（2024年秋季版）新疆烏魯木齊市七年級(jí)歷史下冊(cè) 第18課 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展教學(xué)實(shí)錄1 新人教版

（2024年秋季版）新疆烏魯木齊市七年級(jí)歷史下冊(cè)第18課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展教學(xué)實(shí)錄1新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）（2024年秋季版）新疆烏魯木齊市七年級(jí)歷史下冊(cè)第18課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展教學(xué)實(shí)錄1新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：（2024年秋季版）新疆烏魯木齊市七年級(jí)歷史下冊(cè)第18課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展教學(xué)實(shí)錄1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第2周星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，理解統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)其重要性和必要性。

2.提升學(xué)生的民族認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生尊重多元文化，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史事件，使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，形成正確的價(jià)值觀。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)對(duì)民族文化的自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成過(guò)程及其歷史背景，包括秦朝統(tǒng)一六國(guó)、漢朝對(duì)邊疆的開(kāi)拓、唐朝的多元文化融合等關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)。

②統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固發(fā)展的主要措施，如加強(qiáng)中央集權(quán)、推行民族政策、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何幫助學(xué)生理解統(tǒng)一多民族國(guó)家形成的歷史必然性，以及這一過(guò)程對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。

②如何引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固和發(fā)展過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)，以及不同朝代采取的應(yīng)對(duì)策略。

③如何在教學(xué)中體現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性。

④如何通過(guò)歷史案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，使其能夠從歷史中汲取智慧。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)物教具（如地圖、模型）、教學(xué)平板電腦。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源平臺(tái)，用于展示教學(xué)課件和視頻資料。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫(kù)、歷史圖片庫(kù)、歷史視頻資料。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史故事講述、多媒體演示等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成和發(fā)展的歷史？”

（2）學(xué)生積極回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將繼續(xù)探討這一主題，深入了解統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展過(guò)程?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

（1）教師展示相關(guān)歷史圖片，如秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的地圖、漢武帝時(shí)期的邊疆開(kāi)拓等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些圖片展示了哪些歷史事件？它們與統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成有何關(guān)系？”

（2）學(xué)生觀察圖片，積極回答，教師總結(jié)并講解：“這些圖片反映了我國(guó)歷史上統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成過(guò)程，如秦朝統(tǒng)一六國(guó)、漢朝對(duì)邊疆的開(kāi)拓、唐朝的多元文化融合等?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提出以下問(wèn)題：

-統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成過(guò)程中，有哪些關(guān)鍵的歷史節(jié)點(diǎn)？

-統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固發(fā)展的主要措施有哪些？

-統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？

（2）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑問(wèn)。

（3）各小組匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容：

-關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)：秦朝統(tǒng)一六國(guó)、漢朝對(duì)邊疆的開(kāi)拓、唐朝的多元文化融合等。

-主要措施：加強(qiáng)中央集權(quán)、推行民族政策、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流等。

-歷史影響：有利于國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了各民族共同發(fā)展。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下內(nèi)容：

-統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成過(guò)程及其歷史背景。

-統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固發(fā)展的主要措施。

-統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展對(duì)我國(guó)歷史的影響。

（2）學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)全文側(cè)重點(diǎn)。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)一多民族國(guó)家形成的歷史必然性，并舉例說(shuō)明。

（2）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解。

（3）各小組匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容：

-統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，有利于國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)。

-各民族在歷史長(zhǎng)河中相互交融、共同發(fā)展，形成了豐富多彩的中華民族文化。

六、課堂小結(jié)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

（2）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，教師補(bǔ)充并點(diǎn)評(píng)。

七、布置作業(yè)

（1）課后閱讀課文，思考以下問(wèn)題：

-統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？

-如何從歷史中汲取智慧，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)提供借鑒？

（2）收集相關(guān)歷史資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于統(tǒng)一多民族國(guó)家形成和發(fā)展的短文。

