3古詩詞三首《西江月.夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

3古詩詞三首《西江月.夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：3古詩詞三首《西江月.夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美鑒賞能力，提升學(xué)生的文化自信和語言運用能力。通過學(xué)習(xí)《西江月.夜行黃沙道中》，學(xué)生能夠感受詩人對自然美景的熱愛和對人生哲理的思考，培養(yǎng)其文學(xué)素養(yǎng)；同時，通過品讀和背誦，提高學(xué)生的語言表達(dá)和審美鑒賞能力，增強文化傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《西江月.夜行黃沙道中》的詩意，把握詩人情感。

2.通過分析詩句，體會古典詩詞的意境美。

難點：

1.理解詩中“黃沙道中”的意象及其象征意義。

2.感悟詩人在詩中表達(dá)的情感，并將其與自身生活經(jīng)驗相聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過朗讀、默讀和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句，感受詩情。

2.結(jié)合歷史背景和詩人生平，幫助學(xué)生理解“黃沙道中”的意象。

3.設(shè)計情感體驗活動，如角色扮演、繪畫等，讓學(xué)生在具體情境中感受詩人的情感。

4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，分享個人感悟，提升情感共鳴。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音頻播放設(shè)備（音響、耳機）、紙質(zhì)教材《西江月.夜行黃沙道中》。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和互動交流。

3.信息化資源：古詩詞背景資料庫、詩歌朗誦音頻、相關(guān)歷史圖片和視頻。

4.教學(xué)手段：朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們喜歡古詩詞嗎？有沒有哪一首詩讓你印象深刻？”

2.學(xué)生分享自己的感受和喜歡的詩句。

3.老師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫自然美景和人生哲理的古詩詞——《西江月.夜行黃沙道中》?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生跟讀，注意詩句的停頓和語氣。

3.老師提問：“這首詩描寫了怎樣的景象？詩人在詩中表達(dá)了怎樣的情感？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這首詩描繪了夜晚行走在黃沙道中的景象，詩人通過對自然美景的描繪，表達(dá)了對生活的熱愛和對人生的思考?！?/p>

三、細(xì)讀課文，品味詩意

1.老師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詩句，理解詩句的含義。

2.學(xué)生朗讀詩句，老師提問：“這句詩表達(dá)了什么意思？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)詩句的含義，并引導(dǎo)學(xué)生思考詩句中的意象和修辭手法。

4.老師提問：“詩人為何選擇‘黃沙道中’作為背景？”

5.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“‘黃沙道中’象征著艱難困苦，詩人通過這一意象，表達(dá)了自己在人生道路上的堅定和執(zhí)著?！?/p>

四、探究詩情，感悟人生

1.老師提問：“這首詩給你帶來了怎樣的啟示？”

2.學(xué)生分享自己的感悟，老師總結(jié)：“這首詩告訴我們，無論人生道路多么艱難，都要保持樂觀的心態(tài)，勇敢地面對挑戰(zhàn)?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约涸诿鎸щy時的態(tài)度和感悟。

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師總結(jié)：“生活中的困難就像‘黃沙道中’，我們要學(xué)會在困境中尋找希望，堅定地走下去?！?/p>

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“除了這首詩，你們還知道哪些描寫自然美景的古詩詞？”

2.學(xué)生分享，老師總結(jié)：“古詩詞中有很多描寫自然美景的詩句，它們讓我們感受到了大自然的神奇和美麗?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生背誦《西江月.夜行黃沙道中》，并鼓勵學(xué)生在生活中運用古詩詞。

4.學(xué)生背誦，老師總結(jié)：“背誦古詩詞可以提升我們的文學(xué)素養(yǎng)，讓我們更好地欣賞和理解古典文化?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《西江月.夜行黃沙道中》，了解了詩中的意象和情感，感悟了人生哲理?！?/p>

2.學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，分享自己的收獲。

3.老師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)閱讀古詩詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后背誦《西江月.夜行黃沙道中》，并嘗試用古詩詞的形式表達(dá)自己的情感?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**文學(xué)素養(yǎng)的提升**：通過學(xué)習(xí)《西江月.夜行黃沙道中》，學(xué)生能夠更加深入地理解古典詩詞的意境和情感表達(dá)，增強了對古詩詞的欣賞能力。學(xué)生能夠背誦并理解詩句，體會到古典詩詞的語言之美和情感之深。

2.**審美鑒賞能力的提高**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析詩句中的意象和修辭手法，提升了審美鑒賞能力。他們能夠從文字中感受到詩人描繪的景象，以及詩人想要傳達(dá)的情感和哲理。

3.**文化自信的增強**：通過對古詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加自信地傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他們認(rèn)識到古詩詞在中華文明中的重要地位，增強了文化自信。

4.**語言表達(dá)能力的加強**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、背誦和創(chuàng)作古詩詞，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠運用古詩詞的修辭手法，將個人情感和思考融入文字之中。

5.**情感共鳴和人生感悟**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《西江月.夜行黃沙道中》時，能夠與詩人的情感產(chǎn)生共鳴，對人生有更深的感悟。他們學(xué)會了在困境中尋找希望，勇敢地面對挑戰(zhàn)。

6.**跨學(xué)科知識的融合**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將古詩詞與歷史、地理等學(xué)科知識相結(jié)合，拓寬了知識面，提升了跨學(xué)科思維能力。

7.**合作學(xué)習(xí)能力的提升**：在小組討論和分享中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達(dá)和協(xié)作，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

8.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：通過課后背誦和創(chuàng)作古詩詞的作業(yè)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自我管理能力。

9.**閱讀興趣的激發(fā)**：學(xué)生對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們閱讀更多古典文學(xué)作品的欲望，為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

10.**道德情操的陶冶**：通過學(xué)習(xí)古詩詞中的道德規(guī)范和人生哲理，學(xué)生的道德情操得到了陶冶，形成了正確的價值觀。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《西江月.夜行黃沙道中》這節(jié)課的教學(xué)中，我有一些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過提問、討論等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠積極發(fā)言，課堂氛圍就會變得活躍。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害羞或者對古詩詞的理解不夠深入，不敢在課堂上表達(dá)自己的看法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對古詩詞的理解往往局限于字面意思，缺乏對深層意境的把握。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生深入理解詩句的含義。比如，在講解“黃沙道中”這個意象時，我可以引導(dǎo)學(xué)生思考它所象征的意義，以及詩人為何選擇這樣的意象來表達(dá)自己的情感。

另外，我也意識到，在課堂教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點都不盡相同，因此在教學(xué)過程中，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同的教學(xué)活動。例如，對于理解能力較強的學(xué)生，可以布置一些拓展性的作業(yè)，如創(chuàng)作類似的古詩詞；而對于理解能力較弱的學(xué)生，則可以提供更多的輔導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)在使用多媒體教學(xué)時，有時候過于依賴課件，導(dǎo)致課堂互動性不足。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重板書和口頭表達(dá)，讓學(xué)生在課堂上能夠更多地與老師進(jìn)行眼神交流和互動。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課后作業(yè)的布置和批改也是一個需要改進(jìn)的地方。有時候，作業(yè)量過大或者難度過高，可能會給學(xué)生帶來壓力。因此，我需要在布置作業(yè)時，充分考慮學(xué)生的實際情況，確保作業(yè)既有一定的挑戰(zhàn)性，又不會過于沉重。

最后，我認(rèn)為教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。我會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①古詩詞標(biāo)題：《西江月.夜行黃