第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)（人教部編版）

第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)（人教部編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)（人教部編版）教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)同步教學(xué)《人教部編版》教材，主要講述了隋朝的統(tǒng)一與滅亡的歷史過(guò)程。具體內(nèi)容包括：隋朝的建立和統(tǒng)一，隋朝的繁榮與統(tǒng)治措施，以及隋朝的滅亡。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解隋朝的歷史地位、主要成就和影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念，理解隋朝統(tǒng)一的歷史背景和過(guò)程。

2.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過(guò)分析史料，認(rèn)識(shí)隋朝的繁榮與滅亡原因。

3.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，分析隋朝統(tǒng)一與滅亡對(duì)后世的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，樹(shù)立正確的歷史觀，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史學(xué)科有著濃厚的興趣。然而，由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，他們?cè)跉v史時(shí)空觀念、史料分析和歷史解釋方面尚處于初步建立階段。

在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)隋朝的歷史了解有限，對(duì)隋朝統(tǒng)一與滅亡的具體過(guò)程和原因缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生初步具備閱讀理解能力，但分析、歸納和總結(jié)能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待加強(qiáng)。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)歷史知識(shí)的理解和吸收。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立起對(duì)隋朝歷史的全面認(rèn)識(shí)，提升他們的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：人教版歷史下冊(cè)七年級(jí)課程資源庫(kù)。

3.信息化資源：隋朝統(tǒng)一與滅亡的相關(guān)歷史圖片、視頻資料、地圖等。

4.教學(xué)手段：歷史故事講解、圖片展示、小組討論、角色扮演。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)隋朝的建立時(shí)間、統(tǒng)一的過(guò)程以及隋朝的統(tǒng)治特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞隋朝的統(tǒng)一與滅亡，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“隋朝統(tǒng)一的意義是什么？”“隋朝滅亡的原因有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題，了解預(yù)習(xí)的覆蓋面和深度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解隋朝統(tǒng)一的基本史實(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)提出對(duì)隋朝滅亡原因的不同觀點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述隋文帝和隋煬帝的故事，引出隋朝的統(tǒng)一與滅亡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解隋朝的統(tǒng)一過(guò)程、隋朝的繁榮和隋朝滅亡的原因，結(jié)合歷史地圖和圖片展示。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析隋朝統(tǒng)一的歷史意義和隋朝滅亡的深層原因。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解釋“大運(yùn)河”的作用和影響。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)隋朝歷史的理解和看法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解隋朝統(tǒng)一與滅亡的歷史過(guò)程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)隋朝的統(tǒng)一與滅亡，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)小論文或制作隋朝歷史時(shí)間軸。

-提供拓展資源：提供與隋朝歷史相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出論文中的亮點(diǎn)和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看紀(jì)錄片或閱讀相關(guān)書(shū)籍，深入了解隋朝歷史。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-資源分享法：通過(guò)提供拓展資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞隋朝的統(tǒng)一與滅亡這一主題，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念、史料實(shí)證能力和歷史解釋能力，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解隋朝統(tǒng)一的歷史意義和隋朝滅亡的復(fù)雜原因，以及如何通過(guò)歷史事件分析歷史規(guī)律。知識(shí)點(diǎn)梳理一、隋朝的建立

1.隋朝的建立時(shí)間：581年，楊堅(jiān)建立隋朝。

2.隋朝的建立地點(diǎn)：長(zhǎng)安（今陜西省西安市）。

二、隋朝的統(tǒng)一

1.統(tǒng)一過(guò)程：

a.581年，楊堅(jiān)奪取北周政權(quán)，建立隋朝。

b.589年，隋滅陳，統(tǒng)一南北。

c.605年，隋煬帝征討高麗，擴(kuò)大疆域。

2.統(tǒng)一的意義：

a.結(jié)束了長(zhǎng)期分裂的局面，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一。

b.為隋朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

三、隋朝的繁榮

1.隋朝的統(tǒng)治特點(diǎn)：

a.重視法制，實(shí)行三省六部制。

b.重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)展農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。

c.重視文化教育，提倡儒學(xué)，設(shè)立國(guó)子監(jiān)。

2.隋朝的繁榮表現(xiàn)：

a.開(kāi)鑿大運(yùn)河，促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)文化交流。

b.興建宮殿、寺廟、道路等公共設(shè)施。

c.編撰《隋書(shū)》，記錄隋朝歷史。

四、隋朝的滅亡

1.滅亡原因：

a.隋煬帝的暴政，導(dǎo)致民怨沸騰。

b.隋朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部矛盾加劇。

c.軍事征戰(zhàn)頻繁，國(guó)力消耗過(guò)大。

2.滅亡時(shí)間：618年，隋朝滅亡。

五、隋朝的歷史地位

1.隋朝是中國(guó)歷史上一個(gè)重要的朝代，統(tǒng)一了南北，結(jié)束了長(zhǎng)期分裂的局面。

2.隋朝的繁榮為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)，如大運(yùn)河、佛教藝術(shù)等。