八、課堂延伸

（1）教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成和發(fā)展歷程。

（2）學(xué)生可以通過(guò)查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑，進(jìn)一步了解相關(guān)歷史事件和人物。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記》中的《秦始皇本紀(jì)》、《漢武帝本紀(jì)》等篇章，可以讓學(xué)生深入了解秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成和發(fā)展。

-《資治通鑒》中關(guān)于魏晉南北朝時(shí)期民族融合的記載，幫助學(xué)生理解這一時(shí)期民族關(guān)系的變化。

-《唐書(shū)》中的《西域傳》、《吐蕃傳》等，介紹唐朝時(shí)期對(duì)邊疆地區(qū)的治理和民族關(guān)系。

-《宋史》中的《遼夏金傳》，介紹宋朝時(shí)期與北方民族的關(guān)系。

-《明史》中的《蒙古傳》、《滿(mǎn)洲傳》等，了解明朝時(shí)期與蒙古族、滿(mǎn)族的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上閱讀材料中的一篇或幾篇進(jìn)行深入閱讀，了解不同歷史時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成和發(fā)展特點(diǎn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的心得體會(huì)，討論不同歷史時(shí)期民族政策的特點(diǎn)和影響。

-布置學(xué)生撰寫(xiě)小論文，探討統(tǒng)一多民族國(guó)家形成和發(fā)展的歷史意義，以及對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)歷史圖片、視頻資料，制作成小型的歷史紀(jì)錄片或PPT，展示給全班同學(xué)。

-安排學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，親身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家形成和發(fā)展的感性認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生開(kāi)展“走進(jìn)歷史，了解民族”的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享各自了解到的民族文化和歷史故事。

-安排學(xué)生參觀民族村寨或特色小鎮(zhèn)，體驗(yàn)不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，增進(jìn)對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)“歷史知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，以小組為單位，競(jìng)賽內(nèi)容包括統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成、發(fā)展、民族政策等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.家長(zhǎng)參與建議：

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)拓寬孩子的歷史知識(shí)面。

-家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子關(guān)注時(shí)事新聞，了解我國(guó)在民族政策方面的最新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)孩子的社會(huì)責(zé)任感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)了《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展》這一課。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成過(guò)程，包括秦朝統(tǒng)一六國(guó)、漢朝對(duì)邊疆的開(kāi)拓、唐朝的多元文化融合等關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)。我們還學(xué)習(xí)了統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固發(fā)展的主要措施，如加強(qiáng)中央集權(quán)、推行民族政策、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流等。這些措施對(duì)于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)起到了重要作用。

在課堂上，我們通過(guò)討論、小組合作等方式，深入分析了統(tǒng)一多民族國(guó)家形成的歷史必然性，以及這一過(guò)程對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。我們認(rèn)識(shí)到，統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成有利于國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了各民族共同發(fā)展。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）以下哪個(gè)朝代標(biāo)志著我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成？（）

A.秦朝

B.漢朝

C.唐朝

D.宋朝

（2）以下哪項(xiàng)措施不是統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固發(fā)展的主要措施？（）

A.加強(qiáng)中央集權(quán)

B.推行民族政策

C.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流

D.限制民族遷徙

2.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明統(tǒng)一多民族國(guó)家形成的歷史必然性。

3.論述題：

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展對(duì)我國(guó)歷史的影響。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在講解統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成和發(fā)展時(shí)，我嘗試引入了一些具體的案例，如秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的故事、漢武帝時(shí)期的民族政策等，讓學(xué)生通過(guò)案例來(lái)理解抽象的歷史概念，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體課件和視頻資料，將歷史事件生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的教學(xué)手段不僅直觀形象，而且能夠幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和過(guò)程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至不愿意開(kāi)口發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)缺乏興趣，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成和發(fā)展時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些深層次的歷史問(wèn)題理解不夠，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有深入挖掘，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)相關(guān)背景知識(shí)掌握不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們