人教版歷史八年級上冊第三單元第13課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版歷史八年級上冊第三單元第13課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過講述紅軍長征的故事，讓學(xué)生了解長征的背景、過程和意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、不畏艱難、勇于拼搏的精神。結(jié)合人教版八年級上冊歷史教材，通過講述長征途中的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，使學(xué)生理解長征是中國革命的重要?dú)v史事件，認(rèn)識到長征精神的時代價值。

2.增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，通過長征故事的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對革命先烈的敬仰和對祖國的熱愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和集體主義精神，通過分析長征過程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓學(xué)生體會到團(tuán)結(jié)互助的重要性。

4.提升學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對長征過程中的決策和行動進(jìn)行思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.紅軍長征的背景和意義：理解長征是中國革命的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，掌握長征的背景和意義。

2.長征途中的重大事件：識別長征過程中的重要事件，如四渡赤水、巧渡金沙江等。

難點(diǎn)：

1.長征過程中的艱苦條件和英勇事跡：學(xué)生難以想象長征途中的艱難環(huán)境。

2.長征精神的內(nèi)涵：理解長征精神的深刻內(nèi)涵，如堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志等。

解決辦法：

1.結(jié)合歷史圖片、視頻資料，直觀展示長征途中的艱苦環(huán)境和英勇事跡，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

2.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入分析長征過程中的關(guān)鍵決策和英雄行為，引導(dǎo)學(xué)生理解長征精神的實(shí)質(zhì)。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的困難挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生將長征精神與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、投影儀、筆記本電腦

2.課程平臺：人教版歷史八年級上冊課程教材、學(xué)校歷史教學(xué)平臺

3.信息化資源：紅軍長征相關(guān)歷史紀(jì)錄片、圖片庫、歷史地圖、電子書

4.教學(xué)手段：歷史故事講解、小組討論、角色扮演、歷史場景模擬教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示長征路線圖，提問：“同學(xué)們，你們知道這條紅色的路線代表了什么嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這條紅色的路線代表的是紅軍長征的偉大歷程?！?/p>

3.教師播放長征主題音樂，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解長征的背景和意義，用時5分鐘。

2.教師通過圖片、視頻展示長征途中的艱苦環(huán)境和英勇事跡，用時5分鐘。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析長征過程中的重大事件，如四渡赤水、巧渡金沙江等，用時5分鐘。

4.教師講解長征精神的內(nèi)涵，用時5分鐘。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，長征精神對我們今天有什么啟示？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

3.教師提問：“如果你們遇到長征途中的困難，你們會如何應(yīng)對？”

4.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師發(fā)放長征知識問答試卷，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)長征的背景、過程和意義。

2.教師強(qiáng)調(diào)長征精神的時代價值，鼓勵學(xué)生在生活中踐行長征精神。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀長征相關(guān)書籍或文章。

2.教師布置課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考長征精神對個人成長的意義。

教學(xué)過程用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.紅軍長征的背景

-國內(nèi)外政治形勢：國民黨反動派對共產(chǎn)黨的圍剿，日本侵略加劇民族危機(jī)。

-紅軍長征的必要性：為了保存革命力量，尋找新的革命根據(jù)地。

2.紅軍長征的過程

-長征路線：從江西瑞金出發(fā)，途經(jīng)四川、貴州、云南、甘肅等地，最終到達(dá)陜北。

-長征中的重要事件：

-四渡赤水：紅軍在貴州境內(nèi)四次渡過赤水河，成功擺脫敵人追擊。

-巧渡金沙江：紅軍在云南巧渡金沙江，跳出了敵人的包圍圈。

-強(qiáng)渡大渡河：紅軍在四川強(qiáng)渡大渡河，成功突破敵人的封鎖線。

-飛奪瀘定橋：紅軍在四川飛奪瀘定橋，為長征的勝利奠定了基礎(chǔ)。

3.紅軍長征的意義

-保存了革命的火種：長征使紅軍保留了革命力量，為抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。

-塑造了長征精神：長征途中，紅軍展現(xiàn)了堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)互助的精神。

-推動了革命形勢的發(fā)展：長征使中國共產(chǎn)黨和紅軍在國內(nèi)外樹立了崇高的形象，推動了革命形勢的發(fā)展。

4.長征精神的內(nèi)涵

-堅(jiān)定的信念：面對困難和逆境，紅軍始終保持對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。

-頑強(qiáng)的意志：長征途中，紅軍克服了重重困難，展現(xiàn)了頑強(qiáng)的意志。

-團(tuán)結(jié)互助：紅軍內(nèi)部形成了緊密的團(tuán)結(jié)，互相幫助，共同克服困難。

-愛國主義：長征是紅軍為了民族解放而進(jìn)行的偉大斗爭，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國主義精神。