3.隋朝滅亡的原因值得后人借鑒，提醒統(tǒng)治者要重視民生，保持政治清明。

六、隋朝與后世的影響

1.隋朝統(tǒng)一的歷史意義：

a.為唐朝的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

b.推動(dòng)了南北文化的交流與發(fā)展。

2.隋朝滅亡的教訓(xùn)：

a.暴政會(huì)導(dǎo)致民怨沸騰，國(guó)家滅亡。

b.統(tǒng)治者要重視民生，保持政治清明。

七、隋朝重要人物

1.楊堅(jiān)：隋朝開(kāi)國(guó)皇帝，統(tǒng)一南北。

2.隋煬帝：隋朝第二位皇帝，開(kāi)鑿大運(yùn)河。

3.李密：隋末農(nóng)民起義領(lǐng)袖，提出“平均地權(quán)”的主張。

八、隋朝歷史事件

1.隋朝統(tǒng)一：581年，楊堅(jiān)建立隋朝；589年，隋滅陳，統(tǒng)一南北。

2.大運(yùn)河開(kāi)鑿：605年，隋煬帝下令開(kāi)鑿大運(yùn)河。

3.隋朝滅亡：618年，隋朝滅亡。

九、隋朝歷史評(píng)價(jià)

1.隋朝統(tǒng)一的歷史功績(jī)。

2.隋朝繁榮的文化遺產(chǎn)。

3.隋朝滅亡的教訓(xùn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率以及與同學(xué)互動(dòng)的情況，評(píng)估學(xué)生的參與度和積極性。

-學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)知程度：通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)隋朝統(tǒng)一與滅亡相關(guān)歷史事件的了解程度，包括時(shí)間、人物、事件經(jīng)過(guò)和影響等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、是否能夠尊重他人意見(jiàn)等。

-小組討論內(nèi)容的質(zhì)量：通過(guò)查看小組討論的筆記、展示的PPT或口頭報(bào)告，評(píng)估學(xué)生對(duì)隋朝歷史問(wèn)題的理解和分析能力。

-小組討論的深度和廣度：評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史事件的分析是否深入，是否能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)隋朝統(tǒng)一與滅亡相關(guān)知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)歷史事件的記憶和理解。

-分析能力：通過(guò)測(cè)試中的簡(jiǎn)答題或論述題，評(píng)估學(xué)生分析歷史事件原因和影響的能力。

4.課后作業(yè)：

-作業(yè)完成情況：通過(guò)檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

-作業(yè)創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)積極參與課堂討論、提出有價(jià)值問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)注意力不集中、參與度低的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予肯定，對(duì)討論中存在的問(wèn)題提出具體指導(dǎo)，如如何更好地分工合作、如何深入分析問(wèn)題等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生分析原因，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-整體反饋：在課后通過(guò)個(gè)別談話或班級(jí)會(huì)議，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行整體評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。板書(shū)設(shè)計(jì)①隋朝的建立

-時(shí)間：581年

-建立者：楊堅(jiān)

-朝代名稱(chēng)：隋朝

-首都：長(zhǎng)安

②隋朝的統(tǒng)一

-統(tǒng)一過(guò)程：北周政權(quán)被奪取，統(tǒng)一南北

-統(tǒng)一時(shí)間：589年

-統(tǒng)一意義：結(jié)束分裂，實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一

-統(tǒng)一后疆域：涵蓋今中國(guó)大部分地區(qū)

③隋朝的繁榮

-統(tǒng)治特點(diǎn)：重視法制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化教育

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)

-文化教育：提倡儒學(xué)，設(shè)立國(guó)子監(jiān)

-大運(yùn)河：促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)文化交流

④隋朝的滅亡

-滅亡原因：隋煬帝暴政、內(nèi)部矛盾、軍事