第門單元寫作《有創(chuàng)意的表達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

第門單元寫作《有創(chuàng)意的表達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《有創(chuàng)意的表達(dá)》為教學(xué)主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作實(shí)踐，提升學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其觀察生活、感受生活的能力，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意思維與實(shí)際寫作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)意寫作活動(dòng)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)審美感知，加深對(duì)文化內(nèi)涵的理解，進(jìn)而提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用常見的表達(dá)方式。然而，在創(chuàng)意寫作方面，學(xué)生的表現(xiàn)存在一定差異。部分學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)，但在創(chuàng)新性和個(gè)性化方面有所欠缺；而另一部分學(xué)生則可能因?yàn)槿狈ι铙w驗(yàn)和想象力，導(dǎo)致寫作內(nèi)容較為單一。此外，學(xué)生在寫作過(guò)程中的思維活躍度、審美情趣和批判性思維等方面也存在差異。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生習(xí)慣于遵循傳統(tǒng)寫作模式，缺乏主動(dòng)探索和創(chuàng)新意識(shí)；而部分學(xué)生則可能過(guò)于追求標(biāo)新立異，忽視文章的邏輯性和連貫性。這些情況都對(duì)《有創(chuàng)意的表達(dá)》這一課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的寫作任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.通過(guò)生活實(shí)例和趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，積累素材。

3.強(qiáng)調(diào)寫作過(guò)程中的思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文章的藝術(shù)性和審美價(jià)值。

5.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作效率和質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解創(chuàng)意表達(dá)的技巧和原則，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)創(chuàng)意寫作工作坊，通過(guò)小組合作完成創(chuàng)意故事創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和合作。

3.利用多媒體展示創(chuàng)意寫作的案例，如動(dòng)畫、電影片段等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作靈感。

4.引入寫作游戲，如“詞語(yǔ)接龍”、“創(chuàng)意續(xù)寫”等，提高學(xué)生的參與度和寫作興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.老師首先以一個(gè)輕松的話題引起學(xué)生的興趣：“同學(xué)們，你們喜歡創(chuàng)作故事嗎？有沒(méi)有自己構(gòu)思過(guò)的有趣情節(jié)？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的創(chuàng)作經(jīng)歷或想法。

3.老師總結(jié)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種有創(chuàng)意的表達(dá)方式，讓我們一起走進(jìn)《有創(chuàng)意的表達(dá)》這節(jié)課?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的寫作方法，如記敘文、議論文、說(shuō)明文等。

2.提出問(wèn)題：“同學(xué)們，這些寫作方法在表達(dá)上有何特點(diǎn)？它們之間有何區(qū)別？”

3.學(xué)生討論，分享自己的看法。

4.老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是一種有創(chuàng)意的表達(dá)方式，它與傳統(tǒng)寫作方法有所不同，更加注重創(chuàng)新和個(gè)性?！?/p>

三、新課講授

1.老師介紹創(chuàng)意寫作的概念和特點(diǎn)，如想象力豐富、情節(jié)新穎、語(yǔ)言獨(dú)特等。

2.通過(guò)舉例說(shuō)明，如《哈利·波特》、《西游記》等作品，讓學(xué)生了解創(chuàng)意寫作的實(shí)例。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析這些作品的創(chuàng)意表達(dá)手法，如虛構(gòu)、夸張、象征等。

4.老師講解創(chuàng)意寫作的基本步驟，包括確定主題、構(gòu)思情節(jié)、塑造人物、運(yùn)用修辭等。

四、課堂活動(dòng)

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，運(yùn)用創(chuàng)意寫作手法進(jìn)行故事創(chuàng)作。

2.每組派代表分享自己的作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

3.老師點(diǎn)評(píng)各小組的作品，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予修改建議。

五、鞏固練習(xí)

1.老師布置課后作業(yè)：以“我的夢(mèng)想”為主題，運(yùn)用創(chuàng)意寫作手法寫一篇短文。

2.學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。

六、課堂總結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意寫作的重要性和方法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

3.老師總結(jié)：“創(chuàng)意寫作是一種富有挑戰(zhàn)性的寫作方式，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，不斷嘗試、不斷創(chuàng)新，用自己的筆觸描繪出豐富多彩的世界?！?/p>

七、課后拓展

1.老師推薦一些創(chuàng)意寫作的書籍和資料，供學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外創(chuàng)意寫作比賽，提高自己的寫作水平。

八、板書設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)意寫作的定義和特點(diǎn)