5.長征精神的時代價值

-激勵后人：長征精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富，激勵后人不斷奮斗。

-指導(dǎo)實(shí)踐：長征精神對當(dāng)代青年成長具有指導(dǎo)意義，鼓勵青年人勇敢面對挑戰(zhàn)。

-促進(jìn)社會進(jìn)步：長征精神是推動社會進(jìn)步的強(qiáng)大動力，激勵人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興而努力。

6.長征精神與當(dāng)代教育

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感：通過學(xué)習(xí)長征精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、報(bào)效祖國的情感。

-增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)：長征精神中的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)意志，對學(xué)生的成長具有重要意義。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：長征過程中，紅軍內(nèi)部形成了緊密的團(tuán)結(jié)，這對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有借鑒意義。重點(diǎn)題型整理1.**題目**：紅軍長征的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是哪里？

**答案**：起點(diǎn)是江西瑞金，終點(diǎn)是陜北的延安。

2.**題目**：紅軍長征途中有哪些著名的戰(zhàn)役或事件？

**答案**：四渡赤水、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋等。

3.**題目**：紅軍長征過程中，毛澤東提出了哪兩個著名戰(zhàn)略？

**答案**：聲東擊西和迂回戰(zhàn)術(shù)。

4.**題目**：紅軍長征對中國共產(chǎn)黨和中國革命有何重要意義？

**答案**：長征保存了革命力量，宣傳了黨的主張，使中國革命轉(zhuǎn)危為安，為中國革命開辟了新的局面。

5.**題目**：長征精神的核心內(nèi)涵是什么？

**答案**：長征精神的核心內(nèi)涵包括堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志、團(tuán)結(jié)互助和愛國主義。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.**題目**：請舉例說明紅軍長征途中的艱苦環(huán)境。

**答案**：紅軍長征途中，經(jīng)歷了雪山、草地、河流等惡劣的自然環(huán)境，如翻越雪山、過草地、渡過冰河等。

2.**題目**：紅軍長征途中，如何克服敵人的圍追堵截？

**答案**：紅軍采取了靈活機(jī)動的戰(zhàn)術(shù)，如聲東擊西、迂回戰(zhàn)術(shù)等，成功突破了敵人的包圍圈。

3.**題目**：紅軍長征途中，有哪些英雄人物和事跡？

**答案**：如毛澤東、周恩來、朱德等領(lǐng)導(dǎo)人，以及楊靖宇、趙一曼等英勇戰(zhàn)士的事跡。

4.**題目**：長征精神在當(dāng)代有何現(xiàn)實(shí)意義？

**答案**：長征精神鼓舞著人們在面對困難和挑戰(zhàn)時，堅(jiān)定信念，勇于拼搏，為實(shí)現(xiàn)個人價值和社會進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

5.**題目**：如何將長征精神融入當(dāng)代教育？

**答案**：通過學(xué)習(xí)長征歷史，開展主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和集體主義精神。課堂1.**課堂提問評價**

-通過提問，了解學(xué)生對長征背景、過程和意義的理解程度。

-觀察學(xué)生在回答問題時是否能夠結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行邏輯分析和思考。

-對學(xué)生的回答進(jìn)行即時反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤理解。

2.**小組討論評價**

-觀察學(xué)生在小組討論中的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、觀點(diǎn)的獨(dú)到性、對小組其他成員的影響等。

-評估學(xué)生是否能夠有效傾聽他人意見，是否能夠尊重不同觀點(diǎn)，是否能夠提出建設(shè)性的建議。

3.**角色扮演評價**

-評估學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括對角色的理解、情感投入、臺詞的流暢度等。

-觀察學(xué)生是否能夠通過角色扮演深入理解長征過程中的困難和英雄行為。

4.**課堂參與度評價**

-通過觀察學(xué)生的課堂行為，如坐姿、眼神交流、筆記記錄等，評估學(xué)生的專注度和參與度。

-記錄學(xué)生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的積極性。

5.**課堂測試評價**

-設(shè)計(jì)隨堂測試，包括選擇題、簡答題和論述題，以檢驗(yàn)學(xué)生對長征知識的掌握程度。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略。

6.**作業(yè)評價**

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭報(bào)告。

-通過作業(yè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出錯誤和不足，提供改進(jìn)建議。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和對長征精神的理解。

7.**學(xué)生自評和互評**

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

8.**教學(xué)效果評價**

-通過學(xué)生反饋、同行評議和教學(xué)反思，評估教學(xué)活動的整體效果。

-根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①紅軍長征背景

-國內(nèi)外政治形勢

-革命根據(jù)地面臨危機(jī)

-長征的必要性

②紅軍長征過程

-長征路