因素：氣候、地形、土壤等。

-人為因素：人類活動對地理環(huán)境的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)1：根據(jù)圖片判斷地理環(huán)境差異性的類型（5分鐘）

-展示不同地區(qū)的圖片，學(xué)生分組討論并判斷圖片所反映的地理環(huán)境差異性類型。

2.練習(xí)2：分析案例（5分鐘）

-提供一個實(shí)際案例，要求學(xué)生分析案例中地理環(huán)境差異性的形成原因和影響。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問1：地帶性差異和非地帶性差異有什么區(qū)別？

2.提問2：人類活動對地理環(huán)境差異性有什么影響？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生展示：請學(xué)生代表分享他們的小組討論結(jié)果。

2.教師點(diǎn)評：教師針對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何合理利用地理環(huán)境差異性進(jìn)行區(qū)域發(fā)展規(guī)劃？

2.學(xué)生討論：分組討論如何通過調(diào)整人類活動來減少對地理環(huán)境差異性的負(fù)面影響。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地理環(huán)境差異性的重要性和應(yīng)用價值。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集一個與地理環(huán)境差異性相關(guān)的案例，并進(jìn)行分析。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和解釋地理環(huán)境差異性的概念，包括地帶性差異和非地帶性差異。

-學(xué)生能夠識別并描述不同類型的地理環(huán)境差異性，如氣候、地形、土壤等因素導(dǎo)致的差異。

-學(xué)生能夠分析地理環(huán)境差異性的形成原因，包括自然和人為因素。

2.能力提升：

-學(xué)生通過案例分析，提高了運(yùn)用地理知識分析實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生在討論和互動環(huán)節(jié)中，提升了口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在鞏固練習(xí)中，提高了地理信息的處理能力和邏輯思維能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠從宏觀和微觀角度綜合思考地理環(huán)境問題，培養(yǎng)了綜合思維能力。

-學(xué)生通過對比分析，理解了地理環(huán)境差異性與人類活動之間的關(guān)系，提升了批判性思維能力。

-學(xué)生在探究地理環(huán)境差異性的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如分析家鄉(xiāng)的地理環(huán)境特點(diǎn)，提出環(huán)境保護(hù)建議。

-學(xué)生能夠利用地理環(huán)境差異性知識，參與區(qū)域發(fā)展規(guī)劃的討論和設(shè)計(jì)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立收集資料，分析案例，展示了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理環(huán)境差異性，增強(qiáng)了人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識到人類活動與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，提高了對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流中，學(xué)會了尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了合作精神和社交能力。

總體而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理環(huán)境差異性的過程中，不僅掌握了地理學(xué)科的知識，而且在能力、思維、應(yīng)用和核心素養(yǎng)等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地理解和應(yīng)對與地理環(huán)境相關(guān)的問題。板書設(shè)計(jì)1.地理環(huán)境差異性的概念

①地理環(huán)境差異性：指不同地區(qū)自然環(huán)境要素的差異。

②地帶性差異：隨緯度、海拔、經(jīng)度等因素變化的差異。

③非地帶性差異：由特定地理位置或自然條件形成的差異。

2.地理環(huán)境差異性的類型

①地帶性差異：溫度帶、干濕帶、生物群落等。

②非地帶性差異：山地、平原、海岸等。

3.地理環(huán)境差異性的形成原因

①自然因素：氣候、地形、土壤等。

②人為因素：人類活動對地理環(huán)境的影響。

4.地理環(huán)境差異性案例

①氣候類型差異：熱帶雨林、沙漠、溫帶海洋性氣候等。

②地形差異：山地、平原、高原、盆地等。

③土壤差異：酸性、堿性、沙質(zhì)、粘質(zhì)等。

5.地理環(huán)境差異性與人類活動

①人類活動對地理環(huán)境差異性的影響。

②區(qū)域發(fā)展規(guī)劃與地理環(huán)境差異性。

③環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展。課堂1.課堂評價

1.1提問與回答

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以即時了解學(xué)生對地理環(huán)境差異性概念的理解程度。