2.創(chuàng)意寫作的基本步驟

3.創(chuàng)意寫作的修辭手法

九、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)講授、討論、小組合作等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。

2.在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)意思維得到了充分發(fā)揮，寫作水平得到了一定程度的提高。

3.在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌創(chuàng)作：介紹中國(guó)古代詩(shī)歌中的創(chuàng)意表達(dá)，如李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《春望》等，分析詩(shī)人如何運(yùn)用夸張、比喻等手法表達(dá)情感。

-小說(shuō)閱讀：推薦閱讀《駱駝祥子》、《圍城》等小說(shuō)，探討小說(shuō)中的人物塑造和情節(jié)設(shè)計(jì)，分析作者如何通過(guò)創(chuàng)意手法構(gòu)建故事世界。

-戲劇欣賞：介紹《雷雨》、《茶館》等經(jīng)典戲劇作品，分析劇本中的對(duì)話、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等創(chuàng)意元素，以及如何通過(guò)戲劇表達(dá)主題。

-書法藝術(shù)：介紹中國(guó)書法中的創(chuàng)意表現(xiàn)，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》等，探討書法如何通過(guò)線條和結(jié)構(gòu)展現(xiàn)創(chuàng)意。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《創(chuàng)意寫作教程》、《小說(shuō)寫作指南》等，了解創(chuàng)意寫作的基本理論和技巧。

-組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等文化場(chǎng)所，感受藝術(shù)作品的創(chuàng)意表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-開展創(chuàng)意寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，提高寫作能力。

-邀請(qǐng)作家、詩(shī)人等專業(yè)人士進(jìn)行講座，分享他們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意思維，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-建立班級(jí)寫作小組，定期交流創(chuàng)作心得，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、寫作社區(qū)等，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)更多創(chuàng)意寫作的知識(shí)和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的創(chuàng)意元素，如廣告、電影、音樂(lè)等，從中汲取靈感，豐富自己的創(chuàng)作內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合繪畫、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式，進(jìn)行綜合創(chuàng)意表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)觀察、體驗(yàn)生活，積累創(chuàng)作素材，提高創(chuàng)意寫作的實(shí)用性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，如模擬歷史場(chǎng)景、角色扮演等，讓學(xué)生身臨其境地感受創(chuàng)意表達(dá)的魅力，提高他們的參與度和興趣。

2.跨學(xué)科融合：我注意到，創(chuàng)意寫作不僅僅是語(yǔ)文的范疇，可以與其他學(xué)科如美術(shù)、音樂(lè)、戲劇等相結(jié)合。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引入跨學(xué)科元素，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)中激發(fā)創(chuàng)意。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生較為活躍，而部分學(xué)生則顯得被動(dòng)。這可能導(dǎo)致課堂氛圍不均，影響整體教學(xué)效果。

2.創(chuàng)意思維培養(yǎng)不足：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但學(xué)生的創(chuàng)意思維提升并不明顯。部分學(xué)生仍然停留在模仿和跟風(fēng)的階段，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要依靠學(xué)生的作品來(lái)評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)意寫作能力，這種評(píng)價(jià)方式較為片面。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂組織：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、個(gè)人展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.加強(qiáng)創(chuàng)意思維訓(xùn)練：我將設(shè)計(jì)一系列創(chuàng)意思維訓(xùn)練活動(dòng)，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，以及通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多維度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.深化校企合作：為了讓學(xué)生更好地了解創(chuàng)意寫作在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，我計(jì)劃與相關(guān)企業(yè)合作，邀請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座或工作坊，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能在創(chuàng)意寫作方面有所收獲。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《有創(chuàng)意的表達(dá)》這一章節(jié)，重點(diǎn)探討了創(chuàng)意寫作的概念、特點(diǎn)和基本步驟。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到創(chuàng)意寫作是一種富有想象力和創(chuàng)造力的表達(dá)方式，它可以幫助我們更好地表達(dá)自己的思想和情感。

首先，我們明確了創(chuàng)意寫作的定義，即通過(guò)獨(dú)特的視角和手法，將現(xiàn)實(shí)生活中的素材進(jìn)行加工和創(chuàng)作，形成新穎、有趣的作品。在這個(gè)過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)：

1.想象力是創(chuàng)意寫作的基礎(chǔ)，它可以幫助我們突破現(xiàn)實(shí)的限制，創(chuàng)造出獨(dú)特的世界。

2.創(chuàng)意表達(dá)需要運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式，使文章更加生動(dòng)有趣。