-設(shè)計(jì)開放式問題，如“你認(rèn)為地理環(huán)境差異性對人類活動有什么影響？”鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。

-對學(xué)生的回答進(jìn)行及時反饋，肯定正確答案，糾正錯誤理解。

1.2觀察與反饋

-在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與度和參與方式。

-對于積極參與的學(xué)生給予正面鼓勵，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

-通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評估他們對地理環(huán)境差異性知識的掌握情況。

1.3測試與評估

-在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握。

-測試題應(yīng)包括選擇題、填空題和簡答題，覆蓋課程的主要知識點(diǎn)。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略。

1.4互動與交流

-鼓勵學(xué)生之間的互動，如小組討論和角色扮演，以加深對地理環(huán)境差異性的理解。

-教師應(yīng)積極參與學(xué)生的討論，提供必要的引導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)布置

-作業(yè)應(yīng)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，如分析某個地區(qū)的地理環(huán)境差異性。

-作業(yè)量適中，確保學(xué)生有足夠的時間完成。

2.2作業(yè)批改

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括對知識點(diǎn)的掌握、解題思路和表達(dá)方式。

-對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注，并提供正確的解答和解釋。

2.3反饋與指導(dǎo)

-及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對于作業(yè)中的問題，給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2.4鼓勵與激勵

-對表現(xiàn)出色的作業(yè)給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

-對于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。課后作業(yè)1.分析作業(yè)：

題目：分析我國西北地區(qū)與東南沿海地區(qū)的地理環(huán)境差異性及其形成原因。

答案：西北地區(qū)與東南沿海地區(qū)在地理環(huán)境上存在顯著差異，主要表現(xiàn)為：

-地帶性差異：西北地區(qū)屬于溫帶大陸性氣候，降水稀少，植被以草原和荒漠為主；東南沿海地區(qū)屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，降水豐富，植被以森林和竹林為主。

-非地帶性差異：西北地區(qū)地勢高，海拔大，地形復(fù)雜，有高山、高原、盆地等；東南沿海地區(qū)地形平坦，以平原和丘陵為主。

形成原因：

-自然因素：地理位置、地形、氣候等。

-人為因素：人類活動對地理環(huán)境的影響。

2.案例分析作業(yè)：

題目：分析我國青藏高原的地理環(huán)境差異性及其對當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：青藏高原的地理環(huán)境差異性主要體現(xiàn)在：

-高寒氣候：氣溫低，降水少，植被稀疏。

-高原地形：海拔高，地形復(fù)雜，交通不便。

對當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受限：高寒氣候和高原地形不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-交通不便：地形復(fù)雜，交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)難度大。

-能源開發(fā)：青藏高原擁有豐富的太陽能、風(fēng)能等可再生能源。

3.綜合應(yīng)用作業(yè)：

題目：設(shè)計(jì)一個針對我國某地區(qū)的地理環(huán)境差異性保護(hù)與利用方案。

答案：以我國某地區(qū)為例，如三峽庫區(qū)，設(shè)計(jì)保護(hù)與利用方案：

-保護(hù)措施：

-生態(tài)保護(hù)：加強(qiáng)植樹造林，改善生態(tài)環(huán)境。

-水資源保護(hù)：加強(qiáng)水資源管理，防止水污染。

-生物多樣性保護(hù)：建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)珍稀物種。

-利用措施：

-旅游業(yè)：開發(fā)旅游資源，如三峽大壩、庫區(qū)風(fēng)光等。

-生態(tài)農(nóng)業(yè)：發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。

-水利工程：合理利用水資源，保障當(dāng)?shù)鼐用裆钣盟?/p>

4.比較作業(yè)：

題目：比較我國東北地區(qū)與西南地區(qū)的地理環(huán)境差異性及其對當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

答案：東北地區(qū)與西南地區(qū)的地理環(huán)境差異性主要體現(xiàn)在：

-地帶性差異：東北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候，西南地區(qū)屬于亞熱帶季風(fēng)氣候。

-非地帶性差異：東北地區(qū)地形平坦，以平原和丘陵為主；西南地區(qū)地形復(fù)雜，