3.創(chuàng)意寫作要注重情節(jié)的合理性和連貫性，使故事更加引人入勝。

在課堂活動(dòng)中，我們進(jìn)行了小組討論和創(chuàng)意寫作練習(xí)，學(xué)生們積極參與，展現(xiàn)了各自的創(chuàng)意才能。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅提高了寫作能力，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用創(chuàng)意思維解決問(wèn)題。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇最合適的答案。

a.創(chuàng)意寫作的核心是（）。

A.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿婤.獨(dú)特的視角C.真實(shí)的情感D.精美的語(yǔ)言

b.以下哪項(xiàng)不是創(chuàng)意寫作的特點(diǎn)？（）

A.想象力豐富B.情節(jié)平淡C.語(yǔ)言新穎D.結(jié)構(gòu)獨(dú)特

2.創(chuàng)意寫作練習(xí)：請(qǐng)以“未來(lái)的城市”為主題，運(yùn)用創(chuàng)意寫作手法，寫一段描述未來(lái)的城市景象的文字。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述創(chuàng)意寫作的基本步驟。課后作業(yè)1.創(chuàng)意寫作練習(xí)：

主題：我的理想家園

要求：以“我的理想家園”為題，發(fā)揮想象力，描述一個(gè)你理想中的家園，包括它的地理位置、自然環(huán)境、居民生活等方面。注意運(yùn)用創(chuàng)意手法，如虛構(gòu)、象征等，使文章具有獨(dú)特的視角和魅力。

2.人物塑造練習(xí)：

主題：一位你敬佩的人物

要求：選擇一位你敬佩的人物，如科學(xué)家、藝術(shù)家、教育家等，通過(guò)描述他的外貌、性格、事跡等，展現(xiàn)他的形象和品質(zhì)。在塑造人物時(shí)，可以運(yùn)用對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫等手法，使人物形象更加鮮明。

3.情節(jié)設(shè)計(jì)練習(xí)：

主題：一次難忘的旅行

要求：以“一次難忘的旅行”為題，講述一次你經(jīng)歷過(guò)的難忘旅行，包括旅行的原因、過(guò)程、見聞和感受。在情節(jié)設(shè)計(jì)上，可以設(shè)置懸念、沖突等，使故事更加引人入勝。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)：

主題：自然之美

要求：以自然為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌?？梢悦枥L山川河流、花草樹木等自然景觀，表達(dá)你對(duì)自然的贊美和感悟。注意運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使詩(shī)歌更具藝術(shù)性。

5.小品劇本創(chuàng)作練習(xí)：

主題：生活中的小沖突

要求：以生活中常見的小沖突為題材，創(chuàng)作一個(gè)小品劇本?？梢試@家庭、學(xué)校、社會(huì)等場(chǎng)景，展現(xiàn)人物之間的矛盾和解決過(guò)程。在劇本創(chuàng)作中，注意人物對(duì)話的設(shè)計(jì)和情節(jié)的推進(jìn)。

答案示例：

1.創(chuàng)意寫作練習(xí)：

我的理想家園

在遙遠(yuǎn)的東方，有一片神秘的綠洲，那里是我想象中的家園。家園位于一片寬闊的草原上，四周環(huán)繞著高聳入云的雪山。綠洲中有一座美麗的湖泊，湖水清澈見底，倒映著藍(lán)天白云。湖邊種滿了五彩斑斕的花朵，花香四溢。居民們過(guò)著和諧安寧的生活，他們用智慧和勤勞創(chuàng)造了一個(gè)美好的家園。

2.人物塑造練習(xí)：

科學(xué)家霍金

霍金，一個(gè)輪椅上的科學(xué)家，他的身體雖然受限，但他的思想?yún)s飛向了宇宙的深處。他的外貌平凡，卻擁有著非凡的智慧。霍金面對(duì)生活的種種困境，從未放棄過(guò)對(duì)科學(xué)的追求。他的事跡激勵(lì)著無(wú)數(shù)人，成為了我們敬佩的楷模。

3.情節(jié)設(shè)計(jì)練習(xí)：

一次難忘的旅行

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我和朋友們決定去探險(xiǎn)。我們來(lái)到了一片原始森林，開始了我們的探險(xiǎn)之旅。在森林中，我們遇到了一條湍急的河流，大家齊心協(xié)力，成功地過(guò)了河。繼續(xù)前行，我們發(fā)現(xiàn)了一片神秘的洞穴，里面充滿了機(jī)關(guān)和謎題。經(jīng)過(guò)一番努力，我們